Unit 1 A New Start Using Language-Review basic sentence structures教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019） 必修第一册

Unit1ANewStartUsingLanguage-Reviewbasicsentencestructures教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第一册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit1ANewStartUsingLanguage-Reviewbasicsentencestructures，属于2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第一册的第一单元。本节课旨在复习基本的句子结构，为学生接下来的学习打下坚实的基础。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习了基本的英语语法知识，包括主谓宾结构、定语、状语等。通过本节课的复习，学生能够更好地掌握这些知识，并能够运用到实际的句子中。

2.学生已经掌握了基本的词汇和短语，这些词汇和短语能够帮助学生更好地理解和运用句子结构。通过本节课的复习，学生能够更好地运用这些词汇和短语，并能够将它们融入到句子中。

3.学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，这些技巧能够帮助学生更好地理解和运用句子结构。通过本节课的复习，学生能够更好地运用这些技巧，并能够将它们融入到句子中。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从语言能力、思维品质和文化意识三个方面进行。

首先，语言能力方面，通过本节课的复习，学生能够更好地理解和运用基本的句子结构，提高自己的语言运用能力。学生能够运用所学的词汇和短语，结合句子结构，进行有效的沟通和表达。

其次，思维品质方面，学生能够在复习基本句子结构的过程中，提高自己的逻辑思维和批判性思维能力。学生能够分析句子结构，理解句子的逻辑关系，并能够对句子的正确性进行判断和修正。

最后，文化意识方面，学生能够通过本节课的学习，了解英语语言的特点和文化背景，提高自己的文化意识。学生能够理解英语句子的文化内涵，避免在实际运用中出现文化误读和文化冲突。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是复习基本句子结构。具体来说，包括以下几个方面：

（1）主谓宾结构：学生需要掌握主谓宾结构的基本构成，能够正确地使用主谓宾结构来构建句子。

（2）定语和状语：学生需要了解定语和状语的概念，能够正确地使用定语和状语来修饰句子。

（3）句子类型：学生需要掌握不同类型的句子，包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句，并能够根据语境正确地使用这些句子。

（4）句子结构转换：学生需要了解句子结构转换的概念，能够运用所学的知识进行句子结构的转换。

2.教学难点

本节课的难点内容是句子结构的转换。具体来说，包括以下几个方面：

（1）定语和状语的转换：学生需要能够根据语境，将定语转换为状语，或将状语转换为定语。

（2）疑问句和感叹句的转换：学生需要能够根据语境，将疑问句转换为感叹句，或将感叹句转换为疑问句。

（3）句子类型的转换：学生需要能够根据语境，将简单句转换为复合句，或将复合句转换为简单句。

（4）句子结构的高级转换：学生需要能够进行更高级的句子结构转换，如被动语态、虚拟语气等。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如举例、练习、小组讨论等，帮助学生突破难点，掌握核心知识。四、教学方法与手段

1.教学方法

本节课的教学方法主要包括以下三个点：

（1）讲授法：教师通过讲授基本句子结构的构成和用法，帮助学生理解和掌握核心知识。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在实践中运用所学知识，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

（3）练习法：教师布置相关的练习题目，让学生在实践中巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

2.教学手段

本节课的教学手段主要包括以下三个点：

（1）多媒体课件：教师使用多媒体课件，展示基本句子结构的图片和实例，帮助学生更好地理解和记忆知识。

（2）教学软件：教师使用教学软件，如语法检查软件，帮助学生检查句子结构的正确性，提高学生的语言运用能力。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源，如在线英语学习网站，进行自主学习，拓宽学生的知识面，提高学生的学习兴趣。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit1ANewStartUsingLanguage-Reviewbasicsentencestructures这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用基本句子结构来表达自己的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索基本句子结构的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解基本句子结构的基本概念。基本句子结构是英语句子的基本组成部分，包括主语、谓语、宾语等。它是英语表达的基础，掌握基本句子结构对于提高英语水平至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了基本句子结构在实际中的应用，以及它如何帮助我们准确地表达自己的意思。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调主谓宾结构和定语、状语这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与基本句子结构相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示基本句子结构的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“基本句子结构在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了基本句子结构的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对基本句子结构的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）英语语法书籍：推荐《英语语法大全》等书籍，帮助学生深入了解语法知识。

