Module 5 Unit 2 What are the kids playing（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

Module5Unit2Whatarethekidsplaying（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module5Unit2Whatarethekidsplaying（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容来自外研版（一起）英语二年级下册的Module5Unit2。本节课将围绕“Whatarethekidsplaying”这一主题展开，让学生学习相关的词汇和句型。

学生已经学习了关于颜色、数字和日常活动的词汇，同时也掌握了基本的句型如“Whatisthis?”和“Whatarethese?”。这些已有的知识为本节课的学习奠定了基础，学生可以更容易地理解和掌握新的词汇和句型。

在本节课中，学生将学习新的词汇如“basketball”、“football”、“swimming”等，并能够使用句型“Whataretheyplaying?”来询问他人的活动。这些新知识与学生的已有知识紧密相连，能够帮助学生更好地理解和运用英语。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。首先，通过学习新的词汇和句型，学生能够在实际情境中运用英语进行交流，提高他们的语言运用能力。其次，通过观察图片、听录音等活动，学生能够培养自己的观察力和听力，提高他们的思维品质。最后，通过学习关于体育活动的词汇和句型，学生能够了解不同国家的文化，培养他们的文化意识。

在语言运用方面，学生将学习新的词汇如“basketball”、“football”、“swimming”等，并能够使用句型“Whataretheyplaying?”来询问他人的活动。在思维品质方面，学生将通过观察图片、听录音等活动，培养自己的观察力和听力。在文化意识方面，学生将学习关于体育活动的词汇和句型，了解不同国家的文化。这些核心素养目标的实现将有助于学生全面发展，提高他们的综合素质。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握新的词汇和句型，能够运用英语进行交流。难点是学生可能对一些体育项目的词汇不熟悉，以及如何正确使用句型“Whataretheyplaying?”进行询问。

解决方法：

1.教师可以通过实物、图片和动作演示等方式，帮助学生理解和记忆新的词汇。

2.教师可以设计一些有趣的游戏和活动，让学生在实践中学习和运用句型“Whataretheyplaying?”。

3.教师可以鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问和回答的方式，提高学生的口语表达能力。

突破策略：

1.对于体育项目的词汇，教师可以提前让学生预习，了解这些词汇的含义和用法。

2.教师可以利用多媒体教学资源，如视频和音频，让学生更加直观地了解体育项目的特点和规则。

3.教师可以设计一些小组活动，让学生合作完成任务，通过互动和合作，提高学生的学习积极性和参与度。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：教师可以利用图片、视频等资源，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

（2）任务型教学法：通过设计一系列具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的语言运用能力和思维能力。

（3）合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、教学视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）教学软件：运用教学软件，如语音识别软件、在线词典等，帮助学生纠正发音，提高语言表达能力。

（3）实物教具：准备与课程内容相关的实物教具，如体育器材、玩具等，帮助学生直观地理解和记忆新词汇。

（4）互动教学平台：利用互动教学平台，如在线讨论区、实时问答等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习积极性。

（5）小组活动：组织学生进行小组活动，如角色扮演、小组竞赛等，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（6）家庭作业：布置与课程内容相关的家庭作业，鼓励学生自主学习，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Whatarethekidsplaying”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示图片、视频等方式，引出“Whatarethekidsplaying”这一主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握新知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验新知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新词汇和句型，掌握新知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Whatarethekidsplaying”这一主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Whatarethekidsplaying”相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）体育项目知识：介绍篮球、足球、游泳等体育项目的起源、规则和发展历程，帮助学生更深入地了解体育项目。

