人教版 八年级上册音乐 第四单元 采花 教案

人教版八年级上册音乐第四单元采花教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版八年级上册音乐第四单元采花教案

2.教学年级和班级：八年级三班

3.授课时间：2022年11月2日10:00-10:45

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.让学生通过学习歌曲《采花》，了解和感受藏族音乐的风格特点。

2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养。

3.引导学生积极参与课堂活动，提高他们的合作和沟通能力。

三、教学内容

1.歌曲《采花》的演唱

2.藏族音乐的特点和风格

3.音乐欣赏和分析

四、教学过程

1.导入：通过播放藏族音乐的短视频，引起学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。

2.歌曲学习：教授学生演唱歌曲《采花》，讲解歌曲的节奏、旋律和歌词。

3.音乐特点分析：介绍藏族音乐的特点和风格，让学生了解藏族音乐的文化背景。

4.音乐欣赏：播放藏族音乐的曲目，让学生欣赏和分析音乐的特点。

5.课堂活动：组织学生进行小组合作，进行歌曲演唱和音乐表演。

6.总结和反馈：对本节课的内容进行总结，对学生的表现进行反馈和评价。

五、教学评价

1.学生能够正确演唱歌曲《采花》，掌握歌曲的节奏和旋律。

2.学生能够了解和感受到藏族音乐的特点和风格。

3.学生积极参与课堂活动，表现出良好的合作和沟通能力。

六、教学资源

1.歌曲《采花》的音频和视频资料

2.藏族音乐的音频和视频资料

3.教学PPT和教材

七、教学反思

在本节课的教学过程中，教师需要注意以下几点：

1.注重学生的参与和互动，鼓励他们积极发言和表达自己的看法。

2.在教授歌曲时，要注意节奏和旋律的准确性，帮助学生掌握正确的演唱方法。

3.在介绍藏族音乐时，可以通过实物展示、图片和视频等多种形式，增加学生的直观感受。

4.鼓励学生进行小组合作和表演，培养他们的合作和沟通能力。核心素养目标分析1.审美感知：通过学习歌曲《采花》，培养学生对音乐美的感知和欣赏能力，使他们能够理解和感受藏族音乐的风格特点。

2.艺术表现：教授学生演唱歌曲《采花》，培养他们的音乐表现力和创造力，使他们在演唱中能够表达自己的情感和理解。

3.文化理解：介绍藏族音乐的特点和风格，帮助学生了解藏族音乐的文化背景和价值，培养他们对不同文化的理解和尊重。

4.创新思维：通过音乐欣赏和分析，培养学生的创新思维和批判性思维能力，使他们能够在音乐中找到新的发现和理解。

5.合作交流：组织学生进行小组合作，进行歌曲演唱和音乐表演，培养他们的合作精神和沟通能力，使他们在交流中能够表达自己的想法和观点。

6.实践应用：通过音乐实践活动，培养学生的实践能力和应用能力，使他们能够在实际中运用所学知识和技能，解决音乐相关的问题。教学难点与重点本节课的核心内容是学习歌曲《采花》和了解藏族音乐的特点和风格。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）歌曲《采花》的演唱：教授学生正确的演唱方法，包括节奏、旋律和歌词。通过反复练习和指导，使学生能够准确地演唱歌曲。

（2）藏族音乐的特点和风格：介绍藏族音乐的独特风格和特点，如旋律、节奏和音色。通过讲解和示例，使学生能够理解和感受到藏族音乐的魅力。

（3）音乐欣赏和分析：通过播放藏族音乐的曲目，培养学生的音乐欣赏和分析能力。使学生能够理解音乐的结构、旋律和节奏，以及音乐所表达的情感和意境。

2.教学难点

在本节课中，难点主要集中在以下几个方面：

（1）歌曲《采花》的节奏和旋律：由于藏族音乐的节奏和旋律较为特殊，学生可能难以掌握。教师需要通过反复练习和示范，帮助学生理解和掌握节奏和旋律的特点。

（2）藏族音乐的独特风格和特点：藏族音乐具有独特的风格和特点，学生可能难以理解和感受。教师需要通过讲解、示例和体验，帮助学生理解和感受到藏族音乐的魅力。

（3）音乐欣赏和分析：音乐欣赏和分析需要一定的音乐素养和理解能力。学生可能难以理解和感受音乐的结构、旋律和节奏，以及音乐所表达的情感和意境。教师需要通过讲解、示例和体验，帮助学生理解和感受到音乐的美。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）分组练习：将学生分成小组，进行歌曲《采花》的演唱练习。通过小组合作和交流，帮助学生掌握节奏和旋律的特点。

