湘教版七年级上册音乐 第5单元 泥土的歌 教案

湘教版七年级上册音乐第5单元泥土的歌教案一、教学内容

湘教版七年级上册音乐第5单元泥土的歌二、核心素养目标分析

本节课以湘教版七年级上册音乐教材第5单元“泥土的歌”为基础，旨在培养学生的人文素养、审美能力和实践能力。通过学习本单元的内容，学生能够理解和欣赏我国民间音乐的独特魅力，感受音乐与生活的紧密联系，提升音乐鉴赏能力。同时，通过参与课堂活动，学生能够提高协作精神和团队意识，培养自主探究和解决问题的能力。此外，本节课还将引导学生关注民间音乐的保护与传承，培养学生的社会责任感和文化认同感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的音乐课程中，学生已经接触并学习了一些基础的音乐知识和技能，例如音阶、节奏、旋律等。同时，他们可能对一些常见的音乐风格和流派有所了解，例如古典音乐、流行音乐等。此外，学生可能对一些我国的传统音乐也有所耳闻，例如京剧、昆曲等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐的兴趣普遍较高，他们喜欢通过音乐来表达自己的情感和思想。在音乐学习中，他们能够积极参与课堂活动，主动探索和尝试新的音乐技能和知识。在音乐学习中，他们可能更倾向于通过实践和体验来学习和掌握音乐知识，例如通过演奏乐器、唱歌等方式来学习和体验音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元“泥土的歌”时，学生可能对一些民间音乐的独特风格和表现手法感到陌生和难以理解。例如，民间音乐的旋律、节奏和表现形式可能与学生平时接触的音乐风格有所不同，这可能会给学生带来一定的困难和挑战。此外，学生可能对一些民间音乐的历史和文化背景不太了解，这也会影响他们对音乐的理解和欣赏。四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在本节课中，教师将以讲授法为主，为学生讲解“泥土的歌”这一单元的基本概念、音乐特点和文化背景。通过讲授法，学生可以系统地了解民间音乐的发展历程和表现形式。

（2）讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，分享他们对民间音乐的理解和感悟。讨论法有助于激发学生的思维，培养他们的合作能力和交流技巧。

（3）实践法：教师将引导学生参与音乐实践活动，如演唱、演奏和创作。实践法可以让学生亲身体验民间音乐的魅力，提高他们的音乐实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：教师将利用多媒体设备播放民间音乐视频、图片和音频资料，帮助学生直观地了解民间音乐的风格和特点。多媒体教学可以提高学生的学习兴趣，加深他们对民间音乐的理解。

（2）教学软件：教师将运用音乐教学软件，如MIDI音乐制作软件和音乐分析软件，让学生直观地感受音乐的制作过程和分析方法。教学软件可以帮助学生更好地理解音乐理论和技巧。

（3）网络资源：教师将引导学生利用网络资源，如音乐网站、在线音乐课程等，进行自主学习和拓展。网络资源可以为学生提供丰富的学习素材，拓宽他们的音乐视野。

（4）实物教学：教师将展示一些民间乐器，如二胡、笛子、琵琶等，让学生亲手触摸和体验。实物教学可以增强学生对民间乐器的了解，提高他们对民间音乐的兴趣。

（5）现场表演：教师邀请民间音乐表演者到课堂进行现场表演，让学生近距离感受民间音乐的魅力。现场表演可以激发学生的学习热情，增强他们对民间音乐的认识。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“泥土的歌”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“泥土的歌”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“泥土的歌”教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“泥土的歌”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“泥土的歌”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“泥土的歌”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“泥土的歌”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“泥土的歌”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“泥土的歌”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“泥土的歌”知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“泥土的歌”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“泥土的歌”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“泥土的歌”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“泥土的歌”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“泥土的歌”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“泥土的歌”内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“泥土的歌”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸

1.推荐阅读：

《中国民间音乐鉴赏》（作者：张晓峰）

《中国民歌与乡土文化》（作者：赵晓岚）

《中国民间音乐研究》（作者：王耀华）

《中国传统音乐导论》（作者：陈应时）

《中国传统音乐史》（作者：吴钊）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）深入了解我国民间音乐的历史和文化背景，探究不同地区、不同民族的民间音乐特点。

