7猴王出世 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

7猴王出世教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7猴王出世教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版教材分析《7猴王出世》选自五年级下册语文课本，是《西游记》中的一个精彩片段。本文通过生动的语言和形象的描绘，展现了孙悟空从石头里蹦出来的情景以及他成为美猴王的经过。教材中的这篇文章既具有趣味性，又富有教育意义，有助于培养学生的阅读兴趣和想象力。本课的教学目标是让学生理解课文内容，感受孙悟空的形象，同时培养学生的阅读和表达能力。核心素养目标分析1.语言素养：通过阅读《7猴王出世》，学生能够理解课文内容，感受孙悟空的形象，提升学生的阅读理解能力。

2.思维素养：分析孙悟空从石头里蹦出来的情景以及他成为美猴王的经过，培养学生的逻辑思维能力和分析能力。

3.文化素养：了解《西游记》的文化背景，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。

4.审美素养：感受《西游记》中的神话色彩，培养学生的审美情趣。

5.社会素养：通过学习孙悟空的形象，引导学生学习他的勇敢、智慧、正义等品质，培养学生的社会责任感和道德观念。

6.信息素养：利用网络资源，拓展学生对《西游记》的了解，提高学生的信息获取和处理能力。

7.创新素养：鼓励学生发挥想象，创作自己的神话故事，培养学生的创新思维和创造力。

8.合作素养：组织合作学习活动，让学生在小组内分享阅读心得，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

9.自主学习素养：布置预习作业，让学生自主学习课文内容，培养学生的自主学习能力和自我管理能力。

10.综合实践素养：组织学生进行《西游记》知识竞赛，检验学生的学习成果，培养学生的实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在语文课程中已经接触过《西游记》的相关内容，对孙悟空这一角色有一定的了解。他们对神话故事、民间传说的兴趣较高，对故事情节的细节和人物性格有较强的记忆力和理解力。此外，学生们在语文课程中学习了基本的阅读和写作技巧，能够进行简单的文本分析和信息提取。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对神话故事充满好奇，对于《西游记》中的孙悟空形象尤为喜爱。他们具有较强的想象力和创造力，喜欢通过绘画、表演等形式表达自己的理解和想法。学生们的语言表达能力和思维能力正在发展中，喜欢通过合作学习和小组讨论的方式解决问题。他们喜欢参与各种教学活动，愿意主动探索和学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于《7猴王出世》是《西游记》中的一个片段，学生在阅读过程中可能会遇到一些生僻的词语和成语，需要教师进行解释和引导。此外，对于孙悟空从石头里蹦出来的神奇情节，学生可能会感到难以理解和想象，需要教师通过生动的讲解和图像展示来帮助学生理解。此外，学生可能会对故事中的道德观念和社会价值观产生疑问，需要教师进行引导和解释。教学资源2.课程平台：课本、相关读物、在线教育平台（如教育云、智慧校园等）

3.信息化资源：网络资源（如百度百科、维基百科等）、在线课程视频、教学音频

4.教学手段：讲授、讨论、合作学习、小组分享、实践活动、角色扮演、游戏化教学等

5.辅助教具：孙悟空玩偶、猴子面具、相关图片、场景布置等

6.作业资源：预习作业、课堂练习、课后作业、拓展阅读等

7.评价工具：课堂提问、小组讨论评价、课后作业评价、测试评价等教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《西游记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《西游记》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《西游记》的图片或视频片段，让学生初步感受《西游记》的魅力或特点。

简短介绍《西游记》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《西游记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《西游记》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《西游记》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《西游记》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《西游记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《西游记》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《西游记》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《西游记》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《西游记》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《西游记》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《西游记》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《西游记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《西游记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《西游记》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《西游记》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《西游记》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《西游记》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《西游记》原著：推荐学生阅读《西游记》原著，以更深入地了解孙悟空和其他角色的故事。

