18光合作用（教学设计）-青岛版科学五年级下册

18光合作用（教学设计）-青岛版科学五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：18光合作用（教学设计）

2.教学年级和班级：青岛版科学五年级下册

3.授课时间：2022年10月10日星期一上午第一节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.掌握光合作用的基本原理和过程，理解植物如何利用阳光、水和二氧化碳来产生氧气和有机物。

2.能够运用实验和观察来探究光合作用的影响因素，提高实验操作能力和观察能力。

3.能够运用光合作用的原理来解释自然界中的现象，如植物的光合作用与生物圈的碳循环之间的关系。

4.能够通过团队合作和交流，分享自己的学习心得和观察结果，提高沟通和协作能力。三、重点难点及解决办法重点：

-光合作用的基本原理和过程

-光合作用的影响因素

-光合作用与生物圈碳循环的关系

难点：

-理解光合作用过程中光能转化为化学能的过程

-掌握光合作用影响因素的实验探究方法

-解释光合作用与生物圈碳循环之间的关系

解决办法：

-通过实物演示、动画模拟等直观教学手段帮助学生理解光合作用的基本原理和过程

-设计实验探究活动，引导学生通过实验操作和观察来掌握光合作用的影响因素

-引入自然界中的实例，如森林碳汇、气候变化等，帮助学生理解光合作用与生物圈碳循环之间的关系四、教学方法与策略1.教学方法：

-讲授：通过讲解光合作用的基本原理和过程，帮助学生建立基础的知识框架。

-讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对光合作用的理解和疑问，促进学生之间的交流和思考。

-案例研究：提供具体的案例，如植物的光合作用在农业生产中的应用，引导学生分析和讨论，加深对光合作用的理解和应用。

-项目导向学习：设计一个光合作用实验项目，让学生通过实验探究光合作用的影响因素，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演植物、阳光、水、二氧化碳等角色，通过角色扮演的方式，让学生更加生动地理解光合作用的基本原理和过程。

-实验：设计一个光合作用实验，让学生通过实验探究光合作用的影响因素，提高学生的实践操作能力和观察能力。

-游戏：设计一个光合作用知识问答游戏，通过游戏的方式，让学生更加轻松地学习和巩固光合作用的知识。

3.教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作详细的PPT，展示光合作用的基本原理和过程，提供清晰的视觉辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放有关光合作用的科普视频，通过视频的方式，让学生更加直观地了解光合作用的过程和影响因素。

-在线工具：使用在线工具，如虚拟实验室、在线讨论平台等，提供更多的学习资源和互动机会，促进学生的自主学习和交流。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解光合作用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习光合作用内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确光合作用教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保光合作用教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习光合作用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入光合作用学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的植物生理知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为光合作用新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解光合作用的基本原理和过程，结合实例帮助学生理解。

突出光合作用的重点，强调影响因素的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕光合作用的影响因素展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验光合作用知识的应用，提高实践能力。

在光合作用新课呈现结束后，对光合作用知识点进行梳理和总结。

强调光合作用的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对光合作用知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决光合作用问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与光合作用相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合光合作用内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习光合作用的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的光合作用内容，强调光合作用的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的光合作用内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展一、拓展资源：