（2）学习民间音乐的演奏技巧和演唱方法，尝试演奏或演唱民间音乐作品。

（3）了解民间音乐在现代社会的传承与发展，关注民间音乐保护与传承的现状和挑战。

（4）探究民间音乐与当代音乐创作的结合，分析民间音乐元素在现代音乐作品中的运用。

（5）参与民间音乐演出或比赛，亲身体验民间音乐的魅力和价值。

（6）开展民间音乐主题的社会实践活动，如参观民间音乐博物馆、采访民间音乐传承人等。

（7）利用网络资源，如音乐网站、在线课程等，拓展民间音乐的学习渠道，提高学习效果。

（8）撰写关于民间音乐的论文或研究报告，分享自己的研究成果和心得体会。

（9）参与民间音乐教育项目，如支教、音乐工作坊等，传播民间音乐文化。

（10）与民间音乐艺术家合作，共同创作民间音乐作品，推动民间音乐的创新与发展。七、板书设计

①民间音乐概述

-定义：民间音乐是指流传于民间的音乐形式，包括民歌、民间器乐、民间歌舞等。

-特点：具有地域性、民族性、群众性和传承性。

-分类：民歌、民间器乐、民间歌舞等。

②民歌

-分类：山歌、小调、号子、劳动号子等。

-特点：旋律优美、节奏自由、歌词贴近生活。

-代表作品：《茉莉花》、《康定情歌》等。

③民间器乐

-分类：吹打乐、丝竹乐、弹拨乐等。

-特点：音色丰富、演奏技巧多样、风格独特。

-代表作品：《二泉映月》、《赛马》等。

④民间歌舞

-分类：民间舞蹈、民间戏曲等。

-特点：动作优美、富有民族特色、融合音乐与舞蹈。

-代表作品：《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》等。

⑤民间音乐的传承与保护

-传承方式：口传心授、乐谱传承、师徒传承等。

-保护措施：政府支持、社会参与、文化传承基地建设等。

⑥总结

-民间音乐是中华民族宝贵的文化遗产，具有极高的艺术价值和历史价值。

-通过学习民间音乐，可以增强我们对民族文化的认同感和自豪感。

-让我们共同努力，传承和保护民间音乐，让更多的人了解和欣赏这一独特的艺术形式。八、教学反思

在教授“湘教版七年级上册音乐第5单元泥土的歌”这一章节的过程中，我深感教学的挑战与收获并存。首先，学生的兴趣是教学成功的重要因素。在本节课中，我通过展示民间音乐的视频、图片和故事，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲。他们积极参与课堂讨论，分享对民间音乐的理解和感悟，课堂氛围活跃。

其次，实践环节的设置对学生的学习起到了积极的推动作用。我设计了小组讨论和音乐实践活动，让学生在实践中体验民间音乐的魅力，提高他们的音乐实践能力。学生通过演唱、演奏和创作，亲身体验了民间音乐的独特风格和表现手法，加深了对民间音乐的理解和欣赏。

然而，教学中也存在一些不足之处。首先，我对民间音乐的历史和文化背景的介绍可能不够深入，导致部分学生对音乐背后的文化意义理解不够。在今后的教学中，我需要加强对音乐文化背景的讲解，帮助学生更好地理解音乐与生活的紧密联系。

其次，课堂互动环节的设计可以更加丰富多样。在本节课中，我主要采用了小组讨论和问答的形式进行互动，但可以尝试更多的互动方式，如角色扮演、音乐游戏等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

最后，我认识到教师在教学中的引导作用至关重要。在今后的教学中，我将更加注重引导学生主动思考、探索和发现，培养他们的自主学习和解决问题的能力。同时，我会关注每个学生的学习进展，给予个性化的指导和鼓励，帮助他们克服学习中的困难，实现音乐素养的提升。九、课后拓展

1.拓展内容：

（1）阅读材料：《中国民间音乐鉴赏》（张晓峰著）、《中国民歌与乡土文化》（赵晓岚著）、《中国民间音乐研究》（王耀华著）、《中国传统音乐导论》（陈应时著）、《中国传统音乐史》（吴钊著）。

（2）视频资源：《中国民歌大全》、《中国民间音乐纪录片》、《中国民族器乐欣赏》、《中国民间舞蹈精选》等。

2.拓展要求：

（1）阅读任务：学生需要在课后阅读以上推荐书籍，了解民间音乐的历史、特点、分类及代表作品。阅读后，要求学生撰写读书笔记，总结所学内容，并分享自己的感悟。

（2）观看视频：学生需要在课后观看以上推荐的视频资源，了解不同类型的民间音乐及其演奏技巧。观看后，要求学生撰写观后感，分析视频中民间音乐的特点和魅力，并讨论其对现代音乐创作的影响。

（3）实践任务：学生需要在课后尝试演奏或演唱民间音乐作品，亲身体验民间音乐的魅力。学生可以请教民间音乐艺术家或老师，学习演奏技巧和演唱方法。实践后，要求学生分享自己的学习心得和体会。

（4）研究任务：学生需要在课后开展民间音乐研究，可以选择一个研究方向，如民间音乐的历史演变、民间音乐与地域文化的关系、民间音乐在现代社会的传承与发展等。研究后，要求学生撰写研究报告，总结研究成果，并分享自己的观点。

（5）交流分享：学生需要在课后与同学进行交流，分享自己在拓展过程中的所学、所思、所感。鼓励学生相互提问、解答疑问，共同提高音乐素养。

（6）教师指导：教师需要在课后关注学生的拓展进展，为学生提供必要的指导和帮助。解答学生的问题，给予学习建议，鼓励学生积极参与拓展活动。

（7）作业要求：学生需要在课后完成作业，巩固所学知识。作业内容可以是回答问题、完成练习题、创作音乐作品等。要求学生在规定时间内提交作业，教师进行批改和反馈。十、作业布置与反馈

作业布置：

1.复习本节课所学的民间音乐的基本概念、特点、分类及代表作品，加深对民间音乐的理解。

2.观看本节课所推荐的视频资源，了解不同类型的民间音乐及其演奏技巧，并撰写观后感。

3.尝试演奏或演唱一首民间音乐作品，亲身体验民间音乐的魅力，并分享自己的学习心得和体会。

4.开展一项民间音乐研究，选择一个研究方向，如民间音乐的历史演变、民间音乐与地域文化的关系、民间音乐在现代社会的传承与发展等，并撰写研究报告。

5.与同学进行交流，分享自己在拓展过程中的所学、所思、所感，相互提问、解答疑问，共同提高音乐素养。

作业反馈：

1.教师会对学生的作业进行批改，检查学生对民间音乐的理解程度和掌握情况。对于存在的问题，教师会及时指出并提供改进建议。

2.对于学生的观后感，教师会关注其对民间音乐特点和魅力的分析，以及其