18威尼斯的小艇（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

18威尼斯的小艇（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《18威尼斯的小艇》选自2023-2024学年语文五年级下册统编版，通过描绘威尼斯小艇的形态、功能和作用，展现了水上名城威尼斯的独特风貌，以及船夫驾驶小艇的高超技艺。本文以生动形象的语言，描绘了威尼斯这座水上名城的风光和特色，以及船夫的驾驶技艺，体现了人与自然和谐共生的理念。通过本课的学习，学生能够了解威尼斯小艇的特点，感受水上名城的风光，理解人与自然的和谐共生。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读和品味文章的语言，学会欣赏和运用生动的语言描绘事物，培养学生用语言表达思想、感情和态度的能力。

2.思维发展与提升：通过理解文章内容，发展学生的想象力和联想力，提高学生的思维品质。

3.美感体验与创造：通过欣赏威尼斯小艇和船夫的驾驶技艺，培养学生的审美情趣，激发学生的创造力。

4.文化理解与传承：通过了解威尼斯的风光和特色，增强学生对世界文化的认识，培养学生对多元文化的包容和理解。学情分析五年级的学生已经具有一定的语文基础，他们已经掌握了基本的识字、阅读和写作能力。在这个阶段，学生的思维能力和表达能力有了显著提升，他们能够理解和分析文本，形成自己的观点。同时，他们对世界充满好奇，对新鲜事物有着强烈的探索欲望。

在学习《18威尼斯的小艇》这篇课文时，学生需要运用他们已有的语文知识，如识字、阅读理解、写作等，来理解和分析课文内容。他们对威尼斯这个城市可能有一定的了解，但可能没有深入了解过威尼斯小艇的特点和作用。因此，在教学中，教师需要引导学生通过阅读课文，理解威尼斯小艇的特点和作用，以及船夫的驾驶技艺。

此外，五年级的学生已经具备一定的合作学习能力，他们能够在小组内进行交流和合作，共同完成任务。在教学中，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对课文的理解和看法，从而提高他们的合作学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。对于《18威尼斯的小艇》这一课，学生需要准备好语文课本，以便在课堂上阅读和理解课文内容。教师可以提前检查学生的课本，确保他们已经预习了课文，以便更好地参与到课堂活动中。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和感受威尼斯小艇的特点和作用，教师可以准备一些相关的图片和视频资料。这些资料可以展示威尼斯小艇的外观、驾驶技艺以及威尼斯这座水上名城的风光。此外，教师还可以准备一些图表，如威尼斯小艇的示意图，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。虽然本节课不涉及实验，但教师可以准备一些教学模型或实物，如小艇模型，以帮助学生更好地观察和理解课文内容。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的合作学习，教师可以将教室划分为几个区域，每个区域设置为一个小组讨论区。在讨论区，学生可以面对面地交流，分享自己的观点和理解。此外，教师还可以设置一个展示区，用于展示学生的小艇模型或其他创作作品。这样的布置有助于激发学生的学习兴趣和创造力，并促进学生之间的交流和合作。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《18威尼斯的小艇》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过乘坐船只的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索威尼斯小艇的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解威尼斯小艇的基本概念。威尼斯小艇是一种在威尼斯这座水上名城中常见的交通工具，它具有轻巧、灵活的特点，能够在狭窄的水道中自如行驶。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了威尼斯小艇在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调威尼斯小艇的特点和船夫的驾驶技艺。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与威尼斯小艇相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示威尼斯小艇的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“威尼斯小艇在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了威尼斯小艇的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对威尼斯小艇的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：教师可以提供一些关于威尼斯小艇的背景资料，例如威尼斯的历史、地理特点、小艇的历史起源以及小艇在威尼斯生活中的重要性。这些阅读材料可以帮助学生更全面地了解威尼斯小艇的文化背景和社会意义。教师也可以推荐一些相关的书籍或文章，如《威尼斯：水上之城的故事》、《威尼斯小艇的历史》等，以供学生课后阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：教师可以布置一些课后作业，要求学生根据课文内容，进行一些相关的自主学习和探究。例如，学生可以自行收集关于威尼斯小艇的图片和视频资料，以便更直观地了解小艇的外观和驾驶技艺。此外，教师也可以鼓励学生通过写作或绘画的形式，表达自己对威尼斯小艇的理解和感受。学生还可以进行小组合作，共同创作一份关于威尼斯小艇的展示报告，包括小艇的特点、驾驶技艺、在威尼斯生活中的作用等方面的内容。

