2024年系统构建一体化德育课程切实提升全员育人能力 专题网络培训研修总结（小学科学教师）

年系统构建一体化德育课程，切实提升全员育人能力专题网络培训研修总结（小学科学）2024年系统构建一体化德育课程网络培训研修总结作为一名小学科学老师，我有幸参加了2024年系统构建一体化德育课程的网络培训，这次培训对我来说是一次宝贵的学习和成长机会。通过这次培训，我不仅对德育课程有了更深入的理解，还掌握了如何在小学科学教学中融入德育元素，以更好地实现全员育人的目标。一、理念提升与课程育人观念的树立在培训的“理念提升”模块中，我深刻理解了新时期学校德育课程的根本任务，即培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我认识到，科学课程作为小学教育的重要组成部分，同样承担着育人的重要任务。因此，我需要在科学教学中树立和践行课程育人理念，充分挖掘科学课程中的德育资源，提升学生的科学素养和道德品质。二、思政课程与科学课程的融合育人在“思政课程育人”模块的学习中，我了解到思政课程与科学课程可以相互补充、相互促进。我尝试在科学教学中融入思政元素，引导学生通过科学实验和探究，理解社会主义核心价值观，培养他们的爱国情怀和社会责任感。例如，在讲解生态环境保护时，我结合“绿水青山就是金山银山”的理念，引导学生认识到保护环境的重要性，并鼓励他们从自身做起，为保护环境贡献力量。三、学科课程育人的实践探索在“学科课程育人”模块中，我学习了如何在科学教学中有效融入德育内容。我深知科学课程不仅要传授知识，更要培养学生的科学精神、探究能力和团队合作意识。因此，我在课堂上设计了一系列具有挑战性的科学探究活动，让学生在实践中学会合作、分享和承担责任。通过这些活动，学生不仅提升了科学素养，还培养了良好的道德品质。四、实践活动课程育人的创新与实施“实践活动课程育人”模块的学习让我意识到实践活动在科学教学中的重要性。我结合科学课程的特点，设计了一系列富有创意的实践活动，如环保科技小制作、科学实验展示等。这些活动不仅激发了学生的学习兴趣，还让他们在动手实践的过程中培养了创新能力、实践能力和环保意识。同时，我也注重在活动中引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感。五、校本课程育人的设计与实施在校本课程育人模块中，我深受启发，开始尝试开发和设计具有特色的德育校本课程。我结合学校的实际情况和当地的资源，设计了一系列以科学为主题的校本课程，如“身边的科学”、“环保小卫士”等。这些课程以学生的兴趣为出发点，通过生动的案例和实践活动，引导学生在探究科学问题的过程中培养道德品质。同时，我也注重与其他学科老师的合作与交流，共同打造具有综合性的德育校本课程。六、全员育人的机制构建与实践在“全员育人”模块的学习中，我了解到全员育人的重要性。为了构建全员育人的机制，我积极与其他学科老师、学校管理人员和家长进行沟通与合作，共同营造良好的德育环境。我们还通过家校合作、社区活动等途径加强与社会的联系，引导学生关注社会问题并培养他们的社会责任感。同时，我也注重在课堂教学中引导学生树立正确的价值观和人生观，为他们的全面发展奠定坚实基础。七、总结与展望通过这次系统构建一体化德育课程的网络培训，我深刻认识到德育在小学科学教学中的重要性。我不仅提升了自身的德育理念和教学能力，还掌握了在科学教学中融入德育元素的方法和策略。在未来的工作中，我将继续深化对德育课程的理解和实践，努力将所学知识运用到实际教学中去。同时，我也将积极参与学校的德育创新工作，为构建全员育人的机制贡献自己的力量。我相信通过不断的努力和实践，我们一定能够培养出更多具有科学素养和道德品质的学生。此外，我也意识到，作为一名小学科学老师，我不仅要关注学生的知识掌握情况，更要关注他们的道德品质和个性发展。因此，在未来的教学中，我将更加注重德育与智育的融合，努力让学生在科学学习的道路上成为既有知识又有品德的优秀人才。