2024学年小学关心和呵护校园和谐环境的必修课程班会教学设计

2024学年小学关心和呵护校园和谐环境的必修课程班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程以《小学道德与法治》课本为依据，旨在培养学生的关爱意识和环保意识，帮助他们理解和谐校园环境的重要性，并学会在日常生活中实践环保行为。课程内容主要包括：关爱他人、保护环境、尊重规则等，以贴近学生生活实际的方式展开教学。核心素养目标本课程旨在培养学生的社会责任感、环保意识和合作精神。通过学习关爱他人、保护环境、尊重规则等内容，学生将掌握基本的环保知识和人际交往技巧，能够积极参与校园环保活动，与他人合作解决实际问题。同时，通过实践活动，学生将提高自己的观察能力、思考能力和实践能力，培养良好的道德品质和社会责任感。学情分析本课程面向的是小学五年级的学生。这个年龄段的学生在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。在知识方面，学生已经掌握了基本的环保知识和人际交往技巧，对校园环境有一定的了解。在能力方面，学生具有一定的观察能力、思考能力和实践能力，能够在教师的引导下完成简单的实践活动。在素质方面，学生具有一定的社会责任感，愿意参与校园环保活动。

然而，学生在行为习惯方面还存在一些问题。部分学生可能缺乏自律，对环保行为的重要性认识不足，导致他们在日常生活中忽视环保行为。此外，部分学生可能缺乏合作精神，不愿意与他人合作解决实际问题。这些问题可能会对课程学习产生一定的影响，需要教师在教学过程中加以关注和引导。

针对以上学情，教师需要采取相应的教学策略，以提高学生的学习效果。首先，教师可以通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。其次，教师需要注重培养学生的自律意识和合作精神，通过设置小组活动、团队合作等形式，引导学生积极参与，共同解决问题。最后，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的特点进行个性化指导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《小学道德与法治》课本和相关环保知识的手册或资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示环保行为的重要性、校园环境问题的现状以及环保活动的实例。这些资源可以帮助学生更直观地理解抽象的概念，提高学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备如垃圾分类模拟箱、环保手工制作材料等，让学生在实践中学习和体验环保行为。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，安排学生进行小组讨论和合作学习，培养他们的合作精神和交流能力。在实验操作台，提供足够的空间和材料，让学生能够安全地进行环保实验和手工制作。

5.环境准备：确保教室环境整洁、舒适，有利于学生的学习。可以适当摆放一些绿色植物，营造一个有利于环保教育的氛围。

6.安全准备：在教学过程中，教师需要关注学生的安全，确保实验器材的安全使用，避免意外伤害。同时，教师需要指导学生遵守实验操作规范，确保实验的安全性。

7.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪等教学工具，用于展示教学内容和进行课堂讲解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园环保课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园环保的基本概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园环保课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出校园环保课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园环保的基本概念、原则和具体措施，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、环保小实验等活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、环保小实验等活动，体验环保知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园环保的基本概念和原则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园环保的基本概念、原则和具体措施，掌握环保技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据校园环保课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园环保课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园环保知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

本节课的教学内容是关于校园环保，以下是一些与本节课相关的拓展资源：

-《环保小卫士》系列图书：这套图书通过生动有趣的故事，讲述了环保小卫士如何保护环境的故事，适合小学生阅读。

-《校园环保手册》：这是一本针对校园环保的手册，介绍了如何在学校中进行环保活动，以及如何减少浪费和保护环境。

-《环保小实验》：这本书介绍了许多简单的环保实验，可以让学生在课堂上或者家中进行，增加学生对环保的理解和实践能力。

-《环保视频资源》：在互联网上，有许多关于环保的视频资源，可以让学生通过视频了解环保的重要性，以及如何在生活中实践环保。

2.拓展建议

为了让学生更好地理解校园环保，以下是一些具体的拓展学习建议：

-阅读《环保小卫士》系列图书，通过故事了解环保的重要性，以及如何在生活中实践环保。

-阅读《校园环保手册》，了解如何在校园中进行环保活动，以及如何减少浪费和保护环境。

-进行《环保小实验》中的实验，通过实践增加对环保的理解和实践能力。

-观看《环保视频资源》，了解环保的重要性，以及如何在生活中实践环保。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段。在本节课中，教师可以通过提问、观察、测试等方式，及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。具体包括以下几个方面：

（1）提问评价：教师可以通过提问的方式，了解学生对课堂知识点的理解和掌握情况。例如，教师可以提问学生：“你们认为什么是环保？你们在学校中是如何实践环保的？”通过学生的回答，教师可以了解他们对环保概念的理解程度，以及他们在实际生活中的环保行为。

（2）观察评价：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与程度。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与情况，以及他们在实践活动中的表现。通过观察，教师可以了解学生对课堂内容的兴趣和积极性，以及他们在课堂中的合作和沟通能力。

（3）测试评价：教师可以通过测试的方式，了解学生对课堂知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题或者简答题，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生对课堂知识点的理解和记忆情况，以及他们在实际问题解决中的运用能力。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的重要反馈。在本节课中，教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体包括以下几个方面：

（1）作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保每一份作业都得到公正的评价。在批改过程中，教师应关注学生的知识掌握情况，以及他们在作业中的思考和表达。

（2）作业点评：教师应对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。在点评过程中，教师应指出学生的优点和不足，鼓励他们继续努力。例如，教师可以对学生的作业说：“你的作业做得很好，知识点掌握得很扎实，但在表达上还有待提高，希望你继续努力。”

（3）作业反馈：教师应及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。反馈方式可以是口头反馈，也可以是书面反馈。通过反馈，学生可以了解自己的学习效果，从而调整学习策略，提高学习效果。

3.学生自我评价

学生自我评价是培养学生自我反思和自我提升的重要手段。在本节课中，教师应鼓励学生进行自我评价，帮助他们发现自己的优点和不足，从而激发他们的学习动力。具体包括以下几个方面：

（1）自我反思：教师应引导学生进行自我反思，思考自己在课堂学习中的表现，以及自己的优点和不足。例如，学生可以问自己：“我在课堂上是否积极参与？我对课堂知识点的理解是否到位？我在小组讨论中的表现是否满意？”通过自我反思，学生可以了解自己的学习情况，从而调整学习策略。

（2）自我提升：教师应引导学生根据自我评价的结果，制定学习计划，以实现自我提升。例如，学生可以根据自己的优点和不足，制定适合自己的学习计划，如加强课堂参与、提高作业质量等。通过自我提升，学生可以不断提高自己的学习效果。

（3）同伴评价：教师应鼓励学生进行同伴评价，相互学习、相互鼓励。例如，学生可以相互评价对方的作业，指出对方的优点和不足，并提出改进建议。通过同伴评价，学生可以拓宽自己的视野，从他人的优点中学习，从而提高自己的学习效果。教学反思在这节课的教学中，我深感课堂氛围的活跃对于学生学习的重要性。学生们在课堂上积极参与，讨论环保问题，让我看到了他们对环保的热爱和关注。

首先，我注意到学生们在小组讨论中能够积极表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。这显示出学生们在课堂上的积极参与，他们通过讨论能够更好地理解环保的概念和意义。

其次，学生们在实践活动中的表现也让我感到欣慰。他们能够积极参与环保小实验，通过实践来加深对环保的理解。这不仅提高了他们的实践能力，也让他们更加意识到环保的重要性。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂提问中，我