The Second Period2023-2024学年六年级下册英语同步教案（人教PEP版）

TheSecondPeriod2023-2024学年六年级下册英语同步教案（人教PEP版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的内容来自人教PEP版六年级下册英语同步教案，具体为第9模块《TheSecondPeriod》。本节课旨在通过一系列的教学活动，帮助学生掌握描述过去时间的表达方式，提高他们对过去时间的认知和表达能力。

课程内容包括：

1.学习描述过去时间的表达方式，如“did”和“was/were”等。

2.通过阅读和听力练习，让学生理解和运用这些表达方式。

3.通过小组活动，让学生练习描述过去时间的情境，提高他们的口语表达能力。

4.通过作业练习，巩固本节课所学的内容。核心素养目标1.语言能力：通过学习描述过去时间的表达方式，提高学生的英语听说读写能力，使他们能够准确地表达过去的时间和事件。

2.思维品质：通过阅读和听力练习，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，使他们能够理解并运用描述过去时间的表达方式。

3.文化意识：通过学习描述过去时间的表达方式，帮助学生更好地理解和尊重不同的文化背景，提高他们的跨文化交际能力。

4.学习能力：通过小组活动和作业练习，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，使他们能够主动探索和运用描述过去时间的表达方式。重点难点及解决办法1.重点：学习描述过去时间的表达方式，如“did”和“was/were”等。

解决办法：通过直观的图片和视频，帮助学生理解过去时间的概念，并通过例句和练习，让学生掌握这些表达方式的用法。

2.难点：理解和运用描述过去时间的表达方式。

解决办法：通过阅读和听力练习，让学生在实际语境中理解这些表达方式的用法，并通过小组活动和作业练习，让学生在实践中运用这些表达方式。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和任务驱动法相结合的教学方法。通过讲授法，向学生传授描述过去时间的表达方式；通过讨论法，让学生在课堂上积极思考和分享自己的观点；通过任务驱动法，让学生在实际操作中掌握描述过去时间的表达方式。

2.教学活动设计：

（1）导入：通过一张图片或一段视频，引导学生回顾过去的时间，激发他们的学习兴趣。

（2）新课讲解：通过PPT展示，讲解描述过去时间的表达方式，如“did”和“was/were”等。在讲解过程中，穿插例句和练习，帮助学生理解和掌握这些表达方式的用法。

（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己过去的时间经历，要求使用所学的描述过去时间的表达方式进行交流。

（4）角色扮演：设计一个场景，让学生分组进行角色扮演，运用描述过去时间的表达方式进行对话。

（5）听力练习：播放一段录音，让学生听懂并理解描述过去时间的表达方式，然后进行复述。

（6）作业练习：布置相关的作业，让学生运用描述过去时间的表达方式进行写作或对话练习。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示描述过去时间的表达方式和例句，方便学生理解和记忆。

（2）视频：选取与过去时间相关的视频，让学生在课堂上观看，提高他们的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线词典和语法检查工具，帮助学生及时纠正发音和语法错误。

（4）作业批改：通过在线作业平台，及时批改学生的作业，给予他们反馈和建议。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验本节课知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握本节课技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课知识点，掌握本节课技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本节课知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生将能够准确地使用描述过去时间的表达方式，如“did”和“was/were”等，提高他们的英语听说读写能力。

2.思维品质：学生将通过阅读和听力练习，培养他们的逻辑思维能力和批判性思维能力，使他们能够理解并运用描述过去时间的表达方式。

3.文化意识：学生将通过学习描述过去时间的表达方式，更好地理解和尊重不同的文化背景，提高他们的跨文化交际能力。

4.学习能力：学生将通过小组活动和作业练习，培养他们的自主学习能力和合作学习能力，使他们能够主动探索和运用描述过去时间的表达方式。

5.课堂参与：学生在课堂上的参与度将明显提高，他们将通过小组讨论、角色扮演等活动，积极参与课堂学习，提高他们的口语表达能力。

6.作业完成：学生的作业完成情况将有所提高，他们将通过完成课后作业，巩固本节课所学的内容，提高他们的学习效果。

7.考试表现：学生在英语考试中的表现将有所提高，他们将通过本节课的学习，提高他们的英语考试成绩。

8.学习兴趣：学生的学习兴趣将得到激发，他们将通过本节课的学习，提高他们对英语学习的兴趣。

9.学习自信心：学生的学习自信心将得到提高，他们将通过本节课的学习，提高他们的学习自信心。

10.学习习惯：学生的学习习惯将得到改善，他们将通过本节课的学习，提高他们的学习习惯。作业布置与反馈作业布置：

1.完成本节课所学的描述过去时间的表达方式的练习题，包括选择题、填空题和翻译题。

2.写一篇小作文，描述自己过去的一个经历，要求使用所学的描述过去时间的表达方式。

3.制作一个关于过去时间的思维导图，总结本节课所学的知识点。

作业反馈：

1.批改学生的选择题和填空题，指出学生们的错误，并给出正确的答案。对于错误的答案，给出相应的解释，帮助学生理解错误的原因，并指导他们如何避免类似的错误。

2.对于翻译题，批改学生的翻译，指出其中的错误，并给出正确的翻译。同时，鼓励学生多练习翻译，提高他们的翻译能力。

3.对于小作文，批改学生的作文，指出其中的错误，并给出正确的表达方式。同时，鼓励学生多练习写作，提高他们的写作能力。

4.对于思维导图，批改学生的思维导图，指出其中的不足之处，并给出改进的建议。同时，鼓励学生多制作思维导图，提高他们的思维能力和总结能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的互动元素：在课堂上引入更多的互动元素，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

2.利用多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、音频和图片等，以帮助学生更好地理解和记忆知识点。

3.引入实践环节：在课堂上引入实践环节，如实验、实地考察等，以帮助学生更好地理解和应用知识点。

（二）存在主要问题

1.学生的参与度不够：有些学生在课堂上不够积极参与，需要进一步提高他们的参与度。

2.学生的学习效果不明显：有些学生的学习效果不明显，需要进一步改