新疆生产建设兵团第二师二十五团中学人教版八年级音乐教案：《梁山伯与祝英台》教案1000字

新疆生产建设兵团第二师二十五团中学人教版八年级音乐教案：《梁山伯与祝英台》教案1000字科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）新疆生产建设兵团第二师二十五团中学人教版八年级音乐教案：《梁山伯与祝英台》教案1000字教学内容本节课为人教版八年级音乐课本第五章第三节《梁山伯与祝英台》。本节课主要内容包括：

1.欣赏《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲。

2.学习《梁山伯与祝英台》的故事背景。

3.分析《梁山伯与祝英台》的音乐特点。

4.创作与《梁山伯与祝英台》相关的音乐作品。核心素养目标1.培养学生对民族音乐的热爱和欣赏能力。通过学习《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，使学生了解和欣赏我国传统民族音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。

2.培养学生对音乐故事的兴趣和理解能力。通过学习《梁山伯与祝英台》的故事背景，使学生了解音乐背后的故事，提高学生对音乐的理解和感受能力。

3.培养学生对音乐创作的热情和创造力。通过分析《梁山伯与祝英台》的音乐特点，激发学生的音乐创作热情，培养学生的音乐创造力。

4.培养学生合作精神和团队协作能力。通过分组创作与《梁山伯与祝英台》相关的音乐作品，使学生在合作中提高团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.欣赏《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，理解其音乐特点。

2.分析《梁山伯与祝英台》的音乐结构，掌握其音乐元素。

3.创作与《梁山伯与祝英台》相关的音乐作品，展示音乐创造力。

难点：

1.理解《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的音乐内涵。

2.掌握《梁山伯与祝英台》的音乐创作手法，运用到实际创作中。

3.培养学生对音乐故事的兴趣和理解能力。

解决办法：

1.通过播放《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，让学生聆听并感受其音乐特点。

2.分析《梁山伯与祝英台》的音乐结构，引导学生掌握其音乐元素。

3.提供《梁山伯与祝英台》的音乐创作案例，让学生学习并模仿。

4.利用多媒体教学，展示《梁山伯与祝英台》的故事背景，激发学生的兴趣。

5.组织小组讨论，让学生分享对音乐故事的感受和理解，提高学生的理解能力。教学方法与策略1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的音乐特点和故事背景，引导学生掌握音乐元素。

2.讨论法：组织学生分组讨论《梁山伯与祝英台》的故事背景和音乐特点，激发学生的兴趣和思考，提高学生的理解能力。

3.案例研究法：提供《梁山伯与祝英台》的音乐创作案例，让学生学习并模仿，培养学生的音乐创造力。

4.项目导向学习法：组织学生分组创作与《梁山伯与祝英台》相关的音乐作品，培养学生的团队合作能力和音乐创作能力。

具体教学活动：

1.播放《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，让学生聆听并感受其音乐特点，引导学生进行讨论和分析。

2.展示《梁山伯与祝英台》的故事背景，通过多媒体教学，让学生了解音乐背后的故事，激发学生的兴趣。

3.提供《梁山伯与祝英台》的音乐创作案例，让学生学习并模仿，培养学生的音乐创造力。

4.组织学生分组创作与《梁山伯与祝英台》相关的音乐作品，培养学生的团队合作能力和音乐创作能力。

教学媒体和资源：

1.PPT：展示《梁山伯与祝英台》的故事背景、音乐特点和音乐元素，引导学生进行讨论和分析。

2.视频：播放《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，让学生聆听并感受其音乐特点。

3.在线工具：提供《梁山伯与祝英台》的音乐创作案例，让学生学习并模仿，培养学生的音乐创造力。

4.小组讨论：组织学生分组讨论《梁山伯与祝英台》的故事背景和音乐特点，激发学生的兴趣和思考，提高学生的理解能力。

5.项目导向学习：组织学生分组创作与《梁山伯与祝英台》相关的音乐作品，培养学生的团队合作能力和音乐创作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《梁山伯与祝英台》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《梁山伯与祝英台》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《梁山伯与祝英台》的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍《梁山伯与祝英台》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《梁山伯与祝英台》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《梁山伯与祝英台》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《梁山伯与祝英台》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《梁山伯与祝英台》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《梁山伯与祝英台》的实际应用或作用。

