2024学年中职生安全求知让校园更美好班会教学设计

2024学年中职生安全求知让校园更美好班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年中职生安全求知让校园更美好班会教学设计课程基本信息1.课程名称：中职生安全求知让校园更美好班会

2.教学年级和班级：2024学年，中职一年级，X班

3.授课时间：2024年5月23日，星期二下午第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节班会课以提升中职生的安全意识、自我保护能力和团队协作精神为核心素养目标。通过学习，学生将掌握基本的安全知识和求救技能，提高在紧急情况下的自救互救能力，形成良好的安全行为习惯。同时，通过小组合作探究活动，培养学生的团队协作精神，使他们在面临突发事件时能够相互支持、共同应对，从而营造一个更加安全的校园环境。此外，通过本节课的学习，学生还将培养对生命的敬畏之心，增强自我保护意识，树立正确的安全观念，为成为具有社会责任感的新时代中职生奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握基本的安全知识和求救技能：通过讲解和示范，使学生了解并掌握防火、防盗、防溺水、防触电等基本安全知识和求救技能。

（2）提高在紧急情况下的自救互救能力：通过案例分析和角色扮演，培养学生面对突发事件时的自救互救能力，包括心肺复苏、骨折固定、伤口包扎等。

（3）培养团队协作精神：通过小组合作探究活动，使学生在面临突发事件时能够相互支持、共同应对，培养团队协作精神。

（4）树立正确的安全观念：通过讲解和讨论，使学生认识到安全的重要性，树立正确的安全观念，自觉遵守安全规定。

2.教学难点

（1）安全知识的理解和应用：学生可能对一些安全知识的理解不够深入，无法将其应用于实际生活中。

（2）自救互救技能的掌握：自救互救技能需要一定的实践操作，学生可能在学习过程中难以掌握。

（3）团队协作的培养：在实际操作中，学生可能难以协调一致，影响团队协作的效率。

（4）安全观念的树立：学生可能对安全问题不够重视，难以树立正确的安全观念。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法进行突破，例如，通过案例分析、角色扮演、小组合作探究等教学方法，使学生更好地理解和掌握安全知识和求救技能；通过实践操作和反复练习，使学生掌握自救互救技能；通过团队建设活动，培养学生的团队协作能力；通过讲解和讨论，使学生树立正确的安全观念。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授：教师通过讲解安全知识和求救技能，帮助学生理解和掌握基本的安全概念和操作方法。

（2）讨论：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己对安全的看法和经验，促进学生之间的交流和互动。

（3）案例研究：教师提供实际的安全事故案例，引导学生分析事故原因和预防措施，提高学生对安全问题的敏感性和应对能力。

（4）项目导向学习：教师设计安全相关的项目，鼓励学生通过小组合作完成项目，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生通过扮演不同的角色，如消防员、医生、警察等，模拟处理安全问题的情境，提高学生的应变能力和实际操作能力。

（2）实验：学生通过亲身体验和操作，如灭火器使用、心肺复苏等，加深对安全知识和技能的理解和掌握。

（3）游戏：教师设计安全相关的游戏，如逃生演练、安全知识竞赛等，以增加学生的参与度和学习兴趣。

（4）小组合作探究：学生通过小组合作，如制作安全海报、编写安全手册等，培养学生的团队协作能力和创新思维。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师使用PPT展示安全知识和案例，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：教师播放相关的安全教育视频，以增加学生的直观感受和认知。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线安全资源，如安全网站、在线模拟等，以提高学生的自主学习能力和信息素养。

（4）实物道具：教师提供实物道具，如灭火器、急救包等，以增强学生的实践操作能力和实际应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的核心知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的核心知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习资料和问题，引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的核心知识点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的核心知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验本节课知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的核心知识点。

-实践活动法：通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的核心知识点，掌握本节课的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的核心知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本节课的核心知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安全求生手册》：一本详细介绍各种安全知识和求生技能的实用手册，适合学生课后自主学习和参考。

-《校园安全知识读本》：一本专门针对校园安全的知识读本，涵盖了防火、防盗、防溺水等多个方面的内容，有助于学生更好地了解校园安全的重要性。

-《突发事件应急处理》：一本介绍突发事件应急处理方法的书籍，包括自然灾害、交通事故、火灾等不同场景下的应对措施，有助于学生提高应对突发事件的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究校园安全隐患：学生可以针对校园内的安全隐患进行实地考察和研究，提出改进建议，提高校园安全水平。

