Lesson 9 Mr. Wood Teaches a Science Lesson（教学设计）冀教版（三起）英语六年级上册

Lesson9Mr.WoodTeachesaScienceLesson（教学设计）冀教版（三起）英语六年级上册主备人备课成员教学内容本节课选自冀教版（三起）英语六年级上册Unit5，具体内容为Lesson9Mr.WoodTeachesaScienceLesson。本节课主要通过阅读课文的对话，学生能够了解Mr.Wood给学生们上科学课的整个过程。核心素养目标1.语言能力：学生能够理解并运用所学知识，通过阅读对话，掌握Mr.Wood给学生们上科学课的整个过程，并通过模仿对话，提高英语口语表达能力。

2.学习能力：学生能够通过自主学习，理解课文内容，培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。

3.思维品质：学生能够通过分析课文对话，培养批判性思维能力，学会从不同角度思考问题。

4.文化意识：学生能够通过学习课文，了解西方国家的教学方式和文化背景，培养跨文化交际意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）学生能够理解并运用所学知识，通过阅读对话，掌握Mr.Wood给学生们上科学课的整个过程。

（2）学生能够通过模仿对话，提高英语口语表达能力。

（3）学生能够通过自主学习，理解课文内容，培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。

（4）学生能够通过分析课文对话，培养批判性思维能力，学会从不同角度思考问题。

（5）学生能够通过学习课文，了解西方国家的教学方式和文化背景，培养跨文化交际意识。

2.教学难点

（1）理解Mr.Wood给学生们上科学课的整个过程。

本节课中，学生需要通过阅读对话，理解Mr.Wood是如何组织科学课的。这对于学生来说是一个难点，因为他们在日常生活中可能没有接触过类似的场景。

（2）提高英语口语表达能力。

本节课通过模仿对话，提高学生的英语口语表达能力。然而，对于一些学生来说，口语表达仍然是一个难点，他们可能缺乏自信或者发音不准确。

（3）自主学习课文内容。

本节课要求学生通过自主学习，理解课文内容。这对于一些学生来说是一个难点，因为他们可能没有养成良好的学习习惯，或者不知道如何自主学习。

（4）批判性思维能力的培养。

本节课通过分析课文对话，培养学生的批判性思维能力。然而，对于一些学生来说，批判性思维仍然是一个难点，他们可能不知道如何从不同角度思考问题。

（5）跨文化交际意识的培养。

本节课通过学习课文，了解西方国家的教学方式和文化背景，培养学生的跨文化交际意识。然而，对于一些学生来说，跨文化交际仍然是一个难点，他们可能不知道如何与不同文化背景的人进行交流。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习课文内容，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）情境教学法：创设真实的情景，让学生在模拟环境中学习，提高学生的实践能力和语言运用能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示课文中的图片、视频等，增强学生的视觉和听觉感受，提高教学效果。

（2）电子白板教学：利用电子白板，进行板书展示和互动教学，提高学生的参与度和学习兴趣。

（3）教学软件应用：利用教学软件，进行听力、口语、阅读等练习，提高学生的语言运用能力。

（4）网络资源利用：提供相关的网络资源，让学生进行自主学习和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

（5）实物教学：利用实物进行教学，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣和主动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的预习资料，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的知识点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《科学课的魅力：如何激发学生的学习兴趣》

-《如何培养学生的自主学习能力》

-《批判性思维在教学中的应用》

-《跨文化交际的重要性及其在教育中的应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆、网络等资源，深入了解西方国家的教学方式和跨文化交际的实践案例。

-学生可以参与相关的社团活动或志愿者工作，将所学知识应用到实际中，提高自己的跨文化交际能力。

-学生可以进行小组讨论或研究项目，探讨如何将批判性思维应用到学习中，提高自己的思维品质。

-学生可以利用课余时间，进行自主阅读和思考，加深对科学课的兴趣和理解。教学反思与改进首先，我发现学生在理解Mr.Wood给学生们上科学课的整个过程时存在一定的困难。他们在日常生活中可能没有接触过类似的场景，因此在理解时感到吃力。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的实例和场景，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。

其次，我在课堂上发现一些学生对提高英语口语表达能力感到不安和缺乏自信。这可能是由于他们在日常生活中缺乏足够的口语练习机会。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习机会，例如组织学生进行小组讨论和角色扮演，以提高他们的口语表达能力。

此外，我还发现一些学生在自主学习课文内容时遇到困难。他们可能没有养成良好的学习习惯，或者不知道如何自主学习。为了改善这一点，我计划在未来的教学中提供更具体的自主学习指导，例如提供学习计划和资源，帮助他们更好地进行自主学习。

最后，我发现一些学生在批判性思维能力的培养上存在困难。他们可能不知道如何从不同角度思考问题，因此在分析课文对话时感到困惑。为了改善这一点，我计划在未来的教学中提供更多的批判性思维训练，例如设计具有启发性的问题，引导学生进行深入思考。板书设计1.教学内容：Mr.Wood给学生们上科学课的整个过程。

2.教学重点：学生能够理解并运用所学知识，通过阅读对话，掌握Mr.Wood给学生们上科学课的整个过程。

3.教学难点：理解Mr.Wood给学生们上科学课的整个过程，提高英语口语表达能力，自主学习课文内容，培养批判性思维能力，了解西方国家的教学方式和文化背景。

4.教学方法：任务型教学法，合作学习法，情境教学法。

5.教学手段：多媒体教学，电子白板教学，教学软件应用，实物教学。

6.教学反思与改进：增加实例和场景，提高口语练习机会，提供自主学习指导，增加批判性思维训练。

7.拓展与延伸：提供拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

8.板书设计：简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度和积极性，了解他们对本节课知识点的理解和掌握程度。重点关注学生在小组讨论和课堂活动中的表现，评估他们的团队合作能力和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，评估学生对Mr.Wood给学生们上科学课的整个过程的理解和表达能力。重点关注学生的逻辑思维和批判性思维能力，以及他们的口语表达和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试题目应涵盖教学内