-《西游记》相关动画和电影：介绍学生观看《西游记》相关的动画和电影，如《大圣归来》等，以增强学生的视觉体验和故事理解。

-《西游记》相关戏剧和舞台剧：鼓励学生观看《西游记》相关的戏剧和舞台剧，如京剧《西游记》等，以了解传统艺术形式对《西游记》的演绎。

-《西游记》相关研究论文和书籍：推荐学生阅读《西游记》相关的研究论文和书籍，如《西游记研究》等，以深入了解《西游记》的文化背景和研究视角。

-《西游记》相关网站和论坛：引导学生访问《西游记》相关网站和论坛，如百度百科的《西游记》专题等，以获取更多关于《西游记》的信息和讨论。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《西游记》原著，以更深入地了解孙悟空和其他角色的故事。可以设置阅读任务，让学生定期分享阅读心得和体会。

-视听拓展：组织学生观看《西游记》相关的动画和电影，如《大圣归来》等，以增强学生的视觉体验和故事理解。可以组织观影活动，让学生一起观看并讨论。

-艺术拓展：鼓励学生观看《西游记》相关的戏剧和舞台剧，如京剧《西游记》等，以了解传统艺术形式对《西游记》的演绎。可以组织学生参加戏剧欣赏活动，并让他们撰写观后感。

-研究拓展：推荐学生阅读《西游记》相关的研究论文和书籍，如《西游记研究》等，以深入了解《西游记》的文化背景和研究视角。可以组织学生进行学术讨论，分享研究成果。

-网络拓展：引导学生访问《西游记》相关网站和论坛，如百度百科的《西游记》专题等，以获取更多关于《西游记》的信息和讨论。可以组织学生进行网络研究，分享所获得的信息和见解。教学反思与总结回顾整个教学过程，我对自己的教学方法和策略进行了一些反思。我发现，通过开场提问和展示图片或视频片段，能够有效地引起学生对《西游记》的兴趣，并激发他们的探索欲望。在基础知识讲解环节，我尽量使用图表或示意图帮助学生理解，这样能够让学生更直观地了解《西游记》的组成和功能。案例分析环节，我选择了几个典型的《西游记》案例进行分析，让学生深入了解其特性和重要性。学生小组讨论环节，我鼓励学生分组讨论，并选出代表进行展示，这样能够培养学生的合作能力和解决问题的能力。课堂展示与点评环节，我组织学生进行展示，并进行提问和点评，这样能够锻炼学生的表达能力，并加深全班对《西游记》的认识和理解。

在教学过程中，我也遇到了一些挑战和困难。有些学生对《西游记》的生僻词语和成语理解起来有些困难，需要我进行解释和引导。有些学生对孙悟空从石头里蹦出来的情节感到难以理解，需要我通过生动的讲解和图像展示来帮助他们理解。此外，有些学生对故事中的道德观念和社会价值观产生疑问，需要我进行引导和解释。

在教学效果方面，我发现学生们对《西游记》产生了浓厚的兴趣，他们积极参与课堂讨论和活动，表现出较高的学习热情。在知识方面，学生们对《西游记》的基本概念、组成部分和应用有了更深入的了解。在技能方面，学生们的阅读理解能力和表达能力得到了提升。在情感态度方面，学生们对《西游记》的价值和意义有了更深刻的认识，表现出对中华传统文化的认同感和自豪感。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：一是加强学生的预习，让他们提前了解《西游记》的相关内容，以便更好地理解课堂讲解。二是增加课堂互动环节，让学生更多地参与到课堂讨论中，提高他们的参与度和积极性。三是增加拓展阅读资源，如《西游记》原著和相关研究论文，以拓宽学生的知识视野。四是加强对学生的个别辅导，帮助他们解决学习中遇到的困难和问题。五是加强与家长的沟通，了解学生的学习情况和需求，以便更好地指导他们的学习。重点题型整理1.请简要概括《西游记》中孙悟空的形象特点。