（2）体育明星故事：分享篮球明星迈克尔·乔丹、足球明星贝利、游泳明星菲尔普斯等的故事，激发学生的学习兴趣。

（3）体育赛事资讯：提供奥运会、世界杯、游泳世锦赛等大型体育赛事的最新资讯，让学生关注体育赛事。

（4）体育场馆介绍：介绍世界著名体育场馆，如北京的鸟巢、伦敦的温布利球场等，拓展学生的知识面。

（5）体育用品品牌：介绍耐克、阿迪达斯、斯凯奇等知名体育用品品牌的历史和特点，培养学生对体育用品的兴趣。

2.拓展建议：

（1）观看体育赛事：鼓励学生观看篮球、足球、游泳等体育赛事，了解体育项目的魅力，提高学生的体育素养。

（2）阅读体育明星传记：推荐学生阅读篮球明星迈克尔·乔丹、足球明星贝利、游泳明星菲尔普斯等传记，学习他们的励志故事。

（3）参观体育场馆：组织学生参观本地的体育场馆，感受体育场馆的壮观和体育赛事的氛围。

（4）参加体育俱乐部：鼓励学生参加篮球、足球、游泳等体育俱乐部，提高自己的体育技能。

（5）收集体育用品：引导学生收集自己喜欢的体育用品，了解体育用品的品牌和历史，培养学生的兴趣爱好。教学反思与改进在教学“Module5Unit2Whatarethekidsplaying”后，我进行了认真的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我在教学过程中的观察和思考。

首先，我发现学生在学习新词汇方面表现不错，能够通过实物、图片和动作演示等方式理解和记忆新词汇。然而，在运用句型“Whataretheyplaying?”进行询问时，部分学生显得有些困难。这可能是因为他们对句型的结构和用法不够熟悉，需要更多的练习和指导。

其次，在课堂活动中，学生们积极参与小组讨论和角色扮演，表现出很高的热情。然而，我也注意到，有些学生在小组活动中显得有些被动，没有积极参与。这可能是因为他们对活动不感兴趣或者对自己的英语水平不够自信。

针对以上观察和思考，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

1.增加句型练习：设计更多的句型练习，让学生通过反复练习，熟悉句型“Whataretheyplaying?”的用法，提高他们的语言运用能力。

2.鼓励学生参与：在课堂活动中，鼓励学生积极参与，给予他们更多的机会展示自己。同时，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。

3.提供个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导，帮助他们解决学习中的困难。例如，对于在句型使用方面有困难的学生，可以进行一对一的辅导，帮助他们掌握句型的结构和用法。

4.增加互动环节：在课堂活动中，增加更多的互动环节，鼓励学生提问、回答问题、参与讨论等，提高他们的参与度和积极性。内容逻辑关系①新词汇：篮球（basketball）、足球（football）、游泳（swimming）等。

②句型：Whataretheyplaying?（他们在玩什么？）

2.词：

①新词汇：篮球、足球、游泳等。

②词组：playbasketball（打篮球）、playfootball（踢足球）、playswimming（游泳）等。

3.句：

①询问句：Whataretheyplaying?（他们在玩什么？）

②回答句：Theyareplayingbasketball/football/swimming.（他们在打篮球/踢足球/游泳。）

板书设计：

1.新词汇：篮球、足球、游泳等。

2.句型：Whataretheyplaying?（他们在玩什么？）

3.词组：playbasketball（打篮球）、playfootball（踢足球）、playswimming（游泳）等。

4.句子：询问句和回答句。

内容逻辑关系：

1.首先，介绍新词汇：篮球、足球、游泳等。

2.其次，教授句型：Whataretheyplaying?（他们在玩什么？）

3.然后，学习词组：playbasketball（打篮球）、playfootball（踢足球）、playswimming（游泳）等。

4.最后，练习句子：询问句和回答句。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：提供一篇关于体育项目的英文文章，让学生了解不同体育项目的特点和规则。

（2）视频资源：推荐一部关于体育明星的纪录片，让学生学习他们的励志故事和成长历程。

（3）体育新闻：分享一篇关于最近体育赛事的新闻报道，让学生了解体育界的最新动态。

（4）体育用品介绍：介绍一篇关于体育用品品牌和产品的文章，让学生了解体育用品的发展和市场。

2.拓展要求：

（1）自主阅读：鼓励学生利用课后时间自主阅