Unit 2 This is my pencil Lesson 7（教案）人教精通版英语四年级上册

Unit2ThisismypencilLesson7（教案）人教精通版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2ThisismypencilLesson7（教案）人教精通版英语四年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为《Unit2ThisismypencilLesson7》。该课程属于人教精通版英语四年级上册，主要介绍了如何用英语表达自己的文具。通过本节课的学习，学生将能够正确使用英语词汇描述自己的文具，并能够进行简单的英语对话。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经掌握了基本的英语字母和单词，为本节课的学习奠定了基础。其次，学生在日常生活中已经接触到了各种文具，能够用自己的语言描述这些文具。最后，学生已经学习了一些基本的英语句子结构，能够运用这些结构进行简单的英语表达。核心素养目标分析本节课以培养学生的英语核心素养为目标，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

首先，在语言能力方面，学生将通过本节课的学习，掌握描述文具的英语词汇和句型，能够在实际情境中运用英语进行交流，提高语言表达能力。

其次，在文化意识方面，学生将了解英语国家的文化背景，包括文具的种类和特点，培养跨文化交际的意识。

再次，在思维品质方面，学生将通过观察、比较和分析，培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

最后，在学习策略方面，学生将学习如何通过合作学习、自主学习和反思学习，提高学习效率，培养终身学习的习惯。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握描述文具的英语词汇和句型，能够在实际情境中运用英语进行交流。具体来说，学生需要学会使用“Thisismy...”和“It'sa/an...”等句型来描述自己的文具，同时掌握诸如pencil,eraser,ruler等常见文具的英语词汇。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-词汇记忆：学生需要记忆一系列的英语文具词汇，如pencil,eraser,ruler等，这对学生来说可能是一个难点。教师可以通过图片展示、实物演示等方式，帮助学生形象记忆这些词汇。

-句型运用：学生需要学会使用“Thisismy...”和“It'sa/an...”等句型来描述自己的文具。对于学生来说，正确运用这些句型可能是一个难点。教师可以通过举例示范、角色扮演等方式，帮助学生掌握这些句型的正确使用。

-实际交流：学生需要在实际情境中运用英语进行交流，这对于学生来说可能是一个难点。教师可以通过小组讨论、伙伴练习等方式，鼓励学生积极参与，提高他们的实际交流能力。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、文具实物等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：英语学习软件、在线词典、教育网站等。

4.教学手段：图片展示、实物演示、小组讨论、角色扮演、伙伴练习等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文具的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文具是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文具的图片或视频片段，让学生初步感受文具的魅力或特点。

简短介绍文具的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文具基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文具的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文具的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文具的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文具案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文具的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文具案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文具的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文具解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文具相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文具的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文具的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文具的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文具在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文具。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文具的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.文具的定义和种类

-文具是指用于书写、绘画、计算等活动的各种工具和用品。

-文具的种类包括笔、橡皮、尺子、剪刀、胶水、笔记本等。

2.文具的用途和特点

-笔是用于书写的工具，有铅笔、圆珠笔、钢笔等不同类型。

-橡皮是用于擦拭错误的书写工具，有普通橡皮和可擦笔等不同类型。

-尺子是用于测量和画直线、曲线等工具，有直尺、三角板、圆规等不同类型。

-剪刀是用于剪裁纸张、布料等工具，有普通剪刀和剪刀等不同类型。

-胶水是用于粘贴纸张、布料等工具，有液体胶水和固体胶棒等不同类型。

-笔记本是用于记录文字和图画的本子，有平装本和活页本等不同类型。

3.文具的正确使用方法

-正确使用笔的方法是握笔姿势要正确，书写时要用力均匀，避免笔尖过粗或过细。

-正确使用橡皮的方法是轻轻擦拭错误的地方，避免用力过猛，造成纸张破损。

-正确使用尺子的方法是测量时尺子要平放，画直线时要用尺子轻轻按压，避免线条歪斜。

-正确使用剪刀的方法是握剪刀时手指要远离刀刃，剪裁时要用力均匀，避免剪刀过热。

-正确使用胶水的正确方法是滴适量的胶水在需要粘贴的地方，轻轻按压，等待胶水干燥。

-正确使用笔记本的方法是记录文字时不要用力过猛，避免纸张破损，记录图画时要用干净的笔尖，避免弄脏纸张。

4.文具的保养和维护

-文具要放在干燥、通风的地方，避免潮湿和阳光直射。

-笔要用完后及时盖好笔帽，避免笔尖干涸。

-橡皮要放在干燥的地方，避免受潮变硬。

-尺子要保持清洁，避免灰尘和污垢影响测量精度。

-剪刀要保持锋利，避免变钝。

-胶水要放在干燥的地方，避免受潮变质。

-笔记本要保持整洁，避免弄脏和破损。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同伴的合作交流，评估学生对文具知识和英语表达的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生小组讨论的积极性、讨论内容的深度以及成果展示的清晰度和逻辑性，了解学生对文具特点和英语描述的掌握情况。

3.随堂测试：通过设计一些简单的选择题、填空题和翻译题，测试学生对文具词汇、句型以及文具使用方法的掌握程度。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括文具体积描述的准确性、句型的运用以及创意表达的丰富性。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试中的表现，教师给予及时的口头评价和反馈，强调学生的优点和需要改进的地方，同时提供具体的指导和帮助。

6.家长沟通：通过家长会或个别沟通，向家长反馈学生的课堂表现和学习情况，共同关注学生的学习进步和问题，形成家校共育的良好氛围。

7.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生认识到自己的优点和不足，提高学生的自我反思能力，促进学生的自主学习。

8.学生互评：组织学生进行互评，让学生从同伴的角度观察和学习，提高学生的批判性思维能力和合作能力。板书设计1.文具的种类

-笔

-橡皮

-尺子

-剪刀

-胶水

-笔记本

2.文具的用途和特点

-笔：书写、绘画

-橡皮：擦拭错误

-尺子：测量、画直线

-剪刀：剪裁

-胶水：粘贴

-笔记本：记录

3.文具的正确使用方法

-笔：握笔姿势正确、用力均匀

-橡皮：轻轻擦拭、避免用力过猛

-尺子：平放、用力按压、画直线

-剪刀：握剪刀正确、用力均匀

-胶水：适量、轻轻按压

-笔记本：记录、避免用力过猛

4.文具的保养和维护

-干燥、通风

-盖好笔帽、避免干涸

-放在干燥地方、避免受潮

-保持清洁、避免灰尘

-保持锋利、避免变钝

-放在干燥地方、避免受潮

-保持整洁、避免弄脏

5.英语表达

-Thisismy...

-It'sa/an...

-Howtouse...

-Howtotakecareof...课后拓展-阅读材料：推荐学生阅读一些关于文具使用的英文文章，如“TheImportanceofGoodStationeryinLearning”或“HowtoOrganizeYourDeskforBetterProductivity”。

-视频资源：鼓励学生观看一些关于文具使用的英文视频，如“Top10StationeryHacks”或“HowtoDrawwithDifferentTypesofPencils”。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习，通过阅读材料和观看视频资源，进一步了解文具