（2）示例和体验：通过播放藏族音乐的曲目，让学生感受和体验藏族音乐的魅力。通过讲解和示例，帮助学生理解和感受到藏族音乐的特点和风格。

（3）音乐欣赏和分析：通过讲解、示例和体验，帮助学生理解和感受到音乐的结构、旋律和节奏，以及音乐所表达的情感和意境。通过小组讨论和交流，培养学生的音乐欣赏和分析能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授歌曲《采花》的演唱方法和藏族音乐的特点和风格。通过详细的讲解和示例，帮助学生理解和掌握知识点。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对歌曲《采花》和藏族音乐的看法和理解。通过讨论和交流，培养学生的思考和表达能力。

（3）体验法：通过播放藏族音乐的曲目，让学生亲身体验和感受藏族音乐的魅力。通过音乐欣赏和分析，培养学生的音乐欣赏和分析能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放藏族音乐的音频和视频资料，让学生直观地感受到藏族音乐的特点和风格。同时，通过多媒体课件展示歌曲《采花》的歌词和旋律，帮助学生理解和掌握知识点。

（2）教学软件：使用音乐教学软件，让学生通过软件进行歌曲《采花》的演唱练习。通过软件的反馈和指导，帮助学生掌握正确的演唱方法。

（3）实物展示：展示藏族音乐的实物资料，如乐器、服饰等，让学生更直观地了解藏族音乐的文化背景和特点。通过实物展示，增加学生的直观感受和理解。教学流程（2）利用教学软件，让学生通过互动游戏学习歌曲《采花》的演唱方法和节奏。通过游戏化的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）利用互联网资源，为学生提供藏族音乐的相关视频和音频资料，让学生在课后自主学习和欣赏藏族音乐。同时，鼓励学生通过社交媒体与同学分享自己的学习心得和体验，加强课堂外的交流和互动。

（4）利用课堂讨论和小组合作，鼓励学生积极参与课堂活动，表达自己对歌曲《采花》和藏族音乐的理解和感受。通过讨论和合作，培养学生的思考和表达能力。

（5）利用实地考察和采访，让学生亲身感受藏族音乐的现场表演和文化氛围。通过实地体验，增强学生对藏族音乐的直观感受和文化理解。

（6）利用评价和反馈，及时了解学生的学习情况和问题，给予针对性的指导和帮助。通过评价和反馈，激发学生的学习动力和自我改进意识。

（7）利用家校合作，与家长沟通学生的学习进展和需求，共同关注和支持学生的学习。通过家校合作，形成教育合力，提高学生的学习效果。

（8）利用专业培训和讲座，提升教师自身的音乐教学水平和专业素养。通过专业培训和讲座，为学生的音乐学习提供更好的教学保障。

（9）利用音乐比赛和演出，为学生提供展示自己音乐才能的舞台，激发他们的学习热情和自信心。通过音乐比赛和演出，培养学生的音乐表现力和创造力。

（10）利用音乐教育项目，与社会组织和机构合作，为学生提供更多的音乐学习机会和资源。通过音乐教育项目，拓宽学生的音乐视野和体验。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

（1）阅读材料：《藏族音乐的历史与文化》

本书详细介绍了藏族音乐的起源、发展历程和文化内涵，包括藏族音乐的乐器、演唱形式和代表作品等内容。通过阅读，学生可以更深入地了解藏族音乐的独特魅力和丰富文化底蕴。

（2）阅读材料：《采花的音乐分析》

本书对歌曲《采花》进行了详细的音乐分析，包括旋律、节奏、和声等方面的解析。通过阅读，学生可以更深入地理解歌曲的结构和表现手法，提高他们的音乐鉴赏能力。

（3）阅读材料：《藏族音乐家介绍》

本书介绍了藏族著名的音乐家及其代表作品，包括才旦卓玛、扎西卓玛等。通过阅读，学生可以了解藏族音乐家的生平和音乐成就，激发他们对音乐的热爱和追求。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，深入挖掘藏族音乐的文化内涵和艺术价值。

（1）自主学习：鼓励学生利用网络资源，如音乐网站、视频平台等，搜索藏族音乐的曲目和视频，自主学习和欣赏藏族音乐。通过自主学习，提高学生对藏族音乐的兴趣和理解。

（2）探究活动：组织学生进行探究活动，如小组讨论、研究报告等，围绕藏族音乐的特点、历史和文化等方面进行深入研究。通过探究活动，培养学生的研究能力和创新能力。

（3）实践体验：鼓励学生参与藏族音乐的实践活动，如参加藏族音乐演出、学习藏族乐器等。通过实践体验，使学生更深入地感受和理解藏族音乐的文化内涵和艺术魅力。

（4）分享交流：鼓励学生将自己的学习成果和体验分享给其他同学，通过交流和分享，增进学生之间的了解和友谊，共同提高对藏族音乐的热爱和理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多音乐元素：在教学过程中，可以尝试引入更多的音乐元素，如乐器演奏、舞蹈表演等，使学生在学习歌曲的同时，也能接触到更多音乐表现形式，丰富他们的音乐体验。

