2024学年高中打造良好校园文化营造健康学术氛围班会教学设计

2024学年高中打造良好校园文化营造健康学术氛围班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中打造良好校园文化营造健康学术氛围班会

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期四下午第二节

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析依据新课程改革要求，本节课旨在培养学生以下核心素养目标：

1.文化素养：通过班会，使学生了解校园文化的内涵，提高对校园文化的认识和认同，培养文化素养。

2.自主学习：鼓励学生积极参与课堂讨论，自主思考校园文化建设的重要性，提高自主学习能力。

3.社会责任：引导学生关注校园文化对个人成长和社会发展的影响，培养学生的社会责任感和使命感。

4.团队合作：在班会活动中，培养学生与同学合作交流的能力，提高团队合作意识。

5.创新意识：鼓励学生对校园文化建设提出创新性建议，培养创新意识和创新能力。

6.实践能力：通过实际参与校园文化建设，培养学生将理论知识应用于实践的能力。

本节课将围绕以上核心素养目标进行教学设计，以确保学生能够在学习过程中得到全面发展。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解校园文化的内涵与重要性：本节课将引导学生深入理解校园文化的定义、特点和作用，使学生认识到校园文化对个人成长和学校发展的影响。

（2）掌握营造健康学术氛围的方法：通过案例分析，使学生了解如何营造积极向上、公平竞争的学术氛围，提高学生的学术素养。

（3）培养学生的社会责任感和使命感：引导学生关注校园文化对个人、学校和社会的影响，激发学生的责任感和使命感。

（4）学会团队合作与交流：通过小组讨论、分享等方式，培养学生与他人合作、交流的能力，提高团队协作精神。

（5）提出创新性建议，培养创新意识：鼓励学生对校园文化建设提出自己的观点和建议，培养学生的创新意识和创新能力。

2.教学难点

（1）理解校园文化的内涵与重要性：部分学生可能对校园文化的概念和作用认识不足，难以理解校园文化对个人成长和学校发展的影响。

（2）掌握营造健康学术氛围的方法：实际操作过程中，学生可能难以把握如何营造积极向上、公平竞争的学术氛围，需要教师进行详细讲解和指导。

（3）培养学生的社会责任感和使命感：部分学生可能对社会责任和使命感的认识不够深刻，需要教师通过案例分析和讨论等方式，引导学生理解和感悟。

（4）学会团队合作与交流：在实际操作过程中，学生可能遇到沟通不畅、协作困难等问题，需要教师提供有效的指导和帮助。

（5）提出创新性建议，培养创新意识：部分学生可能缺乏创新意识和创新能力，需要教师通过启发式教学、案例分析等方式，激发学生的创新思维。

针对以上难点，教师需要在教学过程中采取有针对性的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，帮助学生理解和掌握相关知识，突破难点。同时，注重启发式教学，引导学生主动思考和探究，提高学生的自主学习能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室：提供宽敞、舒适的教室环境，便于学生进行小组讨论和分享。

-投影仪：用于展示案例分析、图片、视频等教学资源。

-白板：方便教师进行板书，记录关键信息和讨论内容。

2.课程平台：

-校园网：提供在线学习资源，如课件、案例分析、讨论区等。

-教学管理系统：用于发布课程通知、作业、成绩等。

3.信息化资源：

-案例分析：提供关于校园文化建设和学术氛围营造的案例，供学生学习和讨论。

-在线讨论区：学生可以在此分享观点、提问、交流心得，促进互动和思考。

-教育视频：播放关于校园文化建设、学术氛围营造的纪录片或短片，增加学生的直观认识。

4.教学手段：

-小组讨论：将学生分成小组，进行案例分析、观点分享和讨论，提高学生的参与度和思考能力。

-角色扮演：让学生模拟校园文化建设和学术氛围营造的场景，培养学生的实际操作能力和团队合作精神。

-问答环节：教师提问，学生回答，检验学生对知识的掌握和理解程度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网教学平台发布预习资料，包括PPT课件、相关视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计一系列问题，引导学生深入思考校园文化的内涵、特点及对个人成长的影响。

-监控预习进度：通过教学平台查看学生的预习情况，及时调整教学策略。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生利用课余时间阅读预习资料，理解校园文化的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至教学平台，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习的习惯，提高学习效果。

-信息技术手段：利用网络教学平台，提供丰富的学习资源，促进学生自主学习。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园文化的相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个校园文化建设的成功案例，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园文化的内涵、特点及对个人成长的影响，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中理解校园文化的重要性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论，深入理解校园文化的相关知识。

-参与课堂活动：学生分组进行讨论、角色扮演等活动，体验校园文化的重要性。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统地理解校园文化的相关知识。

-实践活动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园文化的内涵、特点及对个人成长的影响。

-通过实践活动，培养学生的实践能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，巩固学生对校园文化的认识。

-提供拓展资源：为学生提供与校园文化相关的书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固本节课所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园文化的相关知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.深入理解校园文化的内涵、特点及对个人成长的影响，提高对校园文化的认识和认同。

2.掌握营造健康学术氛围的方法，能够在实际生活中运用所学知识，促进学校学术环境的优化。

3.增强社会责任感和使命感，关注校园文化对个人、学校和社会的影响，积极参与校园文化建设。

4.提升团队合作与交流能力，学会与他人合作、沟通，为学校整体发展贡献力量。

5.培养创新意识，能够针对校园文化建设提出有价值的建议，推动学校创新氛围的营造。

6.提高实践能力，能够在实际参与校园文化建设的过程中，将理论知识应用于实践，解决实际问题。

7.学会自主学习，能够主动查阅资料、思考问题，为终身学习打下坚实基础。

8.培养反思总结的习惯，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。

9.提高解决实际问题的能力，能够运用所学知识分析和解决校园文化建设中遇到的问题。

10.增强自信心，积极参与课堂讨论和实践活动，展示自己的观点和能力。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读材料：

-《校园文化建设与学生成长》

-《健康学术氛围的营造与实践》

-《社会责任与使命感：校园文化的传承与发展》

-推荐视频资源：

-《校园文化的力量：优秀校园文化的案例分析》

-《学术诚信：校园文化的基石》

-《团队合作与校园文化建设》

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解校园文化建设的内涵和意义。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，支持学生的拓展学习。

-学生需要结合课堂所学知识，对拓展材料进行深入阅读和理解，将理论知识应用于实际。

-学生应主动思考校园文化建设中的问题，提出自己的观点和建议，积极参与校园文化的建设。

-学生可以组织小组讨论，分享拓展学习的心得和体会，促进相互学习和交流。

-学生需要完成一篇拓展学习报告，总结自己的学习成果和感悟，展示对校园文化建设的理解。板书设计-知识点：校园文化的内涵、特点及对个人成长的影响。

-关键词：校园文化、内涵、特点、影响。

-句式：校园文化是指学校在长期发展过程中形成的具有学校特色的文化氛围和价值