Unit 3 Diverse Cultures Video Time 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit3DiverseCulturesVideoTime教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册主备人备课成员教学内容分析本节课主要教学内容为高中英语人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCulturesVideoTime部分。本单元的主题是“DiverseCultures”，旨在让学生了解不同文化之间的差异，培养学生的跨文化交际能力。具体内容包括观看视频《DiverseCultures》并完成相关的阅读和听力练习。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了一些关于不同文化背景的知识，例如不同的节日、习俗等。本节课的内容是在此基础上，进一步加深对不同文化的理解和认识。通过观看视频和完成练习，学生可以更加直观地了解不同文化的特点，提高自己的跨文化交际能力。同时，本节课的内容也与学生的日常生活密切相关，因为在全球化的背景下，了解和尊重不同的文化已经成为非常重要的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过观看视频和完成相关的阅读和听力练习，学生能够提高自己的英语听说读写能力，掌握描述不同文化的词汇和句型。

2.文化意识：学生能够通过本节课的学习，更加深入地了解不同国家的文化特点，增强跨文化交际的意识，培养尊重和理解不同文化的态度。

3.思维品质：通过分析视频中的文化现象，学生能够培养批判性思维和创新性思维，学会从不同角度思考问题，提高自己的思维品质。

4.学习能力：学生能够在老师的指导下，通过自主学习和合作学习的方式，提高自己的学习效率和自主学习能力。学情分析1.学生层次：本节课的学生主要来自高中一年级，他们的英语水平参差不齐，有的学生英语基础较好，有的则相对较弱。在词汇、语法和听说等方面，学生的掌握程度也存在差异。

2.知识、能力、素质方面：学生在初中阶段已经学习了一些关于不同文化的知识，例如不同的节日、习俗等。在语言能力方面，学生能够进行基本的英语交流，但需要进一步提高听力和口语能力。在思维品质方面，学生有一定的批判性思维和创新性思维，但需要进一步培养。在学习能力方面，学生有一定的自主学习能力，但需要进一步提高。

3.行为习惯：学生在学习过程中，有的能够积极参与，主动提问；有的则比较被动，需要老师的引导和鼓励。在课堂纪律方面，大部分学生能够遵守纪律，但也有少数学生容易分心，需要老师及时关注和引导。

4.对课程学习的影响：学生的知识、能力、素质和行为习惯对课程学习有一定的影响。在教学过程中，老师需要因材施教，针对不同层次的学生制定不同的教学策略。同时，老师需要关注学生的学习态度和行为习惯，及时进行引导和纠正。

5.教学策略：针对学生的学情，老师可以采用以下教学策略：

a.分层次教学：根据学生的英语水平，设计不同难度的教学内容，让每个学生都能在课堂上有所收获。

b.鼓励学生积极参与：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

c.注重培养学生的自主学习能力：通过布置预习任务、课后作业等方式，培养学生的自主学习能力。

d.关注学生的学习态度和行为习惯：及时发现并纠正学生的不良学习习惯，提高他们的学习效果。

e.采用多媒体教学手段：利用视频、音频等资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语人教版（2019）必修第三册》。教师应提前检查教材的完整性和可读性，确保学生能够顺利地进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和记忆课程内容。例如，教师可以准备一些关于不同国家的文化标志、节日和习俗的图片和图表，以及一些关于文化差异的视频资料。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。教师应提前检查实验器材的状况，确保它们能够正常运作，并且不会对学生造成伤害。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以根据教学内容和学生人数，将教室布置成适合学习和讨论的环境。例如，如果需要进行小组讨论，教师可以将学生分成小组，并为每个小组准备一张桌子和一个白板，以便他们可以进行讨论和记录。

5.网络资源：确保教室内的网络连接稳定，以便教师可以随时访问在线资源，如教育网站、在线视频、教学软件等。这些资源可以帮助教师提供更多的学习材料和练习题，以及进行在线测试和评估。

6.学生反馈：准备一些反馈表格或问卷，以便教师可以了解学生的学习情况和需求。这些反馈可以帮助教师及时调整教学策略和教学内容，以满足学生的需求。

7.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、白板笔、投影仪、电脑等。这些工具可以帮助教师更有效地进行教学，展示课程内容和进行演示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不同文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是文化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同国家文化的图片或视频片段，让学生初步感受文化的魅力或特点。

