4藏戏 教学设计 -2023-2024学年语文六年级下册统编版

4藏戏教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课我们将学习《4藏戏》，这是统编版语文六年级下册第四单元的一篇课文。文章主要介绍了西藏的传统戏剧——藏戏，包括其历史渊源、表演形式、服饰道具以及藏戏中的经典曲目等。通过学习本节课，学生可以了解藏戏的独特魅力，感受我国丰富多彩的民族文化，同时提升阅读理解和鉴赏能力。

本节课的主要内容包括：

1.藏戏的起源和发展历程。

2.藏戏的表演形式和特色。

3.藏戏中的角色和服饰道具。

4.藏戏的经典曲目和代表作品。

5.藏戏在传承和发展中的意义和价值。

在教学过程中，我们将结合文本内容，通过提问、讨论、展示等多种方式，让学生深入了解藏戏的艺术魅力，培养学生的民族自豪感和文化传承意识。同时，注重引导学生运用所学知识，分析、评价和创造性地表达自己的观点，提高学生的语文素养。核心素养目标1.知识与技能：学生能了解藏戏的历史渊源、表演形式、服饰道具以及经典曲目等基本知识，并能运用所学知识分析藏戏的艺术特点和价值。

2.过程与方法：通过提问、讨论、展示等多种方式，培养学生的问题解决能力、合作意识和创新精神，提高学生的阅读理解和鉴赏能力。

3.情感态度价值观：培养学生对藏戏艺术的欣赏和尊重，增强民族自豪感和文化传承意识，激发学生对我国丰富多彩的民间艺术的热爱。

4.思维发展：培养学生运用所学知识，分析、评价和创造性地表达自己的观点，提高学生的批判性思维和创造性思维。学情分析1.学生层次：本节课面向的是六年级的学生，这个年龄段的学生已具备一定的语文基础知识和阅读理解能力，能够理解和分析较为复杂的文本内容。同时，他们对新鲜事物充满好奇心，对民族文化有一定的了解，但可能对藏戏这一具体艺术形式较为陌生。

2.知识方面：学生在之前的语文学习中，已经接触过各种文学体裁和民间故事，具备一定的文学鉴赏能力。但在藏戏这一领域，学生的知识储备相对较少，对藏戏的历史渊源、表演形式、服饰道具等了解不多。

3.能力方面：六年级的学生在阅读理解、分析评价和创意表达方面有一定的能力，但需要进一步培养和提高。他们在课堂上能够积极参与讨论，提出问题和观点，但在表达过程中可能存在一定的逻辑性和条理性不足。

4.素质方面：学生对我国丰富多彩的民族文化有一定的了解，但可能缺乏对民族文化传承和发展的责任感。此外，学生可能对民间艺术的价值和意义认识不足，需要通过本节课的学习，培养他们的民族自豪感和文化传承意识。

5.行为习惯方面：六年级的学生在课堂上表现出较高的积极性和参与度，能够主动提问、分享观点。但在学习过程中，可能存在一定的依赖性，需要教师在教学中引导学生独立思考和解决问题。

6.对课程学习的影响：学生对藏戏这一领域较为陌生，可能导致他们在学习过程中遇到一定的困难。因此，教师在教学中需要注重启发式教学，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予他们充分的支持和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。教学方法与策略1.讲授法：教师首先通过讲授的方式，向学生介绍藏戏的历史渊源、表演形式、服饰道具等基本知识，帮助学生建立对藏戏的整体认识。在讲授过程中，教师应注重启发式教学，引导学生思考和提问。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生就藏戏的艺术特点、价值等方面展开讨论。通过讨论，培养学生的问题解决能力、合作意识和创新精神。

3.角色扮演法：让学生分组扮演藏戏中的角色，体验藏戏的表演形式。通过角色扮演，让学生更深入地了解藏戏的艺术魅力，提高他们的阅读理解和鉴赏能力。

4.案例分析法：选取藏戏的经典曲目作为案例，让学生分析其艺术特点和价值。通过案例分析，培养学生的批判性思维和创造性思维。

5.项目导向学习：将学生分为若干小组，每组负责研究藏戏的某个方面，如表演形式、服饰道具等。最后，让各小组展示研究成果，提高学生的团队协作和表达能力。

6.教学媒体和资源：利用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。如播放藏戏表演视频，让学生直观地感受藏戏的艺术魅力；利用在线工具，让学生更深入地了解藏戏的历史渊源和发展历程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕藏戏，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解藏戏的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解藏戏，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出藏戏，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解藏戏的历史渊源、表演形式、服饰道具等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握藏戏的知识。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验藏戏知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解藏戏知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握藏戏技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解藏戏知识点，掌握藏戏技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据藏戏，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与藏戏相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的藏戏知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的知识点梳理如下：

1.藏戏的历史渊源：藏戏起源于西藏，已有1300多年的历史。它是在西藏佛教寺院举行宗教仪式时，僧侣们表演的一种宗教舞蹈。后来，藏戏逐渐发展成为一种独立的戏剧形式，成为了西藏人民喜闻乐见的艺术形式。

2.藏戏的表演形式：藏戏的表演形式独特，融合了舞蹈、歌唱、对白、杂技等多种艺术形式。藏戏表演时，演员们戴着面具，身着华丽的服饰，通过夸张的表演和精湛的技艺，展现出丰富多彩的人物形象和故事情节。

3.藏戏的服饰道具：藏戏的服饰道具精美绝伦，具有浓郁的民族特色。演员们头戴金色的面具，身着绣有各种图案的华丽服饰，手持各种道具，如长矛、短剑、扇子等，营造出独特的艺术氛围。

