2024学年初中紧急预案校园行动指南班会教学设计

2024学年初中紧急预案校园行动指南班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版七年级上册《道德与法治》第六课：我们的价值观

二、教学目标

1.让学生理解紧急预案的概念和重要性。

2.让学生掌握制定紧急预案的基本步骤。

3.让学生了解校园行动指南的内容和作用。

4.培养学生面对紧急情况时的冷静思考和应对能力。

三、教学过程

1.导入：通过讲解紧急预案的概念和重要性，引发学生的关注和思考。

2.讲解：详细讲解制定紧急预案的基本步骤，让学生了解校园行动指南的内容和作用。

3.讨论：组织学生分组讨论，让他们结合实际情况，制定一份校园紧急预案。

4.展示：每个小组展示自己的预案，其他学生进行评价和补充。

5.总结：教师对学生的表现进行总结，强调面对紧急情况时的冷静思考和应对能力的重要性。

四、教学评价

1.学生能够理解紧急预案的概念和重要性。

2.学生能够掌握制定紧急预案的基本步骤。

3.学生能够了解校园行动指南的内容和作用。

4.学生能够面对紧急情况时，冷静思考和应对。核心素养目标1.培养学生的人地协调观：让学生理解紧急预案的制定和实施对校园安全和学生生活的影响，培养他们关注人与自然、人与社会的和谐发展。

2.培养学生的人际沟通与协作能力：通过小组讨论和展示，让学生学会倾听、表达和协作，提高他们的人际沟通能力。

3.培养学生的问题解决能力：引导学生面对紧急情况时，能够冷静思考、分析问题、制定解决方案，培养他们的问题解决能力。

4.培养学生的主体意识和社会责任感：让学生认识到自己在校园安全中的责任和作用，培养他们关注社会、关爱他人的主体意识和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经了解了校园安全的基本知识和重要性，对于紧急情况的处理有一定的了解。他们可能已经掌握了基本的应急处理方法和自我保护技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于校园安全的知识通常表现出较高的兴趣，他们关心自己和同学的安全，对于自我保护有较强的意识。在学习风格上，他们可能更倾向于通过实际操作和案例分析来学习，喜欢参与讨论和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制定紧急预案的过程中，学生可能会遇到一些困难，例如如何合理分配资源、如何协调不同部门之间的合作等。此外，他们可能对紧急情况的处理缺乏实际经验，对于制定具体的行动指南可能会感到困惑。

针对这些困难和挑战，教师需要提供具体的指导和支持，例如通过提供实际的案例和模板，帮助他们理解和掌握制定紧急预案的步骤和方法。同时，鼓励学生积极参与讨论和分享，提高他们的沟通和协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生需要使用《道德与法治》第七课：我们的价值观作为主要教材，同时准备一些与紧急预案和校园安全相关的补充材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了让学生更好地理解紧急预案的概念和重要性，准备一些相关的图片、图表和视频，如紧急情况下的疏散示意图、校园安全设施分布图等。此外，还准备了一些关于紧急预案制定的案例分析，让学生了解实际操作中的问题和解决方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，不涉及实验操作，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生的参与和互动，将教室分为几个小组讨论区，每个小组可以围坐在一起，进行讨论和交流。同时，在教室的一角设置一个展示区，用于展示学生制定的紧急预案和评价结果。

此外，为了提高学生的学习兴趣和参与度，还可以准备一些与紧急预案和校园安全相关的游戏和活动，如紧急疏散演练、校园安全知识竞赛等。这些活动可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，加深对紧急预案和校园安全的理解和认识。

为了确保教学的顺利进行，还需要准备一些教学工具，如投影仪、白板、电脑、打印机等。这些工具可以帮助教师展示教学内容，记录学生的讨论和思考，提供更多的学习资源。

此外，为了方便学生进行小组讨论和展示，还需要准备一些文具用品，如笔记本、彩笔、胶带等。这些用品可以帮助学生记录讨论内容，制作展示材料，提高他们的学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

二、新课讲授（用时10分钟）

三、实践活动（用时10分钟）

四、学生小组讨论（用时10分钟）

五、总结回顾（用时5分钟）拓展与延伸1.紧急预案的制定与实施：提供关于紧急预案制定与实施的拓展阅读材料，例如关于不同类型的紧急预案（火灾、地震、突发事件等）的制定方法、实施步骤和注意事项。

