6《狼牙山五壮士》（教案）2023-2024学年部编版语文六年级上册

6《狼牙山五壮士》（教案）2023-2024学年部编版语文六年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容选自部编版语文六年级上册第六单元的《狼牙山五壮士》。本课课文讲述了1941年秋，五位八路军战士在狼牙山与日军进行激烈战斗的故事，他们为了保护群众和连队转移，英勇斗争，最后英勇跳崖。本节课的学习目标是让学生了解狼牙山五壮士的英勇事迹，体会他们的爱国情感和英雄主义精神，感受他们为了国家和人民利益勇于牺牲的精神品质。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读课文，了解故事发生的背景和情节，分析五位壮士的性格特点，理解他们的英勇行为所体现出的伟大精神。同时，通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和情感体验能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语文素养，主要包括以下几个方面：

1.语言运用与建构：通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生运用语言进行表达、交流和思考的能力，提高学生的语言建构能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析课文，理解五位壮士的英勇行为所体现出的伟大精神，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新性思维。

3.美感体验与创造：通过阅读课文，让学生感受五位壮士的英勇事迹，培养学生对美好事物的感受、鉴赏和创造能力。

4.文化传承与理解：让学生了解狼牙山五壮士的英勇事迹，传承中华民族优秀传统文化，培养学生对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。

5.学科关键能力：培养学生对语文知识的理解和运用能力，提高学生的阅读理解、语言表达、写作等关键能力。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是狼牙山五壮士的英勇事迹，以及他们所体现出的爱国情感和英雄主义精神。教学重点包括以下几点：

-故事情节的理解：学生需要了解故事发生的背景，掌握故事的主要情节，理解五位壮士的英勇行为。

-人物性格的分析：学生需要通过课文阅读，分析五位壮士的性格特点，理解他们的英勇行为背后的动机和信念。

-英雄主义精神的体会：学生需要体会五位壮士的英勇行为所体现出的伟大精神，感受他们为了国家和人民利益勇于牺牲的精神品质。

2.教学难点：

本节课的难点内容在于学生对于英雄主义精神的深入理解和体会。难点主要包括以下几点：

-英雄主义精神的内涵：学生需要理解英雄主义精神的内涵，明白五位壮士的行为所体现出的高尚品质和伟大精神。

-英雄主义精神的时代意义：学生需要理解英雄主义精神的时代意义，明白五位壮士的行为对于当代社会的启示和影响。

-英雄主义精神的传承：学生需要思考如何传承和发扬英雄主义精神，如何在现实生活中践行英勇行为。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-引导学生深入阅读课文，通过细节描写和情感表达来感受五位壮士的英勇行为，引导学生思考和讨论英雄主义精神的内涵。

-通过历史背景的介绍，让学生理解五位壮士的行为所处的时代背景，明白英雄主义精神的时代意义。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何在现实生活中践行英勇行为，传承和发扬英雄主义精神。

-引导学生进行写作活动，通过写作来表达自己对英雄主义精神的理解和感悟，提高学生的语言表达能力和思考能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-多媒体设备：投影仪、电脑、音响等，用于展示课文内容、图片、视频等多媒体资源。

-教学软件：如电子白板、PPT制作软件等，用于制作和展示教学课件。

2.课程平台：

-语文课程教学平台：提供课文内容、习题、相关教学资源等。

3.信息化资源：

-课文朗读音频：提供课文的朗读音频，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

-相关视频资料：如狼牙山五壮士的历史纪录片、电影片段等，帮助学生更直观地了解故事背景和情节。

4.教学手段：

-阅读理解：引导学生阅读课文，理解故事情节和人物性格。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨英雄主义精神的内涵和时代意义。

-写作活动：引导学生进行写作活动，表达自己对英雄主义精神的理解和感悟。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟五位壮士的英勇行为，增强学生的体验和理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文的电子版和相关历史背景资料，要求学生预习课文内容，了解狼牙山五壮士的故事背景。

设计预习问题：围绕狼牙山五壮士的故事，设计问题，如“五位壮士为何要选择跳崖？”“他们的行为体现了怎样的精神？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群，了解学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文和历史背景资料，了解故事情节和背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如对问题的思考、对课文的理解等，提交至微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解狼牙山五壮士的故事，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放狼牙山五壮士的相关视频，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文内容，分析五位壮士的性格特点，解释他们英勇行为背后的动机和精神。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论五位壮士的行为所体现的英雄主义精神，组织角色扮演活动，让学生模拟五位壮士的英勇行为。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英雄主义精神的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英雄主义精神的内涵。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握英雄主义精神的内涵。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，如写作文表达对五位壮士的敬佩之情，或绘制思维导图总结课文内容。

提供拓展资源：提供与狼牙山五壮士相关的拓展资源，如相关纪录片、历史书籍等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《狼牙山五壮士》电影剧本：学生可以通过阅读电影剧本，更深入地了解五位壮士的故事，理解他们的英勇行为背后的动机和精神。