3.《梁山伯与祝英台》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《梁山伯与祝英台》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《梁山伯与祝英台》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《梁山伯与祝英台》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《梁山伯与祝英台》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《梁山伯与祝英台》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《梁山伯与祝英台》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《梁山伯与祝英台》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《梁山伯与祝英台》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《梁山伯与祝英台》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《梁山伯与祝英台》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《梁山伯与祝英台》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）推荐学生阅读《梁山伯与祝英台》的故事原著，了解其完整的故事情节。

（2）推荐学生欣赏其他经典的中国民族音乐作品，如《二泉映月》、《赛马》等，以拓宽学生的音乐视野。

（3）推荐学生观看关于《梁山伯与祝英台》的音乐剧、电影等，感受其艺术魅力。

（4）推荐学生访问一些音乐教育网站，如中国音乐网、中国民族音乐网等，了解更多的音乐知识和资讯。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生参加学校的音乐社团或班级音乐小组，与其他同学一起学习和演奏民族音乐。

（2）建议学生利用网络资源，如在线音乐教程、音乐制作软件等，进行音乐创作和实践。

（3）鼓励学生参加音乐比赛或演出，展示自己的音乐才华。

（4）建议学生访问一些音乐博物馆或音乐厅，亲身体验音乐的魅力和氛围。

（5）鼓励学生与音乐教师或音乐家交流，获取更多的音乐指导和建议。

（6）建议学生进行音乐主题的研究和创作，如编写关于《梁山伯与祝英台》的音乐剧本、制作音乐视频等。

（7）鼓励学生参加音乐教育讲座或工作坊，学习更多的音乐知识和技巧。

（8）建议学生进行音乐教育志愿服务，如为社区老人或儿童教授音乐等。

（9）鼓励学生参加音乐夏令营或音乐旅行，亲身体验不同的音乐文化和风格。

（10）建议学生利用社交媒体平台，如微博、微信等，分享自己的音乐学习和创作经验，与其他音乐爱好者交流和互动。板书设计①《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的简介：

-名称：《梁山伯与祝英台》

-类型：小提琴协奏曲

-作曲家：何占豪、陈钢

-创作时间：1959年

②《梁山伯与祝英台》的故事背景：

-故事来源：古代民间传说

-故事背景：东晋时期

-主要人物：梁山伯、祝英台

-故事情节：两个青年相爱，却因种种原因无法结合，最终化作蝴蝶，永结同心

③《梁山伯与祝英台》的音乐特点：

-主题旋律：优美、抒情

-音乐结构：奏鸣曲式

-音乐风格：民族风格与西方音乐技法的结合

-乐器使用：小提琴、钢琴、民族乐器等

④《梁山伯与祝英台》的创作手法：

-模仿手法：模仿自然界的声音，如鸟鸣、水声等

-对比手法：表现梁山伯与祝英台的爱情故事，通过对比手法展现人物性格和情感变化

-变奏手法：对主题旋律进行变奏，展现音乐的发展和变化

⑤《梁山伯与祝英台》的欣赏与分析：

-欣赏要点：旋律、节奏、和声、音色等

-分析方法：主题分析、结构分析、风格分析等

⑥《梁山伯与祝英台》的实践与创作：

-创作方法：模仿、对比、变奏等

-实践建议：结合故事背景、主题旋律进行创作

-创作目标：展现《梁山伯与祝英台》的故事情节和情感变化

⑦《梁山伯与祝英台》的音乐教育意义：

-培养音乐审美能力

-增强音乐理解能力

-激发音乐创造力

-提高音乐合作能力课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生回顾本节课所学内容，教师总结并强调《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的音乐特点和故事背景。

2.强调《梁山伯与祝英台》在音乐教育中的重要性，鼓励学生积极欣赏和创作民族音乐。

3.提醒学生在课后继续深入学习《梁山伯与祝英台》的故事背景和音乐特点，以加深理解。

当堂检测：

1.请学生简述《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的名称、类型、作曲家以及创作时间。

2.请学生描述《梁山伯与祝英台》的故事背景，包括故事来源、时代背景和主要人物。

3.请学生分析《梁山伯与祝英台》的音乐特点，包括主题旋律、音乐结构、音乐风格和乐器使用。

4.请学生举例说明《梁山伯与祝英