两、三位数的加法和减法 《练 习 八（1）》（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

两、三位数的加法和减法《练习八（1）》（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）两、三位数的加法和减法《练习八（1）》（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版教学内容《两、三位数的加法和减法《练习八（1）》（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版》

教学内容：

1.两位数加两位数的进位加法；

2.两位数减两位数的退位减法；

3.两位数加一位数的进位加法；

4.两位数减一位数的退位减法；

5.三位数加两位数的进位加法；

6.三位数减两位数的退位减法；

7.三位数加一位数的进位加法；

8.三位数减一位数的退位减法。核心素养目标二、核心素养目标：

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；

2.培养学生逻辑思维能力，通过加减法运算理解数学概念；

3.培养学生团队协作精神，通过小组合作完成练习；

4.培养学生自主学习能力，鼓励学生独立思考和解决问题；

5.培养学生数学语言表达能力，能够清晰地表达自己的思考过程。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握两位数加两位数的进位加法运算方法；

-理解两位数减两位数的退位减法运算原理；

-学会两位数加一位数的进位加法运算；

-掌握两位数减一位数的退位减法运算；

-理解三位数加两位数的进位加法运算；

-掌握三位数减两位数的退位减法运算；

-学会三位数加一位数的进位加法运算；

-理解三位数减一位数的退位减法运算。

2.教学难点：

-进位加法运算中的进位处理；

-退位减法运算中的退位处理；

-多位数加减法运算中的位数对齐问题；

-多位数加减法运算中的进位和退位处理；

-多位数加减法运算中的计算速度和准确性；

-多位数加减法运算中的复杂情况处理。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《练习八（1）》以及苏教版二年级下册数学教材的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源用于帮助学生更好地理解加减法的运算原理和应用场景。例如，可以使用图片展示不同数量的物品，让学生通过加减法计算物品的总数。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括加减法计算器、计数器、实物模型等。这些器材可以帮助学生通过实际操作来加深对加减法运算的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应有利于学生进行小组合作和实验操作，同时保持教室的整洁和有序。例如，可以将学生分成小组，每组分配一张桌子进行讨论和实验操作。

5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如数学教学软件、在线练习平台等。这些软件可以帮助学生进行自主学习和练习，提高学习效果。

6.教师参考资料：准备教师参考资料，包括教学大纲、教案、教学设计等。教师参考资料可以帮助教师更好地准备教学内容和教学方法。

7.学生学习资料：准备学生学习资料，包括练习题、作业、考试等。学生学习资料可以帮助学生进行自主学习和复习，提高学习效果。

8.教学反馈工具：准备教学反馈工具，如问卷调查、学生反馈表等。教学反馈工具可以帮助教师了解学生的学习情况和需求，及时调整教学方法和教学内容。

9.教学资源库：建立教学资源库，包括教材、辅助材料、实验器材、教学软件、教师参考资料、学生学习资料、教学反馈工具等。教学资源库可以帮助教师更好地准备教学内容和教学方法，提高教学效果。

10.教学环境：确保教学环境的舒适和安静，有利于学生进行学习和思考。例如，保持教室的温度和湿度适宜，提供充足的自然光和通风。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两、三位数的加法和减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道两、三位数的加法和减法是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于两、三位数的加法和减法的图片或视频片段，让学生初步感受它们在实际生活中的应用。

简短介绍两、三位数的加法和减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两、三位数的加法和减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两、三位数的加法和减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两、三位数的加法和减法的定义，包括加法和减法的运算规则。

详细介绍两、三位数的加法和减法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解两、三位数的加法和减法的实际应用或作用。

3.两、三位数的加法和减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两、三位数的加法和减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两、三位数的加法和减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两、三位数的加法和减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两、三位数的加法和减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两、三位数的加法和减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两、三位数的加法和减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两、三位数的加法和减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两、三位数的加法和减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调两、三位数的加法和减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两、三位数的加法和减法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于两、三位数的加法和减法的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果本节课结束后，学生应能够：