-《狼牙山五壮士》历史纪录片：学生可以通过观看纪录片，更直观地了解狼牙山五壮士的历史背景和故事情节，感受他们的英勇行为。

-相关历史书籍：如《狼牙山五壮士传》、《狼牙山五壮士的故事》等，学生可以通过阅读这些书籍，更全面地了解狼牙山五壮士的历史背景和故事情节。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-进行课后阅读：学生可以选择一本与狼牙山五壮士相关的书籍进行阅读，深入了解他们的故事和精神。

-进行课后写作：学生可以写一篇关于狼牙山五壮士的作文，表达自己对他们的敬佩之情，锻炼自己的写作能力。

-进行课后研究：学生可以组成小组，对狼牙山五壮士的历史背景进行深入研究，了解他们的故事背后的历史背景和社会背景，提高自己的研究能力。作业布置与反馈作业布置：

1.课文复述作业：要求学生复述课文《狼牙山五壮士》的故事情节，重点描述五位壮士的英勇行为和他们的精神品质。通过复述，帮助学生加深对课文内容的理解和记忆。

2.角色扮演作业：学生选择一位狼牙山五壮士，进行角色扮演，撰写一篇关于该角色的内心独白，表达他们在面对敌人时的想法和情感。通过角色扮演，让学生更深入地体验五位壮士的心理状态和英勇精神。

3.英雄主义精神写作作业：学生撰写一篇关于英雄主义精神的作文，结合课文中的狼牙山五壮士的事迹，表达自己对英雄主义精神的理解和感悟。通过写作，培养学生的语言表达能力和思考能力。

作业反馈：

1.及时批改作业：教师及时对学生的作业进行批改，对学生的作业质量进行评估。

2.提出反馈意见：教师针对学生在作业中存在的问题，给出具体的反馈意见，指出学生的不足之处，并提供改进建议。教师可以指出学生在复述课文时遗漏的重要情节，或对学生的角色扮演作业中的内心独白提出修改意见，使其更加真实和感人。对于学生的英雄主义精神写作作业，教师可以指出学生在表达观点时的逻辑性、论据的充分性以及语言表达的流畅性等方面的问题，并提供相应的指导。

3.鼓励与激励：教师在反馈中不仅要指出学生的不足，还要给予学生积极的鼓励和肯定，激发学生的学习动力和自信心。教师可以表扬学生在复述课文时对细节的把握，或对学生在角色扮演作业中的创新和创意给予赞赏。同时，教师还可以鼓励学生在写作作业中继续发挥自己的想象力和创造力，提高自己的写作水平。

4.提供个性化指导：教师可以根据学生的学习情况和作业表现，提供个性化的指导和建议。对于一些学生在复述课文时对情节理解不够深入的问题，教师可以提供一些相关背景知识的补充，帮助学生更好地理解课文内容。对于一些学生在角色扮演作业中情感表达不够真挚的问题，教师可以提供一些情感表达的技巧和方法，帮助学生更好地展现角色的内心世界。对于一些学生在写作作业中语言表达不够流畅的问题，教师可以提供一些写作技巧和修辞手法的指导，帮助学生提高写作能力。课后作业1.课文复述作业：要求学生复述课文《狼牙山五壮士》的故事情节，重点描述五位壮士的英勇行为和他们的精神品质。通过复述，帮助学生加深对课文内容的理解和记忆。

2.角色扮演作业：学生选择一位狼牙山五壮士，进行角色扮演，撰写一篇关于该角色的内心独白，表达他们在面对敌人时的想法和情感。通过角色扮演，让学生更深入地体验五位壮士的心理状态和英勇精神。

3.英雄主义精神写作作业：学生撰写一篇关于英雄主义精神的作文，结合课文中的狼牙山五壮士的事迹，表达自己对英雄主义精神的理解和感悟。通过写作，培养学生的语言表达能力和思考能力。

补充和说明举例题型：

1.课文复述作业示例：学生需要复述课文《狼牙山五壮士》的故事情节，重点描述五位壮士的英勇行为和他们的精神品质。学生可以参考课文内容，用自己的话来描述故事情节，突出五位壮士的英勇行为和精神品质。

2.角色扮演作业示例：学生选择一位狼牙山五壮士进行角色扮演，撰写一篇关于该角色的内心独白。学生可以参考课文中的描述，结合自己的想象，撰写角色的内心独白，表达他们在面对敌人时的想法和情感。

3.英雄主义精神写作作业示例：学生撰写一篇关于英雄主义精神的作文，结合课文中的狼牙山五壮士的事迹，表达自己对英雄主义精神的理解和感悟。学生可以参考课文内容，结合自己的思考，撰写关于英雄主义精神的作文，突出五位壮士的英勇行为和精神品质。

答案示例：

1.课文复述作业示例答案：在《狼牙山五壮士》中，五位壮士在面对日军的围攻时，英勇斗争，最终选择跳崖牺牲，以保护群众和连队的转移。他们的英勇行为和牺牲精神展现了英雄主义精神的伟大。

2.角色