2.校园安全知识：提供关于校园安全的拓展阅读材料，例如校园安全的法律法规、校园安全隐患的排查与整改、校园安全教育的开展等。

3.应急逃生演练：提供关于应急逃生演练的拓展阅读材料，例如逃生演练的组织与实施、逃生路线的规划与设置、逃生技能的培训与演练等。

4.校园安全风险评估：提供关于校园安全风险评估的拓展阅读材料，例如风险评估的方法与步骤、风险等级的划分与应对措施等。

5.校园安全文化建设：提供关于校园安全文化建设的拓展阅读材料，例如校园安全文化的内涵与意义、校园安全文化的建设与推广等。

6.学生心理健康教育：提供关于学生心理健康教育的拓展阅读材料，例如学生心理问题的识别与干预、学生心理健康的促进与维护等。

7.校园欺凌防范与应对：提供关于校园欺凌防范与应对的拓展阅读材料，例如校园欺凌的类型与特点、校园欺凌的防范措施与应对策略等。

8.校园网络安全教育：提供关于校园网络安全教育的拓展阅读材料，例如网络安全知识的教育与普及、网络安全事件的防范与应对等。

9.校园食品安全：提供关于校园食品安全的拓展阅读材料，例如校园食品安全的法律法规、校园食品安全的监管与保障等。

10.校园消防安全：提供关于校园消防安全的拓展阅读材料，例如校园消防设施的配置与维护、校园消防安全的培训与演练等。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以让他们选择自己感兴趣的拓展阅读材料进行阅读，并撰写阅读心得或进行小组讨论。通过自主学习和探究，学生可以更深入地了解校园安全的相关知识，提高自己的安全意识，为构建安全、和谐的校园环境贡献力量。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容，要求学生结合所学知识，制定一份校园紧急预案。预案应包括紧急情况下的疏散路线、应急物资的配置、应急队伍的组建等。

2.要求学生结合实际情况，分析校园可能存在的风险，并提出相应的防范措施。

3.要求学生根据所学知识，编写一篇关于校园安全知识的文章，分享给其他同学。

作业反馈：

1.对学生制定的校园紧急预案进行批改和反馈，指出预案中存在的问题，如疏散路线的合理性、应急物资的配置是否充足等，并提出改进建议。

2.对学生提出的防范措施进行分析，指出措施的可行性和有效性，并提出进一步改进的建议。

3.对学生编写的安全知识文章进行批改和反馈，指出文章中的不足之处，如文章的结构、语言表达等，并提出改进建议。典型例题讲解1.题目：小明在校园里不小心摔伤了，作为他的同学，你应该如何帮助他？请给出具体的行动步骤。

答案：

第一步：立即上前查看小明的伤势，判断是否需要紧急医疗救助。

第二步：如果小明的伤势较轻，可以先帮他进行简单的包扎和止血，同时安慰他，让他保持冷静。

第三步：通知小明的老师和同学，请求他们帮忙联系小明的家长和校医。

第四步：协助老师和校医将小明送往校医室或医院，并陪同他直到家长到来。

第五步：在小明家长到来后，向他们说明情况，并确保他们知道小明的治疗进度。

2.题目：假设学校发生火灾，你作为学生应该如何进行疏散？请给出具体的行动步骤。

答案：

第一步：保持冷静，迅速按照事先制定好的疏散路线离开火灾现场。

第二步：在疏散过程中，尽量低姿前进，避免吸入烟雾。

第三步：按照老师的指挥，有序地离开教室，迅速赶到指定的安全地点集合。

第四步：到达安全地点后，清点人数，确保所有人都已经安全撤离。

第五步：在老师或校领导的安排下，等待救援人员到来，并按照他们的指示进行行动。

3.题目：如果你发现校园内有可疑人员，你应该如何应对？请给出具体的行动步骤。

答案：

第一步：保持冷静，不要惊慌，尽量远离可疑人员。

第二步：迅速找到安全的地方，如教室或办公室，并告知老师或校保安。

第三步：在安全的地方等待救援人员到来，并按照他们的指示进行行动。

第四步：在救援人员到达后，向他们提供可疑人员的特征和行为，协助他们进行调查。

第五步：在调查结束后，根据老师的指导，恢复正常的学习和生活秩序。

4.题目：假设学校发生地震，你作为学生应该如何进行避险？请给出具体的行动步骤。

答案：

第一步：保持冷静，迅速寻找安全的地方避险，如坚固的桌子下或墙角。

第二步：用书包或双手保护头部，避免受伤。

第三步：在避险过程中，尽量保持安静，避免制造恐慌。

第四步：地震结束后，在老师的指挥下，有序地离开避险地点，前往指定的安全地点集合。

第五步：到达安全地点后，清点人数，确保所有人都已经安全撤离。

5.题目：如果你发现校园内有同学遭遇欺凌，你应该如何应对？请给出具体的行动步骤。

答案：

第一步：立即上前制止欺凌行为，保护受害同学。

第二步：安抚受害同学，让他感到安全和被关心。

第三步：通知老师或校保安，让他们了解情况，并请求他们采取措施。

第四步：协助老师或校保安处理欺凌事件，提供必要的帮助和信息。

第五步：在事件处理结束后，继续关注受害同学的情况，提供必要的支持和帮助。教学反思与总结在今天的教学中，我主要围绕紧急预案的概念、制定方法和校园行动指南的内容进行了讲解。通过案例分析和实践活动，让学生们更好地理解和掌握了这些知识。在教学过程中，我采用了分组讨论和实验操作等方式，提高了学生的参与度和兴趣。

然而，我也发现了一些问题。例如，在讲解紧急预案的制定方法时，部分学生显得有些困惑，可能是因为我对概念的解释不够清晰。此外，在实践活动环节，一些小组在讨论和展示过程中遇到了一些困难，可能是因为他们对紧急预案的理解还不够深入。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际操作和体验。例如，在讲解紧急预案的制定方法时，可以通过实际案例的分析和讨论