3.提供一些与本节课相关的实践活动：教师可以组织一些实践活动，以加深学生对威尼斯小艇的理解。例如，可以组织学生参观威尼斯小艇的展览或博物馆，让他们亲身体验小艇的历史和文化价值。此外，教师还可以组织学生参加威尼斯小艇的模拟驾驶体验，让他们感受驾驶小艇的乐趣和挑战。这些实践活动不仅能够增强学生的学习兴趣，还能够提高他们的实践能力和团队合作能力。

4.提供一些与本节课相关的学术讲座或研讨会：教师可以组织一些学术讲座或研讨会，邀请专家或学者来讲解威尼斯小艇的历史、文化和社会意义。这些讲座或研讨会可以提供更深入的学术视角，帮助学生更全面地了解威尼斯小艇的知识。同时，学生也可以通过提问和交流，与专家或学者进行互动，进一步拓宽自己的知识视野。板书设计1.教学内容概述：在板书的最上方，简要概述本节课的教学内容，如“威尼斯小艇的特点和作用”。

2.威尼斯小艇的特点：列出威尼斯小艇的主要特点，如“轻巧、灵活、适合狭窄水道”。

3.威尼斯小艇的作用：阐述威尼斯小艇在威尼斯生活中的重要性，如“交通工具、旅游观光、货物运输”。

4.船夫的驾驶技艺：描述船夫驾驶小艇的高超技艺，如“熟练掌握方向、速度和平衡”。

5.威尼斯风光：展示威尼斯这座水上名城的风光，如“美丽的运河、古老的建筑”。

6.人与自然的和谐共生：强调人与自然和谐共生的理念，如“威尼斯小艇体现了人与自然的和谐共生”。

7.艺术性设计：在板书的四周添加一些与威尼斯小艇相关的图片或图标，如小艇的示意图、威尼斯的标志性建筑等，以增强板书的艺术性和趣味性。同时，可以使用不同的颜色和字体来突出重点内容，使板书更加生动有趣。

8.总结：在板书的最后，总结本节课的主要知识点，如“威尼斯小艇的特点、作用和驾驶技艺”。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

在课堂小结环节，教师将引导学生回顾本节课的主要知识点，包括威尼斯小艇的特点、作用和驾驶技艺。教师可以通过提问的方式，检查学生对这些知识点的理解和掌握情况。例如，教师可以提问：“威尼斯小艇有哪些主要特点？它在威尼斯生活中有哪些作用？船夫的驾驶技艺有哪些特点？”学生需要根据课文内容，回答这些问题。通过这种方式，教师可以了解学生对本节课知识的掌握情况，并及时给予指导和纠正。

二、当堂检测

为了进一步检验学生对本节课知识的理解和应用能力，教师可以设计一些当堂检测的题目。这些题目可以是选择题、填空题或问答题，内容与课文相关，难度适中。例如，教师可以设计一些选择题，要求学生选择正确的答案。这些题目可以是关于威尼斯小艇的特点、作用和驾驶技艺等方面的。通过这些题目，教师可以检验学生对课文内容的理解和掌握程度。同时，教师也可以设计一些填空题，要求学生填写正确的信息。这些填空题可以是关于威尼斯小艇的特点、作用和驾驶技艺等方面的。通过填写这些信息，学生可以加深对课文内容的理解和记忆。此外，教师还可以设计一些问答题，要求学生回答问题。这些问题可以是关于威尼斯小艇的特点、作用和驾驶技艺等方面的。通过回答这些问题，学生可以展示他们对课文内容的理解和分析能力。通过这些当堂检测的题目，教师可以及时了解学生的学习情况，并及时给予指导和帮助。

三、反馈与评价

在当堂检测环节结束后，教师需要及时给予学生反馈和评价。对于学生的回答，教师可以根据学生的表现给予肯定和鼓励，或者指出其中的错误和不足。教师的反馈和评价应该具体、准确，以便学生能够明确自己的学习情况，并在此基础上进行改进。同时，教师还可以根据学生的表现，给予一些个性化的指导和帮助，以促进学生的进一步发展。教学反思与改进在《18威尼斯的小艇》这一课的教学中，我发现了一些值得反思和改进的地方。首先，我发现学生在理解课文内容时存在一定的困难，特别是在理解威尼斯小艇的特点和船夫的驾驶技艺方面。这可能是因为课文中的描述较为抽象，学生难以形成直观的认识。为了帮助学生更好地理解课文内容，我计划在未来的教学中增加一些直观的教学资源，如图片和视频，以增强学生的视觉感知和形象思维能力。

其次，我发现学生在讨论和分享环节中表现出色，但有些学生在小组讨论中较为被动，缺乏积极参与。为了激发学生的积极性，我计划在