1.掌握两、三位数的加法和减法运算规则，能够熟练地进行加法和减法运算。

2.理解两、三位数的加法和减法在实际生活中的应用，能够运用所学知识解决实际问题。

3.能够运用两、三位数的加法和减法进行简单的数学计算，提高数学计算能力。

4.通过案例分析，加深对两、三位数的加法和减法概念的理解，提高解决问题的能力。

5.培养团队合作精神，提高与他人合作解决问题的能力。

6.提高自主学习能力，能够自主完成课后作业，巩固所学知识。

7.提高数学语言表达能力，能够清晰地表达自己的思考过程和计算过程。

8.提高逻辑思维能力，能够通过加减法运算理解数学概念。

9.提高数学应用能力，能够将所学知识应用于实际生活中，解决实际问题。

10.提高数学思维能力，能够运用数学思维解决实际问题。

11.提高数学运算能力，能够熟练地进行加法和减法运算。

12.提高数学理解能力，能够理解两、三位数的加法和减法的概念和原理。

13.提高数学应用能力，能够运用两、三位数的加法和减法解决实际问题。

14.提高数学学习兴趣，对两、三位数的加法和减法产生浓厚的兴趣。

15.提高数学学习自信心，相信自己能够掌握两、三位数的加法和减法。内容逻辑关系1.两、三位数的加法和减法运算规则：

-加法和减法的运算规则；

-进位和退位的处理方法；

-加法和减法的运算步骤。

2.两、三位数的加法和减法在实际生活中的应用：

-购物时的计算；

-储蓄时的计算；

-旅行时的计算。

3.两、三位数的加法和减法案例分析：

-案例的背景和特点；

-案例的计算方法和结果；

-案例的意义和应用。

4.两、三位数的加法和减法的运算技巧：

-快速计算的方法；

-简化计算的技巧；

-提高计算准确性的方法。

5.两、三位数的加法和减法在数学学习中的重要性：

-加法和减法是数学的基础；

-加法和减法在数学学习中的广泛应用；

-加法和减法对数学学习的促进作用。

6.两、三位数的加法和减法在实际生活中的重要性：

-加法和减法在日常生活中的应用；

-加法和减法在解决问题中的作用；

-加法和减法对个人和社会的影响。

7.两、三位数的加法和减法与数学其他领域的联系：

-加法和减法与乘除法的关系；

-加法和减法与代数的关系；

-加法和减法与几何的关系。

8.两、三位数的加法和减法在数学历史上的发展：

-加法和减法的起源和发展；

-加法和减法在数学史上的重要地位；

-加法和减法对数学发展的影响。教学反思1.课堂导入环节，我通过提问和展示图片视频的方式成功引起了学生的兴趣，他们积极参与讨论并表达了对两、三位数的加法和减法的初步认识。然而，在后续的讨论中，我发现部分学生对于加法和减法的实际应用理解不够深入，因此在今后的教学中，我需要更加注重引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高他们的应用能力。

2.在基础知识讲解环节，我详细介绍了两、三位数的加法和减法运算规则，并通过图表和实例帮助学生理解。大部分学生能够跟上教学进度，但对于进位和退位的处理，仍有部分学生感到困惑。我意识到在今后的教学中，我需要更加注重对这部分内容的讲解，通过更多的实例和练习帮助学生掌握进位和退位的处理方法。

3.在案例分析环节，我选择了几个典型的两、三位数的加法和减法案例进行分析，并引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响。大部分学生能够积极参与讨论，并提出自己的见解。然而，我发现部分学生在分析案例时，对于运算步骤的描述不够清晰，因此在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的数学语言表达能力，帮助他们清晰地表达自己的思考过程和计算过程。

4.在小组讨论环节，学生们能够积极合作，共同探讨两、三位数的加法和减法在实际生活中的应用。然而，在展示讨论成果时，部分小组的代表在表达自己的观点时显得有些紧张，因此，在今后的教学中，我需要注重培养学生的自信心，鼓励他们在公众场合表达自己的观点。

5.在课堂展示与点