（2）在线英语语法课程：推荐“英语语法大师”等在线课程，让学生在课外进行自主学习。

（3）英语语法练习题库：推荐“英语语法练习题库”等网站，提供丰富的练习题帮助学生巩固语法知识。

（4）英语语法论坛：推荐“英语语法论坛”等社区，让学生在论坛上交流学习经验。

2.拓展建议

（1）自主学习：建议学生在课外时间阅读英语语法书籍，加深对语法知识的理解。

（2）在线学习：建议学生利用在线英语语法课程进行自主学习，提高学习效果。

（3）练习巩固：建议学生利用英语语法练习题库进行练习，巩固所学知识。

（4）交流分享：建议学生参与英语语法论坛的讨论，与其他学生交流学习经验。

（5）应用实践：建议学生将所学语法知识应用于实际生活中，提高英语实际运用能力。

（6）制定学习计划：建议学生制定学习计划，合理安排学习时间，确保学习效果。

（7）寻求帮助：建议学生在学习过程中遇到问题时，及时向老师或同学寻求帮助。

（8）参与课堂活动：建议学生在课堂上积极参与讨论和实践，提高自己的语言运用能力。

（9）定期复习：建议学生定期复习所学语法知识，巩固记忆，提高学习效果。

（10）培养学习兴趣：建议学生尝试多种学习方法，培养对英语语法的兴趣，提高学习积极性。七、板书设计

①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

为了让学生更好地理解和记忆基本句子结构的知识，板书设计应清晰地展示各个部分的关系和重点内容。例如，在介绍主谓宾结构时，板书应包括主语、谓语、宾语的基本概念，以及它们之间的逻辑关系。同时，板书应简洁明了，避免过多冗余信息，以便学生能够快速抓住重点。

②板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用一些艺术性和趣味性的元素。例如，在介绍定语和状语时，板书可以采用形象的图形和颜色来区分定语和状语，使学生更容易理解和记忆。同时，板书可以加入一些有趣的例子和谚语，增加学生的兴趣和参与度。

③板书设计应具有互动性，鼓励学生积极参与和思考。

为了鼓励学生积极参与和思考，板书设计可以包含一些互动性的元素。例如，在介绍句子类型时，板书可以包含一些填空题或选择题，让学生在课堂上进行互动练习。同时，板书可以邀请学生上台展示自己的理解，增加学生的参与感和成就感。八、重点题型整理

1.填空题

（1）请用定语从句补充句子，使句子完整。

答案：Thegirlwithlonghairismyfriend.

（2）请用状语从句补充句子，使句子完整。

答案：Ifitrainstomorrow,wewillstayathome.

（3）请用被动语态补充句子，使句子完整。

答案：Thebookwaswrittenbytheauthor.

（4）请用虚拟语气补充句子，使句子完整。

答案：IfIwereyou,Iwouldgototheparty.

（5）请用现在完成时补充句子，使句子完整。

答案：Ihavelivedhereforfiveyears.

2.改写句子

（1）请将简单句改为复合句。

原句：Heisateacher.

改写后：Thereisateacherwhoishe.

（2）请将复合句改为简单句。

原句：Thegirlwhoiswearingareddressismysister.

改写后：Thegirlinthereddressismysister.

（3）请将被动句改为主动句。

原句：Thebookwasreadbyhim.

改写后：Hereadthebook.

（4）请将疑问句改为陈述句。

原句：Isthisyourpen?

改写后：Thisisyourpen.

（5）请将陈述句改为疑问句。

原句：Hegoestoschooleveryday.

改写后：Doeshegotoschooleveryday?

3.翻译题

（1）请将下列句子翻译成英语。

原句：她喜欢阅读英文小说。

翻译后：ShelikesreadingEnglishnovels.

（2）请将下列句子翻译成英语。

原句：他每天早上都去跑步。

翻译后：Hegoesjoggingeverymorning.

（3）请将下列句子翻译成英语。

原句：这本书我已经看过了。

翻译后：Ihavereadthisbookalready.

（4）请将下列句子翻译成英语。

原句：如果你需要帮助，请告诉我。

翻译后：Pleasetellmeifyouneedhelp.

（5）请将下列句子翻译成英语。

原句：我昨天在图书馆待了一整天。

翻译后：Ispentthewholedayinthelibraryyesterday.

4.句子改错

（1）Pleasetellmewhenyou'llbeback.

正确：Pleasetellmewhenyouwillbeback.

（2）Hegoestoschooleverymorning.

正确：Hegoestoschooleverymorning.

（3）Thebookwaswrittenbyhim.

正确：Thebookwaswrittenbyhim.

（4）CanIhelpyou,please?

正确：CanIhelpyou,please?

（5）I'mgoingtothesupermarket.

正确：I'mgoingtothesupermarket.

5.短文填空

（1）MynameisLiMing.Iamastudent.Ilikereadingbooks.

（2）Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Hehelpssickpeople.

（3）Mymotherisateacher.Sheteachesstudents.Sheisverykind.

（4）Ihaveafriend.HernameisWangFang.Wegotoschooltogether.

（5）Mysisterisadancer.Shedancesbeautifully.Sheperformsinadanceshow.九、作业布置与反馈

作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业应包括填空题、改写句子、翻译题、句子改错和短文填空等题型，以全面复习和巩固本节课所学知识。

3.作业难度应适中，既能检验学生的学习效果，又能激发学生的学习兴趣。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改，并给出具体的反馈意见。

2.对于学生的正确答案，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

3.对于学生的错误答案，指出错误所在，并给出正确的答案。

4.对于学生的不足之处，给出改进建议，帮助学生提高学习效果