4.藏戏的角色：藏戏中的角色分为男、女、老、少、神、鬼、妖等不同类型。每个角色都有自己独特的面具和服饰，通过不同的表演方式来表现其性格和特点。

5.藏戏的经典曲目：藏戏有许多经典曲目，如《文成公主》、《布达拉宫》、《罗布林卡》等。这些曲目以西藏的历史、文化和宗教为背景，通过戏剧的形式展现了西藏人民的智慧和才华。

6.藏戏的传承与发展：藏戏是西藏民族文化的重要组成部分，对于传承和发展西藏民族文化具有重要意义。近年来，随着社会的发展和科技的进步，藏戏也在不断创新和发展，吸引着越来越多的观众。作业布置与反馈-阅读理解作业：布置关于藏戏的阅读材料，让学生阅读后回答相关问题，以加深对藏戏知识的理解和记忆。

-角色扮演作业：让学生选择藏戏中的一个角色，进行角色扮演，并写一篇短文描述角色的特点和表演方式，以培养创造性思维和表达能力。

-研究报告作业：让学生选择藏戏中的一个方面（如表演形式、服饰道具等）进行深入研究，并撰写研究报告，以培养学生的研究能力和批判性思维。

2.作业反馈：

-及时批改作业：教师应在规定时间内完成作业批改，并给出明确的评价和反馈。

-指出存在的问题：在作业批改中，教师应指出学生作业中存在的问题，如理解不准确、表达不清晰等，并提供具体的修改建议。

-鼓励学生改进：教师应鼓励学生根据反馈进行改进，并提供必要的帮助和支持。

-作业展示与交流：教师可以组织作业展示活动，让学生分享自己的作业成果，并进行互相交流和讨论，以提高学生的学习动力和合作意识。内容逻辑关系①藏戏的历史渊源

-重点知识点：藏戏起源于西藏，已有1300多年的历史，是在西藏佛教寺院举行宗教仪式时，僧侣们表演的一种宗教舞蹈，后来发展成为一种独立的戏剧形式。

②藏戏的表演形式

-重点知识点：藏戏的表演形式独特，融合了舞蹈、歌唱、对白、杂技等多种艺术形式，演员们戴着面具，身着华丽的服饰，通过夸张的表演和精湛的技艺展现丰富多彩的人物形象和故事情节。

③藏戏的服饰道具

-重点知识点：藏戏的服饰道具精美绝伦，具有浓郁的民族特色，演员们头戴金色的面具，身着绣有各种图案的华丽服饰，手持各种道具，如长矛、短剑、扇子等，营造出独特的艺术氛围。

④藏戏的角色

-重点知识点：藏戏中的角色分为男、女、老、少、神、鬼、妖等不同类型，每个角色都有自己独特的面具和服饰，通过不同的表演方式来表现其性格和特点。

⑤藏戏的经典曲目

-重点知识点：藏戏有许多经典曲目，如《文成公主》、《布达拉宫》、《罗布林卡》等，这些曲目以西藏的历史、文化和宗教为背景，通过戏剧的形式展现了西藏人民的智慧和才华。

⑥藏戏的传承与发展

-重点知识点：藏戏是西藏民族文化的重要组成部分，对于传承和发展西藏民族文化具有重要意义，近年来，随着社会的发展和科技的进步，藏戏也在不断创新和发展，吸引着越来越多的观众。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。教学反思这节课，我们学习了藏戏这一传统戏剧形式，通过阅读、讨论、角色扮演等多种方式，让学生深入了解了藏戏的历史、表演形式、服饰道具等知识。在教学过程中，我发现学生们对藏戏表现出了极大的兴趣，他们积极参与讨论，提出问题，展现了很好的学习态度。

在讲解藏戏的历史渊源时，我以生动的语言和图片资料，让学生们感受到了藏戏的悠久历史和深厚文化底蕴。在讨论藏戏的表演形式时，我组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验藏戏的魅力，这大大提高了他们的学习积极性。

然而，我也发现了一些问题。部分学生在讨论时缺乏主动性，可能是因为对藏戏了解不足，导致参与度不高。在角色扮演环节，部分学生表现不够自信，可能是因为对角色理解不够深入，表演不够到位。此外，在作业布置环节，我发现部分学生对藏戏的理解还存在偏差，需要在今后的教学中加以改进。

针对这些问题，我计划在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，给予他们更多的关注和指导。在讲解藏戏的服饰道具时，我会准备更多的实物或图片资料，让学生更直观地感受藏戏的魅力。在讨论环节，我会提前准备好一些问题，引导学生深入思考，提高他们的参与度。在角色扮演环节，我会提前让学生做好准备工作，让他们更好地理解角色，增强自信心。重点题型整理题型一：藏戏的历史渊源

问题：请简述藏戏的历史起源和发展过程。

答案：藏戏起源于西藏，已有1300多年的历史。它是在西藏佛教寺院举行宗教仪式时，僧侣们表演的一种宗教舞蹈。后来，藏戏逐渐发展成为一种独立的戏剧形式，成为了西藏人民喜闻乐见的艺术形式。

题型二：藏戏的表演形式

问题：请描述藏戏的表演形式及其特点。

答案：藏戏的表演形式独特，融合了舞蹈、歌唱、对白、杂技等多种艺术形式。藏戏表演时，演员们戴着面具，身着华丽的服饰，通过夸张的表演和精湛的技艺，展现出丰富多彩的人物形象和故事情节。

题型三：藏戏的服饰道具

问题：请列举藏戏中常见的服饰道具及其特点。

答案：藏戏的服饰道具精美绝伦，