简短介绍文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文化的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《文化差异与跨文化交际》（作者：王振亚）

-《跨文化交际学》（作者：胡文仲）

-《文化与国际商务》（作者：邓宁）

-《跨文化心理学》（作者：斯托克）

-《文化认同与全球化》（作者：安东尼·吉登斯）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆、网络等资源，自主选择一些与本节课内容相关的书籍、文章进行阅读，加深对文化差异和跨文化交际的理解。

-学生可以参加一些关于跨文化交际的讲座、研讨会，与其他学生交流心得和经验。

-学生可以尝试与不同文化背景的人进行交流，了解他们的文化特点和价值观，提高自己的跨文化交际能力。

-学生可以尝试将本节课学到的知识应用到实际生活中，例如在与外国朋友交流时，注意尊重他们的文化习惯和价值观，避免误解和冲突。

-学生可以尝试通过写作、绘画、摄影等形式，表达自己对不同文化的理解和感受，激发自己的创造力和想象力。

-学生可以尝试参与一些与跨文化交际相关的社团活动，与其他学生一起探讨和实践跨文化交际的技巧和方法。

-学生可以尝试通过网络平台，如社交媒体、论坛等，与其他学生交流对不同文化的看法和见解，拓宽自己的视野和知识面。课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是一些具体的课堂评价方法：

（1）提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握程度。提问可以包括开放性问题、封闭性问题以及小组讨论等形式。通过提问，教师可以了解学生的理解程度，及时发现学生可能存在的问题，并进行针对性的解答和辅导。

（2）观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习状态。观察可以包括学生的参与度、注意力集中程度、合作能力等方面。通过观察，教师可以了解学生的学习习惯和行为模式，及时发现学生的学习问题，并进行引导和纠正。

（3）测试：教师可以通过测试的方式，了解学生对课堂内容的掌握程度。测试可以包括课堂小测验、课后作业等形式。通过测试，教师可以了解学生的学习效果，及时发现学生的学习问题，并进行针对性的解答和辅导。

2.作业评价：

作业评价是对学生的学习效果进行反馈的重要途径。以下是一些具体的作业评价方法：

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，记录学生的错误和不足，并及时给予学生反馈。通过认真批改，教师可以了解学生的学习情况，及时发现学生的学习问题，并进行针对性的解答和辅导。

（2）点评：教师应对学生的作业进行点评，表扬学生的优点和进步，指出学生的不足和需要改进的地方。通过点评，教师可以鼓励学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的价值观和自信心。

（3）反馈：教师应及时向学生反馈作业的评价结果，鼓励学生继续努力。通过反馈，教师可以了解学生的学习情况，及时发现学生的学习问题，并进行针对性的解答和辅导。教学反思与改进在本节课结束后，我将设计反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。具体来说，我将通过以下几个方面进行反思和改进：

1.学生的参与度和兴趣：在课堂上，我会观察学生的参与度和兴趣，了解他们是否积极参与讨论和活动。如果发现学生参与度不高，我会尝试调整教学策略，例如增加互动环节，鼓励学生提问和发表意见，以提高他们的兴趣和参与度。

2.学生的理解和掌握情况：我会通过提问、观察和测试等方式，了解学生对课堂内容的掌握程度。如果发现学生在某些知识点上存在困难，我会及时进行讲解和辅导，帮助他们理解和掌握这些知识点。

3.教学方法和手段的有效性：我会评估教学方法和手段的有效性，例如是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够帮助学生理解和掌握知识点。如果发现某些教学方法和手段不够有效，我会尝试调整和改进，例如引入更多的多媒体资源，增加实践操作环节等。

4.课堂管理和纪律：我会评估课堂管理和纪律的情况，例如学生是否能够遵守纪律，是否能够保持良好的课堂秩序。如果发现课堂管理存在问题，我会及时采取措施进行纠正，例如加强课堂管理，明确课堂规则等。内容逻辑关系1.文化差异的认识和理解

-重点知识点：文化差异的定义、文化差异的种类、文化差异的影响。

-板书设计：文化差异的认识和理解，包括文化差异的定义、文化差异的种类（如语言、习俗、价值观等）、文化差异的影响（如沟通障碍、误解、冲突等）。

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