9端午粽 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

9端午粽教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《9端午粽》。本节课以端午节为主题，通过介绍端午节的传统习俗，让学生了解我国传统文化。教学内容与学生已有知识的联系：学生在前期的课程中已经学过了一些关于中国传统节日的知识，如春节、清明节等。本节课将在此基础上，进一步拓展学生的知识面，让他们了解端午节的历史背景、习俗等。同时，通过学习本节课，学生可以锻炼自己的阅读理解能力，提高对中国传统文化的认知。核心素养目标1.知识与技能：学生能通过阅读课文，了解端午节的历史背景和传统习俗，掌握端午节相关的词汇和表达方式。

2.过程与方法：培养学生通过阅读、讨论、写作等方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度价值观：通过学习端午节的传统习俗，培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识，增强民族自豪感。

4.文化传承：通过学习端午节的历史背景和习俗，使学生了解中国传统文化的独特魅力，激发学生对传统文化的兴趣和传承意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）端午节的历史背景：向学生介绍端午节的起源，如屈原投汨罗江自尽以示忠诚的故事，让学生了解端午节的历史渊源。

（2）端午节的传统习俗：教授学生端午节期间的习俗，如赛龙舟、吃粽子、佩香囊、挂艾草等，让学生感受中国传统文化的魅力。

（3）课文阅读理解：指导学生阅读课文，理解课文内容，掌握端午节相关的词汇和表达方式。

2.教学难点：

（1）屈原投汨罗江自尽的故事：这个故事对于一年级的学生来说可能较难理解，需要教师通过生动的讲解和图片展示，帮助学生理解屈原的忠诚和端午节起源。

（2）端午节习俗的内涵：部分习俗如赛龙舟、佩香囊等，其背后寓意较为深刻，教师需要深入浅出地解释这些习俗的内涵，帮助学生理解。

（3）课文中的生僻词汇：课文中有一些生僻词汇，如“粽”、“汨罗江”等，教师需要通过讲解和例句，帮助学生掌握这些词汇的意思和用法。

（4）阅读理解的提高：对于一年级的学生来说，阅读理解能力尚处于初级阶段，教师需要通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

举例解释：

教学重点：端午节的历史背景。教师可以通过讲述屈原投汨罗江自尽的故事，让学生了解端午节的起源。同时，结合图片、视频等资料，让学生更直观地感受端午节的历史背景。

教学难点：课文阅读理解。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。例如，提问学生：“课文中的屈原为什么要投汨罗江？”让学生通过阅读课文，找出答案。又如，提问学生：“课文中的习俗有哪些？”让学生通过阅读课文，总结出端午节的传统习俗。

在教学过程中，教师需要针对教学重点和难点进行有针对性的讲解和强调，确保学生能够理解并掌握本节课的核心知识。同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，帮助学生克服难点，提高学习效果。教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于端午节历史背景和习俗的图片，展示屈原投汨罗江自尽的故事，以及赛龙舟、吃粽子等习俗的场景。同时，可以准备一些相关的视频，让学生更直观地了解端午节的庆祝活动和传统习俗。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果计划让学生制作粽子，需要准备糯米、粽叶、线等材料，并确保实验过程中学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组，每组围坐在一起，便于学生进行讨论和合作。如果涉及到实验操作，可以在教室的一角设置实验操作台，准备所需的器材和材料，确保实验的顺利进行。

在教学资源准备方面，教师需要提前准备好教材、辅助材料、实验器材等，并根据教学需要布置教室环境。教材是学生学习的基础，确保每位学生都有教材或学习资料是非常重要的。辅助材料如图片、图表、视频等多媒体资源可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容，提高学生的学习兴趣。实验器材的完整性和安全性是实验顺利进行的前提，教师需要提前检查和准备。教室的布置也需要根据教学活动的要求进行合理安排，以提供适合的学习环境。教学流程一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《端午粽》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过吃粽子、赛龙舟的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索端午节和粽子的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解端午节的基本概念。端午节是中国传统节日之一，起源于战国时期，人们为了纪念爱国诗人屈原而设立了这个节日。它是中华民族传统文化的重要组成部分，承载着深厚的民族情感和历史文化。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了端午节在实际中的应用，以及它如何帮助我们传承和弘扬中华民族的传统文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调端午节的历史背景和传统习俗。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与端午节相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何制作粽子，让学生亲身体验传统手工艺的魅力。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“端午节在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（写200字，用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了端午节的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对端午节的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。可以选择一些关于端午节的传说故事、习俗的起源、粽子的制作方法等方面的书籍或文章，让学生在课后进行自主阅读。这些阅读材料可以进一步丰富学生对端午节的认识，帮助他们更深入地了解中国传统文化的魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以布置一些与端午节相关的作业，如让学生收集关于端午节的诗词、故事或习俗，并用自己的话进行总结和分享。此外，可以鼓励学生尝试自己制作粽子，亲身体验传统手工艺的魅力。通过这些实践活动，学生可以更加深入地了解端午节的文化内涵，培养对中国传统文化的热爱和传承意识。

