川教版（2019）七年级上册 信息技术 3.1 我的第一个Python程序 教案（3课时）

川教版（2019）七年级上册信息技术3.1我的第一个Python程序教案（3课时）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析川教版（2019）七年级上册信息技术3.1节“我的第一个Python程序”是学生接触编程的第一个章节。教材首先介绍了Python语言的特点和优势，然后通过一个简单的例子展示了如何编写一个Python程序。本节内容旨在让学生初步了解编程的基本概念，学会编写一个简单的Python程序，并激发学生对编程的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.理解编程的基本概念：学生应能理解编程的基本概念，包括变量、数据类型、运算符、控制结构等，并能够运用这些概念编写简单的Python程序。

2.培养计算思维：学生应能够运用计算思维分析问题，通过编程解决问题。通过本节课的学习，学生应能够理解编程解决问题的过程，并能够运用编程思维解决问题。

3.提高信息素养：学生应能够运用信息工具和技术，如Python编程语言，进行信息处理和创造。通过本节课的学习，学生应能够熟练使用Python编程语言，进行信息处理和创造。

4.培养创新意识：学生应能够运用所学知识进行创新，通过编程解决问题。通过本节课的学习，学生应能够运用所学知识进行创新，编写出具有创意的Python程序。重点难点及解决办法重点难点：

1.理解编程的基本概念，如变量、数据类型、运算符、控制结构等。

2.学会编写简单的Python程序。

3.运用编程思维解决问题。

解决办法：

1.通过实例讲解，帮助学生理解编程基本概念。

2.通过上机实践，让学生动手编写Python程序，加深理解。

3.设计编程练习，让学生运用所学知识解决问题，培养计算思维。

突破策略：

1.采用案例教学法，通过具体的编程实例，帮助学生理解编程基本概念。

2.采用任务驱动教学法，让学生在完成编程任务的过程中，掌握编程技能。

3.采用合作学习法，让学生在小组内共同探讨编程问题，提高解决问题的能力。教学资源1.硬件资源：计算机、投影仪、白板

2.软件资源：Python编程环境、文本编辑器、教学演示软件

3.课程平台：学校教学管理系统、网络学习平台

4.信息化资源：在线编程平台、Python学习社区、教学视频

5.教学手段：案例教学法、任务驱动教学法、合作学习法、上机实践教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Python编程的基本概念，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Python编程做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Python编程教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Python编程的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Python编程学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的计算机基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Python编程新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Python编程基本概念，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Python编程问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Python编程知识的应用，提高实践能力。

在Python编程新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Python编程知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决编程问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Python编程内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Python编程内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Python编程的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Python编程内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Python编程内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解Python编程基本概念：通过本节课的学习，学生应能够理解Python编程的基本概念，如变量、数据类型、运算符、控制结构等。这将为学生后续学习Python编程打下坚实的基础。

2.掌握Python编程技能：学生通过上机实践和技能训练，能够熟练使用Python编程语言编写简单的程序。这将提高学生的实践能力，使他们能够运用编程知识解决实际问题。

3.培养计算思维：通过学习Python编程，学生能够运用计算思维分析问题，并通过编程解决问题。这将培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，为他们未来的学习和工作奠定基础。

4.提高信息素养：学生通过学习Python编程，能够运用信息工具和技术进行信息处理和创造。这将提高学生的信息素养，使他们能够更好地适应数字化时代的要求。

5.培养创新意识：学生通过学习Python编程，能够运用所学知识进行创新，编写出具有创意的程序。这将培养学生的创新意识和创造力，为他们未来的发展提供更多可能性。

6.增强合作能力：学生在小组讨论和合作学习中，能够与他人合作解决问题，提高沟通能力和团队合作能力。这将有助于学生在未来的学习和工作中更好地与他人合作。

7.提升学习兴趣：Python编程的学习过程中，学生能够感受到编程的魅力，激发学习兴趣。这将有助于学生保持持续学习的动力，提高学习效果。

8.培养自主学习能力：学生通过自主学习Python编程，能够培养自主学习的能力。这将有助于学生在未来的学习和工作中更好地自我提升和发展。课后作业1.编写一个Python程序，实现两个数相加的功能。

答案：

```python

defadd(a,b):

returna+b

result=add(3,4)

print(result)

```

2.编写一个Python程序，计算一个数的平方。

答案：

```python

defsquare(n):

returnn*n

num=5

result=square(num)

print(result)

```

3.编写一个Python程序，实现一个简单的计算器功能，包括加、减、乘、除四种运算。

答案：

```python

defadd(a,b):

returna+b

defsubtract(a,b):

returna-b

defmultiply(a,b):

returna*b

defdivide(a,b):

ifb!=0:

returna/b

else:

return"除数不能为0"

num1=10

num2=5

print(add(num1,num2))

print(subtract(num1,num2))

print(multiply(num1,num2))

print(divide(num1,num2))

```

4.编写一个Python程序，判断一个数是否为偶数。

答案：

```python

defis_even(n):

returnn%2==0

num=6

result=is_even(num)

print(result)

```

5.编写一个Python程序，计算一个数的阶乘。

答案：

```python

deffactorial(n):

ifn==0:

return1

else:

returnn*factorial(n-1)

num=5

result=factorial(num)

print(result)

```板书设计一、Python编程基本概念

1.变量

2.数据类型

3.运算符

4.控制结构

二、Python编程实例

1.HelloWorld程序

2.计算两个数相加

3.判断一个数是否为偶数

4.计算一个数的阶乘

三、Python编程练习

1.编写程序，实现两个数相加

2.编写程序，计算一个数的平方

3.编写程序，实现一个简单的计算器功能

4.编写程序，判断一个数是否为偶数

5.编写程序，计算一个数的阶乘作业布置与反馈作业布置：

1.编写一个Python程序，实现两个数相加的功能。

2.编写一个Python程序，计算一个数的平方。

3.编写一个Python程序，实现一个简单的计算器功能，包括加、减、乘、除四种运算。

4.编写一个Python程序，判断一个数是否为偶数。

5.编写一个Python程序，计算一个数的阶乘。

作业反馈：

1.对于第一个作业，大部分学生能够正确编写程序实现两个数相加的功能。但有些学生在变量命名和语法格式上存在一些问题。建议学生注意变量的命名规范和代码的缩进。

2.对于第二个作业，大部分学生能够正确编写程序计算一个数的平方。但有些学生在函数定义和返回值的使用上存在一些问题。建议学生注意函数的命名规范和返回值的正确使用。

3.对于第三个作业，大部分学生能够正确编写程序实现一个简单的计算器功能。但有些学生在函数定义和运算符的使用上存在一些问题。建议学生注意函数的命名规范和运算符的正确使用。

4.对于第四个作业，大部分学生能够正确编写程序判断一个数是否为偶数。但有些学生在逻辑表达式的使用上存在一些问题。建议学生注意逻辑表达式的正确使用。

5.对于第五个作业，大部分学生能够正确编写程序计算一个数的阶乘。但有些学生在递归函数的定义和使用上存在一些问题。建议学生注意递归函数的命名规范和递归调用的正确使用。反思改进措施1.采用案例教学法，通过具体的编程实例，帮助学生理解Python编程基本概念。

2.设计小组讨论环节，让学生围绕Python编程问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

存在主要问题：

1.在教学管理方面，个别学生在课堂纪律方面存在一定问