Unit 2 Last weekend Lets learn （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit2LastweekendLet’slearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2LastweekendLet’slearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册课程基本信息1.课程名称：Unit2LastweekendLet’slearn

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册，三年级三班

3.授课时间：2023年9月15日，周四下午第二节课

4.教学时数：45分钟

教学内容：本节课主要学习有关上周周末活动的英语表达，包括词汇和句型。

教学目标：

1.能够听、说、读、写本课的生词和句型。

2.能够用所学的词汇和句型描述上周周末的活动。

3.能够理解并回答有关周末活动的简单问题。

教学重点：

1.掌握本课的生词和句型。

2.能够用所学的词汇和句型描述上周周末的活动。

教学难点：

1.正确使用本课的生词和句型。

2.能够流利地描述上周周末的活动。

教学准备：

1.课本、练习本、录音机、磁带。

2.图片、卡片、实物等教具。

教学过程：

1.热身（5分钟）

1.1老师与学生用英语进行简单的问候和对话。

1.2学生两人一组，用英语进行自我介绍。

2.词汇学习（10分钟）

2.1老师出示图片，引导学生说出图片中的物品。

2.2学生两人一组，用所学的词汇进行对话。

3.句型学习（10分钟）

3.1老师出示卡片，引导学生说出句型。

3.2学生两人一组，用所学的句型进行对话。

4.实践活动（10分钟）

4.1老师出示实物，引导学生用所学的词汇和句型进行描述。

4.2学生两人一组，用所学的词汇和句型描述上周周末的活动。

5.总结与作业（5分钟）

5.1老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

5.2学生完成练习本上的相关练习。

教学评价：

1.学生能够正确使用本课的生词和句型。

2.学生能够流利地描述上周周末的活动。核心素养目标本节课通过学习Unit2LastweekendLet’slearn的内容，培养学生的英语语言运用能力、思维品质和学习能力。学生能够运用所学的词汇和句型描述上周周末的活动，提高语言运用能力；通过图片和实物等教具，激发学生的思维，提高思维品质；通过小组合作和实践活动，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握本课的生词，如playbasketball,visitgrandparents等。

2.句型学习：能够正确使用句型“Whatdidyoudolastweekend?Iplayedbasketball.Whatdidshedo?Shevisitedhergrandparents.”进行问答。

难点：

1.词汇学习：正确拼写和发音本课的生词，如playbasketball,visitgrandparents等。

2.句型学习：能够流利、准确地使用句型描述上周周末的活动。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、卡片和实物等教具，引导学生观察、记忆和模仿生词的拼写和发音。通过小组合作和实践活动，让学生在实际语境中运用生词，加深记忆。

2.句型学习：通过例句和练习，让学生熟悉句型的结构和用法。通过角色扮演和小组对话，让学生在实际语境中运用句型，提高流利度和准确性。同时，鼓励学生多开口，不怕犯错，培养自信心。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。

（3）交际教学法：注重培养学生的英语交际能力，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中进行英语交流。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，通过图片、动画、视频等形式，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：利用英语教学软件，如英语单词学习软件、英语听力训练软件等，提高学生的英语学习效果。

（3）实物教学：利用实物、图片、卡片等教具，让学生在直观的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣。

（4）网络资源：利用网络资源，如英语学习网站、在线英语学习平台等，为学生提供更多的英语学习资源，拓宽学生的学习渠道。

（5）小组合作：通过小组合作学习，让学生在实际语境中进行英语交流，培养学生的团队合作能力和交际能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对上周周末活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道上周周末你们做了什么吗？你们是如何度过周末的？”

展示一些关于周末活动的图片或视频片段，让学生初步感受周末活动的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题——上周周末活动，为接下来的学习打下基础。