同时，我也将不断学习和提升自己的专业素养和教育理念，以更好地适应新时期教育发展的要求，为学生的全面发展贡献自己的力量。小学科学课程德育研修总结一、引言在2024年，我有幸参加了系统构建一体化德育课程，切实提升全员育人能力的专题网络培训。作为一名小学科学老师，我深知科学教育不仅仅是传授科学知识，更是培养学生科学素养、道德品质和社会责任感的重要途径。此次培训旨在引领我们全面落实新时期学校德育课程的根本任务，树立和践行课程育人理念，充分挖掘和整合各学科中的德育资源，进一步提升课程的育人价值。二、研修内容回顾本次研修内容围绕“课程育人”和“全员育人”两大理念展开，包含了理念提升、思政课程育人、学科课程育人、实践活动课程育人、校本课程育人、全员育人六个课程模块。1.理念提升：在理念提升模块中，我们深入学习了德育课程的最新政策要求和育人理念。我深刻认识到，科学教育不仅仅是知识传授，更是培养学生探究精神、创新能力和社会责任感的平台。同时，我也认识到在科学课程中融入德育元素，不仅可以提升课程的育人价值，还能增强学生的学习兴趣和动力。2.思政课程育人：在这一模块中，我们学习了如何将思政课程与科学教育相结合，通过科学实践活动培养学生的爱国情怀和民族自豪感。我深刻体会到，科学教育中的思政元素能够激发学生的爱国情感，培养他们为国家富强、民族复兴贡献力量的意识。3.学科课程育人：在科学课程育人模块中，我们探讨了如何在小学科学课程中挖掘和整合德育资源。我意识到，科学课程中蕴含着丰富的德育素材，如科学家的精神品质、科学探索的艰辛与喜悦等，都可以成为培养学生道德品质和社会责任感的生动教材。4.实践活动课程育人：在实践活动课程育人模块中，我们学习了如何通过科学实验、探究活动等实践活动培养学生的创新精神和实践能力。我认识到，实践活动是科学教育的重要组成部分，也是培养学生道德品质和社会责任感的有效途径。通过实践活动，学生可以亲身体验科学的魅力，增强对科学的兴趣和热爱，同时培养团队协作、勇于探索等优秀品质。5.校本课程育人：在校本课程育人模块中，我们学习了如何结合当地和学校实际，开发具有特色的德育校本课程。我深刻体会到，校本课程是发挥学校课程育人功能的重要载体，也是培养学生道德品质和社会责任感的重要途径。通过开发具有特色的校本课程，我们可以更好地满足学生的个性化需求，促进他们的全面发展。6.全员育人：在全员育人模块中，我们学习了如何构建全员育人机制，发挥家庭、学校、社会各方资源的育人功能。我认识到，全员育人需要家庭、学校、社会三方的共同努力和协作，只有形成强大的合力，才能为学生的成长和发展提供有力保障。三、个人体会与收获经过这次研修学习，我深刻体会到科学教育在德育中的重要地位和作用。同时，我也认识到自己在科学课程教学中还存在一些不足和需要改进的地方。以下是我的一些体会和收获：深化对德育课程理念的认识：通过研修学习，我更加深入地理解了德育课程理念的重要性和必要性。我认识到，科学教育不仅仅是知识传授，更是培养学生道德品质和社会责任感的重要途径。因此，在今后的教学中，我将更加注重德育元素的融入和渗透，努力提升课程的育人价值。提升科学课程中的德育意识：在科学课程教学中，我将更加注重挖掘和整合德育资源，将科学家的精神品质、科学探索的艰辛与喜悦等德育素材融入到教学中。同时，我也会关注学生的学习过程和方法，培养他们的探究精神和创新能力。加强实践活动的设计与实施：实践活动是科学教育的重要组成部分，也是培养学生道德品质和社会责任感的有效途径。因此，在今后的教学中，我将更加注重实践活动的设计与实施，通过科学实验、探究活动等形式，让学生亲身体验科学的魅力，培养他们的创新精神和实践能力。开发具有特色的德育校本课程：结合当地和学校实际，我将积极开发具有特色的德育校本课程。通过校本课程的开发与实施，我可以更好地满足学生的个性化需求，促进他们的全面发展。同时，也可以更好地发挥学校课程的育人功能，为学生的成长和发展提供有力保障。