答案：孙悟空是《西游记》中的主要角色之一，他具有以下形象特点：机智勇敢、聪明伶俐、忠诚善良、不畏强敌、敢于创新、富有同情心等。他具有丰富的想象力和创造力，能够变化出各种形态和神通，是《西游记》中最受欢迎和喜爱的角色之一。

2.请简述孙悟空成为美猴王的过程。

答案：孙悟空出生于花果山的一块仙石，从石头里蹦出来后，他拜师学艺，学得七十二变和筋斗云等神通。在花果山中，他打败了其他猴子，成为美猴王，成为众猴之王。

3.请解释孙悟空的“火眼金睛”是什么意思。

答案：孙悟空的“火眼金睛”是指他具有一双能够看透妖魔鬼怪的火眼，能够看穿一切虚幻和伪装。他的眼睛能够发出金光，可以照亮黑暗，发现隐藏的妖魔鬼怪。这使得孙悟空在取经路上能够及时发现并应对各种妖魔鬼怪的阴谋诡计。

4.请简述孙悟空与牛魔王之间的故事。

答案：孙悟空与牛魔王是《西游记》中的两位主要妖怪角色。孙悟空在取经路上与牛魔王相遇，两人展开了一场激烈的战斗。孙悟空凭借机智和神通，最终战胜了牛魔王，并解救了被牛魔王囚禁的唐僧。

5.请简述孙悟空与白骨精之间的故事。

答案：孙悟空与白骨精是《西游记》中的一对经典对手。白骨精为了吃掉唐僧的肉，变成各种形态来迷惑唐僧和他的徒弟们。孙悟空凭借火眼金睛和机智，识破了白骨精的伪装，并与她展开了一场激烈的战斗。最终，孙悟空将白骨精打死，保护了唐僧的安全。

6.请简述孙悟空与红孩儿之间的故事。

答案：孙悟空与红孩儿是《西游记》中的两位妖怪角色。红孩儿为了吃掉唐僧的肉，变成了一个小孩的模样，并企图迷惑孙悟空。孙悟空凭借火眼金睛和机智，识破了红孩儿的伪装，并与他展开了一场激烈的战斗。最终，孙悟空将红孩儿打败，解救了唐僧。

7.请简述孙悟空与金箍棒之间的故事。

答案：孙悟空在取经路上得到了一根金箍棒，这是他的法器之一。金箍棒可以根据孙悟空的意愿变化大小和长度，是孙悟空的得力助手。孙悟空凭借金箍棒的神奇能力，多次战胜妖魔鬼怪，保护了唐僧的安全。

8.请简述孙悟空与如来佛祖之间的故事。

答案：孙悟空在取经路上与如来佛祖相遇，如来佛祖是佛教的创始人之一，具有极高的智慧和神通。孙悟空向如来佛祖请教取经路上的问题，如来佛祖给予了他指导和帮助。孙悟空最终在取经路上取得了真经，实现了自己的目标。

9.请简述孙悟空与观世音菩萨之间的故事。

答案：孙悟空在取经路上多次遇到观世音菩萨，观世音菩萨是佛教中的重要人物，具有慈悲和智慧。孙悟空在取经路上遇到困难时，多次向观世音菩萨求助，观世音菩萨给予了他指导和帮助。孙悟空最终在取经路上取得了真经，实现了自己的目标。

10.请简述孙悟空与猪八戒之间的故事。

答案：孙悟空与猪八戒是《西游记》中的两位主要角色。猪八戒是孙悟空的师弟，他们一起保护唐僧取经。孙悟空与猪八戒之间有着深厚的友谊和默契，他们共同面对各种困难和妖魔鬼怪，互相帮助和支持。在取经路上，他们一起经历了许多冒险和挑战，最终取得了真经，实现了自己的目标。板书设计2.孙悟空：花果山的美猴王，拥有七十二变和筋斗云