2.词汇和句型学习（15分钟）

目标：让学生掌握本课的生词和句型，能够描述上周周末的活动。

过程：

讲解本课的生词和句型，让学生了解它们的含义和用法。

通过例句和练习，让学生熟悉句型的结构和用法。

3.实践活动（20分钟）

目标：通过实践活动，让学生运用所学的词汇和句型描述上周周末的活动。

过程：

学生两人一组，用所学的词汇和句型描述上周周末的活动。

老师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

学生展示自己的作品，分享自己的周末活动。

4.总结与作业（5分钟）

目标：总结本节课的主要内容，强调重点和难点，布置课后作业。

过程：

老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

布置课后作业：让学生完成练习本上的相关练习，巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）阅读材料一：关于上周周末活动的英文文章，让学生了解不同国家的人们如何度过周末。

（2）阅读材料二：关于周末活动的英文日记，让学生学习如何用英文记录自己的周末活动。

（3）阅读材料三：关于周末活动的英文诗歌，让学生欣赏英文诗歌的韵律和美感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用网络资源，如英语学习网站、在线英语学习平台等，查找更多关于上周周末活动的英文资料，丰富自己的知识储备。

（2）学生可以尝试用英文记录自己的周末活动，提高自己的英语写作能力。

（3）学生可以与同学进行小组讨论，分享彼此的周末活动，提高自己的英语口语能力。

（4）学生可以尝试翻译一些关于周末活动的英文文章或诗歌，提高自己的英语翻译能力。

（5）学生可以参加一些英语角或英语俱乐部，与其他学习者一起交流关于周末活动的经验和看法，提高自己的英语交流能力。课后作业1.请用英语描述你上周周末的活动。

2.请用英语写一篇小短文，介绍你最喜欢的周末活动。

3.请用英语回答以下问题：

a.Whatdidyoudolastweekend?

b.Whatwasyourfavoriteactivitylastweekend?

c.Howdidyoufeelaboutyourlastweekend?

4.请用英语写一篇日记，记录你下周周末的计划。

5.请用英语写一篇小故事，讲述你和一个朋友一起度过的周末。

例题及答案：

1.答案示例：Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadapicnicandplayedgames.Itwasalotoffun.

2.答案示例：Myfavoriteweekendactivityisplayingbasketballwithmyfriends.Ilovethefeelingofexerciseandcompetition.

3.答案示例：a.Iplayedbasketballwithmyfriends.

b.Playingbasketballwithmyfriends.

c.Ifelthappyandenergetic.

4.答案示例：Thisweekend,Iplantovisitmygrandparents.Iwillhelpthemwiththeirchoresandspendtimewiththem.

5.答案示例：Oneweekend,myfriendandIwenthikinginthemountains.Wehadagreattimeexploringthenatureandenjoyingthefreshair.作业布置与反馈作业布置：

1.请用英语描述你上周周末的活动。

2.请用英语写一篇小短文，介绍你最喜欢的周末活动。

3.请用英语回答以下问题：

a.Whatdidyoudolastweekend?

b.Whatwasyourfavoriteactivitylastweekend?

c.Howdidyoufeelaboutyourlastweekend?

4.请用英语写一篇日记，记录你下周周末的计划。

5.请用英语写一篇小故事，讲述你和一个朋友一起度过的周末。

作业反馈：

1.针对学生描述上周周末活动的作业，教师应检查学生是否能够准确运用本节课所学的词汇和句型。对于错误的地方，教师应及时指出并给出正确答案，同时鼓励学生多练习，提高语言运用能力。

2.在批改学生最喜欢的周末活动的小短文时，教师应关注学生是否能够流畅地表达自己的观点，并且是否能够恰当地使用形容词和副词来描述活动的特点。对于语言表达不清晰或语法错误的地方，教师应及时纠正，并提出改进建议。

3.对于回答问题的作业，教师应检查学生是否能够正确回答问题，并且是否能够使用完整的句子来表达自己的观点。对于回答不完整或逻辑不清的地方，教师应及时指出，并提供正确