第一单元 第3课一、《图形变形》教案 2023-2024学年人教版初中信息技术八年级上册

第一单元第3课一、《图形变形》教案2023—2024学年人教版初中信息技术八年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：第一单元第3课《图形变形》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.理解图形变换的基本概念，包括平移、旋转和对称等，并能够运用这些变换在图形编辑软件中进行创意设计。

2.掌握图形变换的参数设置，如旋转角度、缩放比例等，并能根据设计需求进行调整。

3.学会使用图形变换工具进行图形组合，如重叠、拼接等，培养空间想象能力和创意表达能力。

4.培养学生运用信息技术进行图形设计的兴趣，提高艺术审美能力和创新意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-图形变换的基本概念：平移、旋转和对称是图形变换的核心概念，学生需要理解这些概念的定义及其在图形编辑软件中的应用。

-参数设置：学生需要掌握如何设置旋转角度、缩放比例等参数，以便在图形编辑软件中实现所需的图形变换效果。

-图形组合：学生需要学会使用图形变换工具进行图形组合，如重叠、拼接等，以创造出新的图形设计。

2.教学难点

-参数设置的精确性：学生在设置旋转角度、缩放比例等参数时，往往难以精确掌握，导致图形变换效果与预期不符。

-空间想象能力：学生在进行图形组合时，需要具备较强的空间想象能力，这对于一些学生来说可能是一个难点。

-艺术审美能力：学生在进行图形设计时，需要有一定的艺术审美能力，以创造出美观的图形作品。这对于一些学生来说可能是一个挑战。

举例解释：

教学重点：图形变换的基本概念

-平移：在图形编辑软件中，学生需要理解平移是指将图形沿着某一方向移动一定的距离，而不改变图形的形状和大小。

-旋转：学生需要掌握旋转是指将图形绕某一点或轴旋转一定的角度，以改变图形的方向和位置。

-对称：学生需要理解对称是指图形相对于某一直线、点或轴对称，使得图形的一部分与另一部分相互镜像。

教学难点：参数设置的精确性

-例如，在设置旋转角度时，学生需要精确输入角度值，以确保图形变换效果符合预期。如果输入的角度值不准确，可能会导致图形旋转的方向或角度不符合要求。

教学难点：空间想象能力

-例如，在进行图形组合时，学生需要想象将两个或多个图形按照一定的规则组合在一起，形成一个新的图形。这需要学生具备较强的空间想象能力，以准确把握图形之间的相对位置和关系。

教学难点：艺术审美能力

-例如，在进行图形设计时，学生需要根据艺术审美原则选择合适的图形、颜色和布局等，以创造出美观的图形作品。这需要学生具备一定的艺术审美能力，以判断和选择出最佳的图形设计方案。四、教学资源准备

1.教材：每位学生都应准备一本《信息技术》教科书，以确保学生能够跟随课本内容进行学习。教师还应准备相关的教学参考资料，如教师手册、教学大纲等，以便于备课和指导学生学习。

2.辅助材料：为了更好地辅助教学，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些图形变换的示例图片，以展示平移、旋转和对称等变换效果。此外，教师还可以准备一些相关的教学视频，以直观展示图形变换的操作步骤和效果。

3.实验器材：由于本节课涉及图形编辑软件的使用，教师应确保学生能够使用计算机和图形编辑软件进行实践操作。教师需要检查计算机的运行状态，确保软件安装正确，并确保学生能够顺利使用软件进行图形变换操作。

4.教室布置：根据教学需要，教师应布置教室环境，以促进学生的学习效果。例如，可以将教室划分为不同的区域，如分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，学生可以分组讨论图形变换的概念和操作方法。在实验操作台，学生可以进行图形编辑软件的操作实践。此外，教师还可以在教室墙上挂上一些与图形变换相关的图片或图表，以增强学生的学习氛围。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕图形变换，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图形变换的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解图形变换，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出图形变换，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解图形变换的概念，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握图形变换的操作方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验图形变换的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图形变换的概念。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握图形变换的操作方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解图形变换的概念，掌握图形变换的操作方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据图形变换，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与图形变换相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的图形变换的概念和操作方法。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解图形变换的基本概念：学生通过本节课的学习，能够理解并掌握图形变换的基本概念，如平移、旋转和对称等。他们能够明确这些概念的定义，并能够运用这些变换在图形编辑软件中进行创意设计。

2.掌握图形变换的参数设置：学生通过实践操作，能够掌握图形变换的参数设置方法，如旋转角度、缩放比例等。他们能够根据设计需求进行调整，并能够准确输入角度值，以确保图形变换效果符合预期。

3.学会使用图形变换工具进行图形组合：学生通过实践操作，能够学会使用图形变换工具进行图形组合，如重叠、拼接等。他们能够根据一定的规则将两个或多个图形组合在一起，形成新的图形设计，并能够准确把握图形之间的相对位置和关系。

4.提高艺术审美能力和创新意识：学生通过本节课的学习，能够提高艺术审美能力和创新意识。他们能够根据艺术审美原则选择合适的图形、颜色和布局等，创造出美观的图形作品。同时，他们能够运用信息技术进行图形设计的兴趣也得到了提高。

5.培养自主学习能力和独立思考能力：通过课前自主探索和课后拓展应用环节，学生能够培养自主学习能力和独立思考能力。他们能够自主阅读预习资料，理解图形变换的基本概念，并能够针对预习问题进行独立思考。在课后，他们能够自主完成作业和拓展学习，并对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