2.利用现代科技手段：在教学过程中，可以利用现代科技手段，如多媒体设备、教学软件等，为学生提供更加生动、直观的学习体验，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.创设情境教学：通过创设情境教学，如模拟藏族音乐表演现场，让学生在真实的音乐氛围中感受和学习藏族音乐，增强他们的文化理解和音乐表现力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，发现部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。这可能与教学方法、课堂氛围等因素有关。

2.教学评价不够全面：教学评价主要集中在学生的演唱表现上，对学生的音乐理解和创新能力等方面的评价不够全面和深入。

3.教学资源不足：在教学过程中，发现教学资源不足，如音乐器材、教学资料等，这可能影响到教学效果和学生的学习体验。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：可以通过组织课堂活动、小组合作等方式，提高学生的参与度和积极性。同时，鼓励学生提出问题、发表观点，营造积极互动的课堂氛围。

2.完善教学评价：在教学评价中，增加对学生音乐理解和创新能力的评价，如通过音乐欣赏、创作实践等方式，全面评估学生的音乐素养和能力。

3.丰富教学资源：积极寻找和引进更多教学资源，如音乐器材、教学资料等，为学生提供更加丰富的学习体验和资源。同时，鼓励学生利用网络资源，自主学习和探索音乐知识。内容逻辑关系2.藏族音乐的特点和风格：本节课的重点是介绍藏族音乐的特点和风格，包括旋律、节奏和音色等方面的特点。教师需要通过讲解和示例，帮助学生理解和感受到藏族音乐的魅力。

3.音乐欣赏和分析：本节课的重点是培养学生的音乐欣赏和分析能力，使学生能够理解音乐的结构、旋律和节奏，以及音乐所表达的情感和意境。教师需要通过讲解、示例和体验，帮助学生理解和感受到音乐的美。

板书设计：

1.歌曲《采花》的演唱

-节奏：标注歌曲的节奏，如“XXXXXX”

-旋律：标注歌曲的旋律走向，如“XXX-XXX-XXX”

-歌词：展示歌曲的歌词，重点词语加粗或标记

2.藏族音乐的特点和风格

-旋律：标注藏族音乐的旋律特点，如“高亢、悠扬”

-节奏：标注藏族音乐的节奏特点，如“自由、多变”

-音色：标注藏族音乐的音色特点，如“纯净、明亮”

3.音乐欣赏和分析

-结构：标注音乐的结构，如“前奏、主歌、副歌”

-旋律：标注音乐的旋律走向，如“XXX-XXX-XXX”

-节奏：标注音乐的节奏特点，如“XXX-XXX-XXX”

-情感和意境：标注音乐所表达的情感和意境，如“欢乐、宁静”课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够正确演唱歌曲《采花》，掌握歌曲的节奏和旋律。

2.学生能够了解和感受到藏族音乐的特点和风格，如旋律、节奏和音色等。

3.学生能够通过音乐欣赏和分析，理解音乐的结构、旋律和节奏，以及音乐所表达的情感和意境。

4.学生能够积极参与课堂活动，表现出良好的合作和沟通能力。

当堂检测：

1.请学生演唱歌曲《采花》，检查他们对歌曲的掌握程度。

2.请学生回答关于藏族音乐的特点和风格的问题，检查他们对知识点的理解。

3.请学生分析一首藏族音乐的旋律和节奏，检查他们的音乐欣赏和分析能力。

4.请学生进行小组讨论，分享他们对藏族音乐的理解和感受，检查他们的合作和沟通能力。

课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读《藏族音乐的历史与文化》一书，深入理解藏族音乐的起源、发展历程和文化内涵。

2.拓展要求：请学生阅读后，结合本节课所学内容，撰写一篇读书笔记，总结藏族音乐的特点和风格，以及它们在藏族文化中的地位和影响。

3.拓展内容：推荐学生观看藏族音乐的纪录片或演出视频，如《西藏音乐之旅》等，增强对藏族音乐的直观感受和理解。

4.拓展要求：请学生观看后，结合本节课所学内容，撰写一篇观后感，分享自己对于藏族音乐的体会和感受，以及对藏族文化的新认识。

5.拓展内容：鼓励学生利用网络资源，如音乐网站、视频平台等，搜索藏族音乐的曲目和视频