加强家庭、学校、社会的合作与联动：全员育人需要家庭、学校、社会三方的共同努力和协作。因此，在今后的工作中，我将积极与家庭和社会沟通合作，共同为学生的成长和发展贡献力量。同时，我也会加强与其他学科教师的沟通和协作，共同挖掘和整合德育资源，形成强大的育人合力。四、未来展望与计划展望未来，我将以这次研修学习为契机，不断提升自己的科学课程德育教学能力。具体而言，我将从以下几个方面入手：1.继续深化对德育课程理念的学习和理解：我将继续关注德育课程的最新政策要求和育人理念，不断加深对德育课程理念的认识和理解。同时，我也会将德育课程理念贯穿到科学课程教学的全过程和各环节中，努力提升课程的育人价值。2.加强实践活动的探索与创新：我将继续加强实践活动的探索与创新，设计更多具有针对性和实效性的实践活动。通过实践活动的设计与实施，让学生亲身体验科学的魅力，培养他们的创新精神和实践2024年系统构建一体化德育课程研修总结一、引言在2024年，我有幸参加了关于系统构建一体化德育课程的专题网络培训，这是一次旨在提升全员育人能力的深度学习机会。作为一名小学科学老师，我深知德育对于学生全面发展的重要性。通过此次培训，我深入理解了新时期学校德育课程的根本任务，树立了课程育人理念，并在科学教学中努力挖掘、整合与利用德育资源，以进一步提升课程的育人价值。二、培训内容与收获1.理念提升模块在理念提升模块中，我深刻认识到了德育课程在新时期的重要地位和作用。德育不仅仅是道德知识的传授，更是学生品格塑造、情感培养和社会责任感提升的重要途径。同时，我也明白了全员育人的重要性，即家庭、学校、社会三方应共同努力，为学生的健康成长提供全方位的支持。2.思政课程育人模块在思政课程育人模块中，我学习到了如何将思政教育与科学教学相结合。科学教学中蕴含着丰富的思政元素，如科学家精神、探索精神、合作精神等。我意识到，在科学教学中，不仅要传授科学知识，更要注重培养学生的科学精神和道德品质。3.学科课程育人模块在学科课程育人模块中，我深入探讨了如何在科学课程中融入德育元素。通过专家讲解和案例分析，我了解到可以通过科学实验、探究活动等方式，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，同时渗透德育内容，让学生在实践中体验德育的力量。4.实践活动课程育人模块在实践活动课程育人模块中，我学习到了如何通过实践活动来提升学生的德育素养。科学实践活动是培养学生实践能力和创新精神的重要途径，也是渗透德育的重要载体。我意识到，在设计实践活动时，应注重活动的德育价值，让学生在活动中感受德育的力量。5.校本课程育人模块在校本课程育人模块中，我学习到了如何开发、设计与实施德育校本课程。通过案例分析和专家指导，我了解到德育校本课程应紧密结合当地和学校实际，体现地方特色和学校特色。同时，我也学习到了如何根据学生需求和发展规律，设计具有针对性和实效性的德育校本课程。6.全员育人模块在全员育人模块中，我深入了解了全员育人的理念和实践方法。我认识到，全员育人需要家庭、学校、社会三方的共同参与和协作。作为科学老师，我应积极与家长和社会各界沟通合作，共同为学生的成长和发展贡献力量。三、教学实践与反思1.德育与科学教学的融合在教学实践中，我尝试将德育元素融入科学教学中。例如，在教授“环境保护”主题时，我引导学生关注身边的环境问题，通过实地考察和调查研究，让学生深刻认识到保护环境的重要性。同时，我也注重培养学生的环保意识和行动能力，让他们在实践中感受德育的力量。2.实践活动的设计与实施在实践活动的设计与实施中，我注重活动的德育价值。例如，在组织“科学实验探究”活动时，我鼓励学生合作探究、分享交流，培养他们的合作精神和团队精神。同时，我也注重活动的实践性和创新性，让学生在实践中提升实践能力和创新精神。3.德育校本课程的开发结合当地和学校实际，我积极参与了德育校本课程的开发工作。