6.培养团队合作意识和沟通能力：通过课中强化技能环节，学生能够培养团队合作意识和沟通能力。他们能够积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验图形变换的应用，并能够针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.完成图形变换的基本概念练习题：布置一些练习题，要求学生解释平移、旋转和对称等图形变换的基本概念，并给出相应的例子。

2.图形变换参数设置练习：布置一些练习题，要求学生根据给定的要求设置图形变换的参数，如旋转角度、缩放比例等，并解释其作用。

3.图形组合设计任务：布置一个图形组合设计任务，要求学生使用图形变换工具进行图形组合，如重叠、拼接等，并创作出一个新的图形设计。

4.图形创意设计作业：布置一个图形创意设计作业，要求学生运用所学的图形变换技能，创作一个具有艺术性的图形作品，并解释其设计思路和创意。

作业反馈：

1.练习题批改：及时批改学生的练习题，指出存在的问题，如概念理解不准确、参数设置错误等，并给出改进建议。

2.设计任务评价：对学生的图形组合设计任务进行评价，指出设计的优点和不足之处，并给出改进建议，以促进学生的创意设计和实践能力。

3.创意设计作业评价：对学生的图形创意设计作业进行评价，关注学生的艺术审美能力和创新意识，提出改进建议，以培养学生的艺术表现力和创新思维。

作业布置与反馈的目的是为了巩固学生对图形变换知识的学习，提高他们的技能水平，并通过及时的反馈和指导，促进学生的学习进步。八、板书设计

1.重点知识点的板书设计：

-①图形变换的基本概念：平移、旋转和对称

-②参数设置：旋转角度、缩放比例

-③图形组合：重叠、拼接

2.重点词句的板书设计：

-①平移：沿着某一方向移动图形

-②旋转：绕某一点或轴旋转图形

-③对称：相对于某一直线、点或轴对称

-④参数设置：精确控制图形变换效果

-⑤图形组合：创造出新的图形设计

3.板书设计的要求：

-条理清楚：通过序号和分点的方式，使板书内容条理清晰，便于学生理解和记忆。

-重点突出：通过加粗、标注等方式，突出重点知识点和词句，引导学生关注重要内容。

-简洁明了：避免冗余和复杂的表述，简洁明了地呈现知识点，减少学生的认知负担。

-艺术性和趣味性：使用有趣的图形和颜色，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。九、教学反思与改进

教学反思与改进：

1.设计反思活动：在本节课结束后，设计一次反思活动，让学生评估自己的学习效果。可以让学生填写一份问卷，包括对本节课教学内容的理解程度、操作技能的掌握程度以及学习兴趣的激发程度等方面。此外，还可以让学生提出对本节课的建议和意见，以了解他们的需求和期望。通过这些反思活动，可以收集学生的反馈信息，评估教学效果，并识别需要改进的地方。

2.制定改进措施：根据学生的反馈信息，制定相应的改进措施。例如，如果发现学生在理解图形变换的基本概念方面存在困难，可以增加一些实例解释，以帮助学生更好地理解。如果发现学生在操作技能方面存在不足，可以增加一些实践环节，让学生有更多的机会进行操作练习。此外，还可以根据学生的建议和意见，调整教学内容和教学方法，以更好地满足学生的需求。

3.计划实施改进：在未来的教学中，根据制定的改进措施进行实施。可以提前准备一些实例解释和增加实践环节，以确保学生能够更好地理解和掌握图形变换的基本概念和操作技能。同时，根据学生的反馈和需求，及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果和学生的学习兴趣。通过不断反思和改进，可以不断提高教学质量，促进学生的学习进步。十、重点题型整理

1.题型一：图形变换的基本概念解释题

题目：解释平移、旋转和对称三种图形变换的基本概念，并分别给出一个例子。

答案：

-平移：平移是指将图形沿着某一方向移动一定的距离，而不改变图形的形状和大小。例如，将一个正方形向右平移50个单位。

-旋转：旋转是指将图形绕某一点或轴旋转一定的角度，以改变图形的方向和位置。例如，将一个正方形绕其中心点顺时针旋转45度。

-对称：对称是指图形相对于某一直线、点或轴对称，使得图形的一部分与另一部分相互镜像。例如，一个矩形相对于其对角线对称。

2.题型二：图形变换参数设置题

题目：给定一个图形，要求对其进行旋转和缩放变换。请设置旋转角度和缩放比例的参数，并解释其作用。

答案：

-旋转角度：将图形绕其中心点逆时针旋转30度。

-缩放比例：将图形的长度和宽度放大2倍。

作用：旋转角度决定了图形旋转的方向和角度，缩放比例决定了图形的大小变化。

3.题型三：图形组合设计题

题目：使用图形变换工具，将两个或多个图形组合在一起，形成一个全新的图形。请描述组合过程并给出最终图形。

答案：

-组合过程：将一个圆形和一个矩形进行组合。首先，将矩形放置在圆形下方，然后将圆形向上平移，使其与矩形的顶部对齐。最后，将圆形向右平移，使其与矩形的右侧对齐。

-最终图形：组合后的图形是一个圆形和矩形相交的组合图形，圆形位于矩形的上方和右侧。

4.题型四：图形创意设计题

题目：运用所学的图形变换技能，创作一个具有艺术性的图形作品，并解释其设计思路和创意。

答案：

-设计思路：以自然界为灵感，创作一个花朵图形。首先，使用圆形作为花朵的中心，然后通过旋转和缩放变换，创建出花朵的花瓣。最后，使用对称变换，使花朵呈现出对