18运动与摩擦力（教学设计）四年级下册科学粤教版

18运动与摩擦力（教学设计）四年级下册科学粤教版主备人备课成员教材分析本节课选自四年级下册科学粤教版，主要内容为“18运动与摩擦力”。本节课旨在让学生了解摩擦力的基本概念和影响因素，并通过实验探究来加深对摩擦力的理解。教材通过生动的图片和实例，引导学生观察和分析摩擦力的现象，进而掌握摩擦力的概念。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，学生可以通过观察和体验来感受摩擦力的存在和作用。通过本节课的学习，学生可以更好地理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的影响因素，并能够运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，教师可以采用提问、讨论、实验等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。同时，教师还可以通过设计有趣的实验，让学生亲身体验摩擦力的作用，加深对摩擦力的理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的观察能力、分析和解决问题的能力以及合作与交流的能力。通过观察生活中的摩擦力现象，学生能够运用科学的思维方式去分析和解释问题，培养观察能力和科学思维。在实验探究中，学生需要运用观察、实验、分析和总结等方法，锻炼分析和解决问题的能力。同时，学生在小组合作中进行实验探究，可以培养合作意识和交流能力。学情分析本节课的授课对象为四年级学生。在知识、能力和素质方面，四年级学生已经具备了一定的观察和分析问题的能力，能够通过观察和体验来感知周围的世界。在行为习惯方面，四年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，喜欢通过实验和动手操作来探索知识。

然而，四年级学生在理解摩擦力的概念和影响因素方面还有一定的难度。由于年龄较小，他们的思维能力和分析问题的能力还在发展阶段，需要通过具体的实例和实验来帮助他们理解和掌握知识。同时，四年级学生的合作意识和交流能力也需要进一步培养。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重引导学生通过观察和体验来感知摩擦力的现象，并通过实验探究来加深对摩擦力的理解。同时，教师将采用小组合作的方式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作意识和交流能力。此外，教师还将通过提问和讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们运用科学的思维方式去分析和解决问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、实验器材（如木块、尺子、滑轮等）、白板笔和黑板。

2.课程平台：无

3.信息化资源：科学动画视频、在线科学实验软件

4.教学手段：实验操作、小组合作、提问和讨论、观察和记录教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕摩擦力的概念和影响因素，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读PPT、视频等预习资料，理解摩擦力的基本概念和影响因素。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解摩擦力的概念和影响因素，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的摩擦力现象，引出摩擦力的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解摩擦力的概念和影响因素，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计实验活动，让学生通过实际操作体验摩擦力的作用，掌握摩擦力的影响因素。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与实验活动：积极参与实验活动，通过实际操作体验摩擦力的作用，理解摩擦力的影响因素。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解摩擦力的概念和影响因素。

实践活动法：设计实验活动，让学生在实践中掌握摩擦力的影响因素。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解摩擦力的概念和影响因素，掌握摩擦力的影响因素。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据摩擦力的概念和影响因素，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与摩擦力相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的摩擦力的概念和影响因素。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、摩擦力的概念

1.摩擦力的定义：摩擦力是两个接触物体相互摩擦时产生的力。

2.摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反。

3.摩擦力的作用：摩擦力可以阻碍物体的运动，也可以阻止物体间的相对滑动。

二、摩擦力的影响因素

1.接触面积：摩擦力与接触面积有关，接触面积越大，摩擦力越大。

2.摩擦系数：摩擦系数是衡量两个物体之间摩擦力大小的指标，不同物体之间的摩擦系数不同。

3.正压力：摩擦力与正压力有关，正压力越大，摩擦力越大。

4.粗糙程度：摩擦力与物体的粗糙程度有关，粗糙程度越高，摩擦力越大。

三、摩擦力的应用

1.刹车：刹车时，摩擦力使车轮与地面产生相对滑动，从而使车辆减速。

2.走路：走路时，摩擦力使脚与地面产生相对滑动，从而使身体前进。

3.握力：握力是手与物体接触时产生的摩擦力，使物体不至于滑落。

4.爬山：爬山时，摩擦力使脚与地面产生相对滑动，从而使身体上升。

四、摩擦力的测量

1.弹簧秤：通过弹簧秤测量摩擦力的大小。

2.拉力计：通过拉力计测量摩擦力的大小。

3.摩擦力计：专门用于测量摩擦力大小的仪器。

五、摩擦力的计算

1.摩擦力的大小：F=μN，其中μ是摩擦系数，N是正压力。

2.摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反。典型例题讲解例题1：

一个质量为2kg的物体放在水平桌面上，与桌面接触的面积为10cm²，摩擦系数为0.5。求该物体在水平方向上受到的摩擦力。

解答：

首先，我们需要计算正压力。正压力N等于物体的质量m乘以重力加速度g，即N=mg。在这里，g取10m/s²。所以，N=2kg*10m/s²=20N。

所以，该物体在水平方向上受到的摩擦力为10N，方向与物体的运动方向相反。

例题2：

一个质量为5kg的物体放在斜面上，斜面的倾角为30°，斜面的长度为5m。求物体沿斜面下滑时的摩擦力。

解答：

首先，我们需要计算物体沿斜面向下的正压力N。物体沿斜面向下的正压力N等于物体的质量m乘以重力加速度g，即N=mg。在这里，g取10m/s²。所以，N=5kg*10m/s²=50N。