1.《植物生理学》教材：提供关于光合作用的详细理论知识和实验操作方法。

2.《植物学》教材：介绍植物的光合作用与植物生长、发育的关系。

3.《生态学》教材：讲解光合作用与生物圈碳循环、全球气候变化的关系。

4.《科学实验手册》：提供光合作用实验的设计方法和实验操作技巧。

5.《植物生理学实验指导》：介绍光合作用实验的具体步骤和实验结果分析方法。

二、拓展建议：

1.组织学生参观植物工厂或温室，了解现代农业中光合作用的应用和技术。

2.开展家庭植物种植活动，让学生在家种植植物，观察植物的光合作用过程。

3.观看科普视频或纪录片，如《植物王国》、《生命之树》等，加深对光合作用的理解和兴趣。

4.开展光合作用知识竞赛，鼓励学生积极学习光合作用的知识和应用。

5.组织学生进行光合作用实验探究活动，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

6.鼓励学生进行光合作用相关的科学项目研究，如探究光合作用的影响因素、光合作用的应用等。

7.组织学生进行光合作用知识的分享和交流活动，促进学生之间的合作和交流。

8.鼓励学生关注光合作用相关的科学新闻和研究成果，培养学生的科学素养和兴趣。七、板书设计①光合作用的基本原理：阳光、水、二氧化碳→氧气、有机物

②光合作用的影响因素：光照强度、温度、二氧化碳浓度、水分

③光合作用与生物圈碳循环：植物的光合作用→生物圈的碳循环

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以通过使用不同的颜色来区分不同的知识点，或者通过使用有趣的图案和图标来吸引学生的注意力。此外，板书设计还应该注重逻辑性和连贯性，帮助学生更好地理解和掌握知识。八、教学反思与改进在教学光合作用这一章节后，我进行了反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施：

首先，在知识讲解方面，我发现在讲解光合作用的基本原理和影响因素时，部分学生难以理解光能转化为化学能的过程。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的实例和图解，以帮助学生更好地理解这一过程。

其次，在互动探究方面，我发现学生在小组讨论中积极参与，但有时讨论偏离了主题。为了改进这一点，我计划在未来的教学中提供更具体的问题和讨论框架，以引导学生更好地参与讨论。

此外，在技能训练方面，我发现学生在实验操作中表现出一定的困难。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的实验操作指导和示范，以帮助学生更好地掌握实验技能。

最后，在课堂小结方面，我发现学生在总结光合作用的知识点时，难以形成完整的知识体系。为了改进这一点，我计划在未来的教学中提供更清晰的总结框架和关键词，以帮助学生更好地梳理和记忆光合作用的知识点。课后作业1.请简要描述光合作用的基本原理和过程。

答案：光合作用是植物、藻类和部分细菌利用阳光、水和二氧化碳来产生氧气和有机物的过程。在这个过程中，植物吸收阳光的能量，将水和二氧化碳转化为葡萄糖和氧气。

2.请列举光合作用的影响因素并简要说明它们对光合作用的影响。

答案：光合作用的影响因素包括光照强度、温度、二氧化碳浓度和水分。光照强度影响光合作用的速度；温度过高或过低都会影响光合作用的效率；二氧化碳浓度增加可以提高光合作用的速度；水分不足会影响光合作用的进行。

3.请解释光合作用与生物圈碳循环的关系。

答案：光合作用是生物圈碳循环的关键环节。植物通过光合作用将二氧化碳转化为葡萄糖和氧气，释放到大气中。这些有机物在食物链中被其他生物食用，最终通过呼吸作用将有机物分解，释放出二氧化碳，重新进入大气，完成碳循环。

4.请设计一个实验来探究光照强度对光合作用的影响。

答案：实验设计：将相同数量的植物放在不同光照强度的环境中，记录光合作用的速度。实验结果：光照强度增加，光合作用的速度也增加，但当光照强度过高时，光合作用的速度会下降。

5.请解释为什么光合作用对地球生态系统非常重要。

答案：光合作用是地球上生命存在的基础。它为植物提供了能量和有机物质，从而支持了整个食物链。同时，光合作用还参与了生物圈碳循环，维持了地球大气的稳定。作业布置与反馈作业布置：

1.请根据本节课所学的知识，简要描述光合作用的基本原理和过程。

2.请列举光合作用的影响因素，并简要说明它们对光合作用的影响。

3.请设计一个实验来探究光照强度对光合作用的影响。

4.请解释光合作用与生物圈碳循环的关系。

5.请解释为什么光合作用对地球生态系统非常重要。

作业反馈：

1.学生的作业描述了光合作用的基本原理和过程，但有的学生没有提到光能转化为化学能的过程。建议学生在描述时，要更加详细和准确。

2.学生在列举光合作用的影响因素时，有的学生没有提到温度和水分