《第三单元 分与合》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

《第三单元分与合》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《第三单元分与合》，来自2023-2024学年一年级上册数学人教版。课程内容主要包括以下几个部分：

1.认识数字2和3，以及它们与相应数量物品的关系。

2.通过分与合的活动，让学生理解数字的组合和分解。

3.学习用数字2和3来表示物品的数量。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经掌握了数字1的认识，能够理解数字与物品数量的关系。

2.学生在生活中已经有过分与合的经验，如分水果、分糖果等，这为本节课的学习奠定了基础。

3.学生已经学习了简单的加法和减法，对数字的组合和分解有一定的认识。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，能够帮助学生更好地理解和掌握数字2和3的认识以及数字的组合和分解。核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.培养学生的数感。通过学习数字2和3，以及它们与相应数量物品的关系，帮助学生建立数感，提高对数字的敏感度和认知能力。

2.培养学生的观察能力和思维能力。通过分与合的活动，让学生观察和分析数字的组合和分解，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3.培养学生的实践能力。通过实际操作，如分水果、分糖果等，让学生亲身体验数字的组合和分解，培养学生的实践能力和动手操作能力。

4.培养学生的合作精神。通过小组合作完成分与合的活动，让学生学会与他人合作，培养学生的合作精神和团队协作能力。

本节课的核心素养目标与学生的学习和生活紧密相连，旨在帮助学生更好地理解和掌握数字的认识以及数字的组合和分解，同时培养学生的数感、观察能力、思维能力、实践能力和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识。

-学生已经学习了数字1的认识，能够理解数字与物品数量的关系。

-学生在生活中已经有过分与合的经验，如分水果、分糖果等，这为本节课的学习奠定了基础。

-学生已经学习了简单的加法和减法，对数字的组合和分解有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

-学生对数字和物品的数量关系感兴趣，喜欢通过实际操作来学习。

-学生的观察能力和思维能力较强，能够通过观察和分析来理解数字的组合和分解。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立学习，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

-部分学生可能对数字2和3的认识不够清晰，需要通过实际的操作和练习来加深理解。

-学生在进行分与合的活动时，可能遇到数字组合和分解的难题，需要教师给予适当的指导和帮助。

-学生在合作学习时，可能遇到沟通和协作的困难，需要教师引导他们学会合作和交流。

针对学生的学习者分析，教师需要根据学生的已有知识和经验，设计适合他们的教学活动和练习，以激发学生的学习兴趣，帮助学生克服困难和挑战，提高学生的学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：教师通过讲解和示范，向学生介绍数字2和3的认识以及数字的组合和分解的概念和方法。

1.2讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在分与合活动中的观察和体验，促进学生之间的交流和合作。

1.3实验法：教师引导学生进行实际操作，如分水果、分糖果等，让学生亲身体验数字的组合和分解，培养学生的实践能力和动手操作能力。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示数字2和3的图片和动画，帮助学生直观地理解和记忆数字的组合和分解。

2.2教学软件：教师使用适合一年级学生的教学软件，如数学游戏、数学动画等，让学生在游戏中学习和巩固数字的组合和分解。

2.3实物教具：教师准备实物教具，如水果、糖果等，让学生通过实际操作来学习和体验数字的组合和分解，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.4小组合作：教师组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内进行分与合的活动，培养学生的合作精神和团队协作能力。

2.5评价反馈：教师对学生的学习进行评价和反馈，如表扬学生的正确答案、鼓励学生的积极参与等，以提高学生的学习积极性和自信心。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《第三单元分与合》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过分水果、分糖果的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分与合的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解分与合的基本概念。分与合是指将一个整体分成若干部分或将若干部分组合成一个整体的过程。它是数学学习中非常重要的一部分，可以帮助我们更好地理解和解决问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了分与合在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，如果我们要将6个苹果分给3个人，我们需要先将苹果分成3组，每组2个苹果。通过这个案例，我们可以看到分与合在生活中的实际应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字的组合和分解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。例如，我会通过展示数字3可以由数字1和2组合而成，以及数字2可以分解为数字1和1来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分与合相关的实际问题。例如，他们可以讨论如何将一些糖果分给几个朋友，或者如何将一些水果分给家人。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示分与合的基本原理。例如，我们可以通过实际分水果来展示数字的组合和分解。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。他们可以展示他们的分配方法，以及如何将数字的组合和分解应用于实际问题中。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“分与合在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如，“你们在分糖果时遇到了哪些问题？你们是如何解决这些问题的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了分与合的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对分与合的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数字的秘密生活》（作者：保罗·乔丹）

-《数学启蒙》（作者：罗伯特·欧文）

-《数学的故事》（作者：贾斯汀·博格）

-《数学的力量》（作者：杰夫·斯图尔特）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中与家人一起进行分与合的游戏，如分糖果、分水果等，以加深对分与合的理解和应用。

-学生可以尝试自己设计一些分与合的题目，与家人或朋友一起解答，提高自己的解题能力。

-学生可以观察生活中的分与合的例子，如分报纸、分信件等，并记录下来，加深对分与合的理解。

-学生可以利用网络资源，如数学教育网站、数学游戏等，进行自主学习和探究，提高自己的数学能力。

-学生可以参加学校或社区组织的数学竞赛或活动，与其他学生一起学习和交流，提高自己的数学水平。板书设计①数字的认识：2和3

②数字的组合与分解：数字的组合与分解是指将一个整体分成若干部分或将若干部分组合成一个整体的过程。

③分与合的应用：分与合在生活中的应用，如分糖果、分水果等。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以将数字2和3以卡通形象的形式呈现，将分与合的过程以简笔画的形式展示，使板书更具吸引力和趣味性。同时，板书的设计应考虑到学生的年龄特点和学习风格，以适应学生的认知水平和学习需求。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过提问的方式来了解学生的学习情况，例如：“谁能告诉我数字3可以由哪些数字组合而成？”、“你们在分水果时遇到了哪些问题？”等。

-观察：教师在课堂上观察学生的反应和参与度，例如学生是否认真听讲、是否积极参与讨论等。

-测试：教师可以设计一些简单的测试题，如“请写出数字2的分解方法”等，来了解学生的学习情况。

-及时发现问题并进行解决：教师根据课堂评价的结果，及时发现学生的问题和困难，例如对数字的认识不清、分与合的应用不熟练等，并进行针对性的指导和帮助。

2.作业评价：

-认真批改和点评：教师对学生提交的作业进行认真批改和点评，例如指出学生的错误、给出改进建议等。

-及时反馈学生的学习效果：教师通过作业评价及时反馈学生的学习效果，例如表扬学生的正确答案、鼓励学生的积极参与等。

-鼓励学生继续努力：教师通过作业评价鼓励学生继续努力，例如“你做得很好，但还有进步的空间，继续加油！”、“你的作业做得很好，继续保持！”等。教学反思今天的教学让我深刻地意识到，作为一名教师，我们需要不断地反思和调整教学方法和策略，以适应学生的学习需求和兴趣。以下是我对本节课的一些反思和总结：

首先，导入新课的方式非常有效，通过提问和举例，我成功地引起了学生的兴趣和好奇心。学生们积极参与讨论，并对分与合的概念产生了浓厚的兴趣。我认为这种方法对于激发学生的学习动力是非常重要的。

其次，在讲授新课时，我采用了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法，这有助于学生从多个角度理解和掌握分与合的概念。通过实际的操作和案例分析，学生们能够更好地理解和应用分与合的概念，并将其应用于实际问题中。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解重点难点时，我可能没有充分考虑到学生的个别差异。有些学生可能需要