我利用自身的专业知识和实践经验，设计了一门以“科学探究与德育”为主题的校本课程。该课程旨在通过科学探究活动培养学生的实践能力和创新精神，同时渗透德育内容提升学生的道德品质和社会责任感。4.家校社合作育人在家校社合作育人方面我积极与家长和社会各界沟通合作共同为学生的成长和发展贡献力量。我通过家长会、家访等方式与家长保持密切联系及时了解学生在家庭中的表现和需求。同时我也积极参与社区活动加强与社区的沟通和合作共同为学生的健康成长营造良好的环境。四、未来展望与规划1.深化德育与科学教学的融合在未来的教学中我将继续深化德育与科学教学的融合将德育元素更加深入地融入科学教学中。我将注重培养学生的科学素养和道德品质让他们在学习科学知识的同时也能感受到德育的熏陶。2.拓展实践活动育人途径我将进一步拓展实践活动育人途径设计更多具有创新性和实践性的实践活动。通过这些活动让学生在实践中提升实践能力和创新精神同时培养他们的团队合作精神和社会责任感。3.深化家校社合作育人我将继续深化家校社合作育人机制加强与家长和社区的沟通和合作共同为学生的成长和发展贡献力量。我将通过更多的渠道和方式与家长和社区保持密切联系及时了解学生的需求和问题共同为学生的健康成长营造良好的环境。4.不断学习提升自身素质作为一名小学科学老师我将不断学习提升自身素质。我将关注最新的教育理念和教学方法不断更新自己的知识体系和教学技能。同时我也将注重培养自己的创新意识和实践能力努力成为一名具有创新精神和实践能力的优秀教师。五、结语通过参加此次系统构建一体化德育课程的专题网络培训我收获颇丰。我不仅深入理解了德育课程的重要性也学习到了许多实用的教学方法和策略。在未来的教学工作中我将小学科学课程德育研修总结一、引言随着教育改革的不断深入，德育教育已成为学校教育的核心内容之一。作为一名小学科学教师，我深知科学教育不仅仅是传授科学知识，更是培养学生科学精神、科学态度和科学道德的重要途径。因此，我参加了2024年系统构建一体化德育课程，切实提升全员育人能力专题网络培训。这次培训不仅让我深入了解了德育课程的要求和理念，还为我提供了宝贵的实践经验和启示。二、培训背景与目的在当今社会，科技日新月异，对人才的培养也提出了新的要求。小学科学课程作为培养学生科学素养和创新精神的重要载体，更应该注重德育教育的渗透和融合。本次培训旨在引导我们小学科学教师把握政策要求，树立课程育人理念，深入挖掘、整合与利用学科中的德育资源，进一步提升课程的育人价值。同时，通过拓展育人途径，打造德育校本课程，增强全员育人意识，构建全员育人机制。三、培训内容与方法本次培训内容丰富、形式多样，涵盖了理念提升、思政课程育人、学科课程育人、实践活动课程育人、校本课程育人、全员育人六个课程模块。每个模块都邀请了国内德育领域权威的理论与实践专家进行授课，通过专题讲座、案例分析、小组讨论、实践操作等多种形式，使我们能够在理论学习的基础上，深入理解和掌握德育课程的教学方法和实践技巧。四、学习体会与收获1.理念提升模块在理念提升模块中，我深入学习了德育课程的政策要求和育人理念。我认识到，德育教育不仅仅是传授道德知识，更是培养学生道德品质、道德情感和道德行为的过程。作为小学科学教师，我们应该将德育教育融入到科学教学的全过程中，让学生在探究科学的过程中，形成正确的世界观、人生观和价值观。2.思政课程育人模块在思政课程育人模块中，我学习了如何将思政课程与小学科学课程相结合，实现德育教育的有效渗透。我认识到，科学课程中的许多内容都与思政课程有着密切的联系，如科学史、科学精神、科学方法等。我们可以通过引导学生学习科学史，了解科学家们的奋斗历程和道德品质；通过培养学生的科学精神，让学生形成求真、求实、创新的科学态度；通过让学生掌握科学方法，培养学生独立思考、勇于探索的精神。3.学科课程育人模块在学科课程育人模块中，我深入学习了小学科学课程中的德育资源。我发现，小学科学课程中蕴含着丰富的德育元素，如环保意识、合作精神、探究精神等。