3.在课堂上，可以组织一些端午节相关的活动，如赛龙舟比赛、粽子制作比赛等。这些活动可以增强学生的团队合作能力，同时也能让他们更深入地了解端午节的传统习俗。通过参与这些活动，学生可以更加深入地了解端午节的文化内涵，培养对中国传统文化的热爱和传承意识。

4.可以组织学生参观一些与端午节相关的博物馆或展览，让他们更直观地了解端午节的历史和文化。通过实地参观，学生可以更加深入地了解端午节的文化内涵，培养对中国传统文化的热爱和传承意识。

5.可以组织一些与端午节相关的讲座或研讨会，邀请专家或学者来讲解端午节的起源、历史背景和习俗等方面的知识。通过听取专家的讲解，学生可以更加深入地了解端午节的文化内涵，培养对中国传统文化的热爱和传承意识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

今天我们学习了《端午粽》这一章节，了解了端午节的历史背景、传统习俗以及粽子的制作方法。端午节是中国传统节日之一，起源于战国时期，人们为了纪念爱国诗人屈原而设立了这个节日。端午节有着丰富的文化内涵，包括赛龙舟、吃粽子、佩香囊、挂艾草等传统习俗。通过学习，我们不仅了解了端午节的历史和文化，还亲身体验了传统手工艺的魅力，培养了对中国传统文化的热爱和传承意识。

2.当堂检测：

为了检验学生对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

（1）端午节的历史背景：请学生简要介绍端午节的历史起源，如屈原投汨罗江自尽的故事。

（2）端午节的传统习俗：请学生列举并简要解释端午节的传统习俗，如赛龙舟、吃粽子、佩香囊、挂艾草等。

（3）粽子的制作方法：请学生简要描述粽子的制作过程，包括准备材料、包裹粽叶、蒸煮等步骤。

（4）课后实践活动：请学生分享他们在课后尝试制作粽子的经历和感受，以及他们在探究端午节文化内涵方面的成果。典型例题讲解例题1：请简要描述端午节的历史起源。

解答：端午节起源于战国时期，人们为了纪念爱国诗人屈原而设立了这个节日。屈原在楚国被流放后，因国破家亡而投汨罗江自尽，以示忠诚。为了纪念他的精神，人们在每年的农历五月初五这一天举行各种活动，逐渐形成了端午节。

例题2：请列举并简要解释端午节的传统习俗。

解答：端午节的传统习俗包括赛龙舟、吃粽子、佩香囊、挂艾草等。赛龙舟是为了纪念屈原投江时，人们划船去救他的行为。吃粽子是为了纪念屈原投江时，人们投粽子以喂鱼，防止鱼吃掉屈原的身体。佩香囊是为了驱邪避疫，挂艾草则是为了驱除邪气，保佑平安。

例题3：请简要描述粽子的制作过程。

解答：粽子的制作过程包括准备材料、包裹粽叶、蒸煮等步骤。首先，准备好糯米、粽叶、线等材料。然后，将糯米和其他馅料包裹在粽叶中，用线扎紧。最后，将包裹好的粽子放入蒸锅中，蒸煮一段时间，直到粽子熟透即可。

例题4：请分享你在课后尝试制作粽子的经历和感受。

解答：我在课后尝试制作粽子时，首先准备了糯米、粽叶、线等材料。然后，我按照教程的步骤，将糯米和其他馅料包裹在粽叶中，用线扎紧。最后，我将包裹好的粽子放入蒸锅中，蒸煮一段时间。制作粽子的过程中，我感受到了传统手工艺的魅力，也体会到了端午节的文化内涵。

例题5：请分享你在探究端午节文化内涵方面的成果。

解答：在探究端午节文化内涵方面，我收集了一些关于端午节的诗词、故事和习俗，并用自己的话进行了总结和分享。我了解到端午节不仅是一个纪念屈原的节日，也是人们祈求健康、驱邪避疫的日子。通过探究，我对端午节有了更深入的了解，也培养了对中国传统文化的热爱和传承意识。教学反思与改进在《端午粽》这一章节的教学中，我发现学生们对于端午节的历史背景和传统习俗表现出浓厚的兴趣。他们在课堂讨论和实践活动中的积极参与，让我感到非常欣慰。然而，我也意识到在教学过程中存在一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在理解屈原投汨罗江自尽的故事时存在困难。这可能是因为故事内容较为抽象，对于一年级的学生来说可能难以理解。因此，我计划在未来的教学中，通过图片、视频等直观的教学资源，帮助学生更好地理解这个故事。

其次，我在教授端午节习俗时，发现部分学生对习俗的内涵理解不够深入。例如，他们可能知道赛龙舟是为了纪念屈原，但对其背后的寓意却不太了解。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，通过讲解习俗背后的故事和寓意，帮助学生更好地理解这些习俗。

此外，我还注意到学生在阅读理解方面存在一定的困难。在阅读课文时，他们可能无法准确理解一些生僻词汇的意思。为了提高学生的阅读理解能力，我计划在未来的教学中，通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，并帮助他们掌握一些