-制作安全宣传海报：学生可以结合本节课所学的安全知识和技能，制作安全宣传海报，提高自己和他人对安全的认识和重视。

-开展安全知识竞赛：学生可以组织或参加安全知识竞赛，检验自己的安全知识和技能掌握情况，同时也能提高自己的安全素养。

-参与安全志愿者活动：学生可以参与安全志愿者活动，如安全巡逻、防火宣传等，将所学知识应用于实际中，为社会贡献自己的力量。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例：通过引入实际的安全事故案例，使学生能够更直观地了解安全知识的重要性，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.利用多媒体资源：利用PPT、视频等教学资源，增强教学的直观性和生动性，帮助学生更好地理解和掌握安全知识和技能。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理方面，有时候会出现学生注意力不集中的情况，需要进一步提高课堂管理效率。

2.教学方法方面：在教学方法上，有时候会过于依赖讲授法，缺乏学生的实际操作和互动，需要更多采用实践活动法，提高学生的参与度。

3.教学评价方面：在教学评价上，有时候会过于注重学生的考试成绩，而忽视了对学生安全意识和实际操作能力的评价，需要进一步完善评价体系，注重过程性评价。

（三）改进措施

1.提高课堂管理效率：通过制定明确的课堂规则和奖惩制度，提高学生的课堂纪律性，保证课堂的顺利进行。

2.增加实践操作环节：在教学过程中，增加更多的实践活动，如实验、角色扮演等，让学生在实际操作中掌握安全知识和技能。

3.完善评价体系：在教学评价中，注重对学生的安全意识和实际操作能力的评价，采用多元化的评价方式，如观察、提问、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。板书设计1.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了

①本节课的核心知识点：安全求生技能、紧急情况下的自救互救、防火防盗防触电等。

②重要概念：防火、防盗、防溺水、防触电、心肺复苏、骨折固定、伤口包扎等。

③操作步骤：心肺复苏步骤、骨折固定步骤、伤口包扎步骤等。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

①利用图表、流程图等形式，将复杂的知识以直观、易懂的方式呈现。

②利用颜色、字体加粗等手段，突出重点知识点，增强记忆。

③设计有趣的安全小贴士、安全标语等，增加板书的趣味性。

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性

①利用问题引导，激发学生主动思考和探索。

②设计互动环节，让学生参与到板书设计中来，如学生上台展示、小组合作完成板书等。

③利用实际案例，让学生感受到安全知识的重要性，激发学习的积极性。作业布置与反馈作业布置：

1.完成《安全求生手册》的阅读，并撰写读书笔记，不少于300字。

2.根据本节课所学的防火、防盗、防溺水、防触电等安全知识，设计一份安全宣传海报，要求图文并茂，突出重点。

3.结合本节课所学的心肺复苏、骨折固定、伤口包扎等自救互救技能，进行一次实操演练，并录制视频，不少于5分钟。

4.针对本节课所学的团队合作和沟通技巧，与小组成员共同完成一项安全相关的实践活动，如组织一次安全知识竞赛、开展一次安全巡逻等，并撰写活动报告，不少于500字。

作业反馈：

1.读书笔记：教师将对学生的读书笔记进行批改，检查学生是否理解了书中的安全知识和技能，是否能够用自己的语言进行总结和表达。对于存在的问题，教师将给出改进建议，如加强重点知识点的记忆、提高语言表达的准确性等。

2.安全宣传海报：教师将对学生的安全宣传海报进行评价，检查海报的设计是否符合要求，是否能够清晰地传达安全信息。对于存在的问题，教师将给出改进建议，如提高海报的视觉吸引力、加强文字表达的准确性等。

3.自救互救技能实操演练视频：教师将对学生的自救互救技能实操演练视频进行评价，检查学生是否能够正确地执行技能操作。对于存在的问题，教师将给出改进建议，如加强技能操作的准确性、提高视频的拍摄质量等。

4.安全实践活动报告：教师将对学生的安全实践活动报告进行评价，检查学生是否能够清晰地表达活动的目的、过程和结果。对于存在的问题，教师将给出改进建议，如加强活动的组织和管理、提高报告的逻辑性和条理性等。典型例题讲解1.题目：请简述心肺复苏的操作步骤。

答案：心肺复苏的操作步骤包括：

（1）评估环境安全：确保现场安全，避免二次伤害。

（2）判断意识：轻拍患者肩膀，大声呼唤患者，观察是否有反应。

（3）呼救：立即拨打急救电话，请求援助。

（4）摆放体位：将患者平躺在硬质平面上，松开衣物，暴露胸部。

（5）胸外按压：将一只手的掌根放在患者胸骨中部，另一只手叠放在上面，用身体的重量进行垂直按压，频率为每分钟100-120次。

（6）开放气道：将患者下巴抬起，头部后仰，保持气道通畅。

（7）人工呼吸：用口对口的方式对患者进行人工呼吸，每次吹气约1秒，吹气后立即放开患者的口鼻，让患者自然吸气。

（8）重复：按照30次胸外按压和2次人工呼吸的顺序，持续进行直到急救人员到达或患者恢复意识。

2.题目：请列举三种常见的防火措施。

答案：常见的防火措施包括：