我们可以通过设计环保实验、开展合作探究等活动，让学生在实践中感受德育的力量。同时，我们还可以将科学知识与现实生活相结合，引导学生关注社会问题、参与社会实践，培养学生的社会责任感和公民意识。4.实践活动课程育人模块在实践活动课程育人模块中，我学习了如何通过实践活动来提升学生的德育素养。我认识到，实践活动是德育教育的重要途径之一。我们可以设计丰富多彩的实践活动，如科学实验、科学制作、科学考察等，让学生在实践中感受科学的魅力、体验成功的喜悦、培养探究的精神。同时，我们还可以引导学生将所学知识应用于实际生活中，解决实际问题，培养学生的实践能力和创新精神。5.校本课程育人模块在校本课程育人模块中，我学习了如何开发、设计与实施德育校本课程。我认识到，校本课程是学校根据自身特色和资源优势而开发的课程，具有很高的针对性和实效性。我们可以结合当地和学校实际情况，开发具有特色的德育校本课程，如地方特色科学文化、科技制作与创新等。这些课程不仅能够提升学生的科学素养和创新能力，还能够培养学生的道德品质和社会责任感。6.全员育人模块在全员育人模块中，我深刻认识到了全员育人的重要性和必要性。全员育人是指学校、家庭、社会共同参与学生的德育工作，形成强大的合力。我认识到，作为小学科学教师，我们应该树立并深化育人共识和责任担当意识，发挥学校课程的育人功能，统筹家庭、学校、社会各方资源，汇聚形成立德树人的强大合力。同时，我们还应该加强与其他学科教师的沟通和合作，共同推进德育教育的深入开展。五、实践应用与展望通过本次培训，我深刻认识到了德育教育在小学科学课程中的重要性和必要性。在今后的教学工作中，我将把所学的知识和理念运用到实际教学中去，不断提升自己的教学水平和实践能力。同时，我还将积极参与德育校本课程的开发与实施工作，结合当地和学校实际情况，开发具有特色的德育校本课程。此外，我还将加强与家长和社区的联系和合作，共同推进学生的德育教育工作。展望未来，我将继续深入学习德育课程的相关知识和理念，不断提升自己的专业素养和实践能力。同时，我还将积极参与学校的德育工作，与其他教师一起构建全员育人机制，为学生的全面发展贡献自己的力量。我相信，在全体教师的共同努力下，我们的学校一定能够培养出更多具有高尚品德和优秀才能的学生。小学科学课程德育研修总结一、引言随着教育改革的不断深入，德育在小学教育中的重要性日益凸显。作为一名小学科学教师，我深知在科学教育中融入德育理念，对于培养学生的科学素养和道德品质具有重要意义。近期，我有幸参加了2024年系统构建一体化德育课程，切实提升全员育人能力的专题网络培训。这次培训不仅让我对德育有了更深刻的理解，也为我今后在科学教学中融入德育理念提供了宝贵的思路和方法。二、培训回顾与心得本次培训围绕“课程育人”和“全员育人”两大理念，设置了理念提升、思政课程育人、学科课程育人、实践活动课程育人、校本课程育人、全员育人六个课程模块。每个模块都由国内德育领域的权威专家进行授课，课程内容丰富、深入浅出，让我受益匪浅。1.理念提升模块在理念提升模块中，我深入学习了新时期学校德育课程的根本任务，以及如何在科学教学中树立和践行课程育人理念。我认识到，科学课程不仅要传授科学知识，更要培养学生的科学素养、探究精神和创新精神，同时注重培养学生的道德品质和社会责任感。2.思政课程育人模块在思政课程育人模块中，我学习了如何将思政教育与科学教育相结合，通过科学实践活动培养学生的爱国情怀和民族精神。我意识到，在科学教学中融入思政元素，不仅可以丰富教学内容，还可以提高学生的思想觉悟和道德水平。3.学科课程育人模块在学科课程育人模块中，我了解到其他学科中蕴含的德育资源，并学习了如何在科学教学中挖掘和整合这些资源。我认识到，科学课程与其他学科有着密切的联系，通过跨学科融合教学，可以更好地实现德育目标。4.实践活动课程育人模块在实践活动课程育人模块中，我参与了多个实践活动的设计与实施，亲身体验了实践活动在德育中的重