然后，我们计算摩擦力F。摩擦力F等于物体的质量m乘以重力加速度g乘以摩擦系数μ，即F=mgμ。在这里，μ取0.5。所以，F=5kg*10m/s²*0.5=25N。

因此，物体沿斜面下滑时的摩擦力为25N，方向与物体沿斜面向下的运动方向相反。

例题3：

一个质量为3kg的物体放在水平桌面上，与桌面接触的面积为20cm²，摩擦系数为0.3。求物体在水平方向上受到的摩擦力，当物体受到的水平推力为5N时。

解答：

首先，我们需要计算正压力N。正压力N等于物体的质量m乘以重力加速度g，即N=mg。在这里，g取10m/s²。所以，N=3kg*10m/s²=30N。

然后，我们计算摩擦力F。摩擦力F等于物体的质量m乘以重力加速度g乘以摩擦系数μ，即F=mgμ。在这里，μ取0.3。所以，F=3kg*10m/s²*0.3=9N。

最后，我们需要计算物体受到的净外力。净外力等于水平推力减去摩擦力，即净外力=5N-9N=-4N。

因此，物体在水平方向上受到的净外力为-4N，方向与物体的运动方向相反。

例题4：

一个质量为4kg的物体放在斜面上，斜面的倾角为45°，斜面的长度为6m。求物体沿斜面下滑时的摩擦力。

解答：

首先，我们需要计算物体沿斜面向下的正压力N。物体沿斜面向下的正压力N等于物体的质量m乘以重力加速度g，即N=mg。在这里，g取10m/s²。所以，N=4kg*10m/s²=40N。

然后，我们计算摩擦力F。摩擦力F等于物体的质量m乘以重力加速度g乘以摩擦系数μ，即F=mgμ。在这里，μ取0.5。所以，F=4kg*10m/s²*0.5=20N。

因此，物体沿斜面下滑时的摩擦力为20N，方向与物体沿斜面向下的运动方向相反。

例题5：

一个质量为6kg的物体放在水平桌面上，与桌面接触的面积为30cm²，摩擦系数为0.4。求物体在水平方向上受到的摩擦力，当物体受到的水平推力为8N时。

解答：

首先，我们需要计算正压力N。正压力N等于物体的质量m乘以重力加速度g，即N=mg。在这里，g取10m/s²。所以，N=6kg*10m/s²=60N。

然后，我们计算摩擦力F。摩擦力F等于物体的质量m乘以重力加速度g乘以摩擦系数μ，即F=mgμ。在这里，μ取0.4。所以，F=6kg*10m/s²*0.4=24N。

最后，我们需要计算物体受到的净外力。净外力等于水平推力减去摩擦力，即净外力=8N-24N=-16N。

因此，物体在水平方向上受到的净外力为-16N，方向与物体的运动方向相反。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了摩擦力的概念、影响因素以及摩擦力的应用。通过学习，我们了解到摩擦力是两个接触物体相互摩擦时产生的力，摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反。摩擦力的影响因素包括接触面积、摩擦系数、正压力和物体的粗糙程度。摩擦力的应用包括刹车、走路、握力和爬山等。我们还学习了摩擦力的测量和计算方法。通过本节课的学习，希望同学们能够理解和掌握摩擦力的概念和影响因素，能够运用所学知识解决实际问题。

当堂检测：

1.判断题：

（1）摩擦力总是阻碍物体的运动。（）

（2）摩擦系数越大，摩擦力越大。（）

（3）正压力越大，摩擦力越大。（）

（4）摩擦力总是与物体的运动方向相同。（）

2.选择题：

（1）一个质量为2kg的物体放在水平桌面上，与桌面接触的面积为10cm²，摩擦系数为0.5。求该物体在水平方向上受到的摩擦力。

A.10N

B.20N

C.5N

D.1N

（2）一个质量为5kg的物体放在斜面上，斜面的倾角为30°，斜面的长度为5m。求物体沿斜面下滑时的摩擦力。

A.25N

B.50N

C.100N

D.200N

（3）一个质量为3kg的物体放在水平桌面上，与桌面接触的面积为20cm²，摩擦系数为0.3。求物体在水平方向上受到的摩擦力，当物体受到的水平推力为5N时。

A.9N

B.5N

C.-4N

D.-9N

（4）一个质量为4kg的物体放在斜面上，斜面的倾角为45°，斜面的长度为6m。求物体沿斜面下滑时的摩擦力。

A.20N

B.40N

C.60N

D.80N

（5）一个质量为6kg的物体放在水平桌面上，与桌面接触的面积为30cm²，摩擦系数为0.4。求物体在水平方向上受到的摩擦力，当物体受到的水平推力为8N时。

A.24N

B.16N

C.-16N

D.-24N

3.计算题：

（1）一个质量为2kg的物体放在水平桌面上，与桌面接触的面积为10cm²，摩擦系数为0.5。求物体在水平方向上受到的摩擦力，当物体受到的水平推力为5N时。

（2）一个质量为5kg的物体放在斜面上，斜面的倾角为30°，斜面的长度为5m。求物体沿斜面下