15《搭船的鸟》（第1课时）教学设计2023-2024学年统编版语文三年级上册

15《搭船的鸟》（第1课时）教学设计2023-2024学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《搭船的鸟》是统编版语文三年级上册第15课的内容。这篇文章是一篇描写自然景观和人文情感的课文，通过作者与搭船的鸟的相遇，展现了人与自然和谐共生的美好画面。文章语言优美，意境深远，既培养了学生观察自然、感受生活的能力，又提高了学生对语文美的鉴赏力。本节课的设计，将围绕课文内容，通过朗读、讨论、写作等多种形式，引导学生深入理解课文，感受大自然的魅力，同时提升学生的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过朗读、讨论、写作等方式，培养学生对文章语言的深入理解与运用能力。引导学生关注课文中的优美词语和句子，理解其表达的意义，并能够运用到自己的语言表达中。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的自然景观和人文情感，培养学生观察、想象、思考的能力。引导学生从不同角度思考问题，培养他们的创新思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过课文的学习，培养学生对语文美的鉴赏能力。引导学生关注课文中的意象、情感和表达方式，激发他们对语文美的感受和创造能力。

4.文化传承与理解：通过课文的学习，培养学生对中国传统文化的理解与传承。引导学生了解课文中所蕴含的人文情感和自然景观，培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。教学难点与重点1.教学重点

(1)理解课文内容：学生需要理解《搭船的鸟》这篇课文的主要内容和情感表达。课文通过描述作者与搭船的鸟的相遇，展现了人与自然和谐共生的美好画面。学生需要理解这个画面，以及作者的情感和思想。

(2)体会课文语言：课文语言优美，意境深远，学生需要体会课文中的词语和句子的表达方式，理解其意义和美感。

(3)培养语文素养：学生需要通过学习课文，提升自己的语文素养，包括阅读理解能力、写作能力和表达能力。

2.教学难点

(1)理解课文情感：课文中的情感表达较为细腻，学生可能难以完全理解和感受。教师需要引导学生深入分析课文中的情感，帮助他们理解作者的情感和思想。

(2)体会课文语言：课文语言优美，但学生可能难以理解和体会。教师需要引导学生关注课文中的优美词语和句子，理解其表达的意义，并能够运用到自己的语言表达中。

(3)培养语文素养：学生可能缺乏足够的语文素养，难以理解课文和表达自己的思想。教师需要采取有效的教学方法，帮助学生提升语文素养，包括阅读理解能力、写作能力和表达能力。教学资源1.硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：PPT课件、文本编辑软件

3.课程平台：课堂、在线学习平台

4.信息化资源：电子课本、教学视频、在线互动工具

5.教学手段：朗读、讨论、写作、展示、评价教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对《搭船的鸟》的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道《搭船的鸟》这篇课文吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于人与自然和谐共生的图片或视频片段，让学生初步感受课文中的美好画面。

-简短介绍课文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解课文的基本概念、组成部分和情感表达。

-过程：

-讲解课文的主要内容和情感表达，包括作者与搭船的鸟的相遇。

-介绍课文中的关键词语和句子，使用PPT课件帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解课文的实际意义和美感。

3.课文案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的情感和重要性。

-过程：

-选择几个典型的课文案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课文的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的情感表达解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的情感表达。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解课文内容：学生能够理解《搭船的鸟》这篇课文的主要内容和情感表达。他们能够描述作者与搭船的鸟的相遇，并理解人与自然和谐共生的美好画面。学生能够理解作者的情感和思想，并能够用自己的语言表达出来。

2.体会课文语言：学生能够体会课文中的词语和句子的表达方式，并理解其意义和美感。他们能够关注课文中的优美词语和句子，并能够运用到自己的语言表达中。

3.培养语文素养：学生通过学习课文，提升了语文素养。他们能够阅读理解课文，并能够用自己的语言表达课文中的情感和思想。学生还能够通过写作，表达自己对课文的理解和感受。

4.提升观察与想象能力：通过分析课文中的自然景观和人文情感，学生提升了观察和想象能力。他们能够从不同角度思考问题，并提出创新性的想法和建议。

5.增强审美鉴赏能力：学生通过学习课文，增强了审美鉴赏能力。他们能够关注课文中的意象、情感和表达方式，并能够感受到语文美。

6.深化文化传承与理解：学生通过学习课文，深化了对中国传统文化的传承和理解。他们能够了解课文中所蕴含的人文情感和自然景观，并培养了对中国传统文化的认同感和自豪感。教学反思与总结在教授《搭船的鸟》这一课时，我深刻体会到了教学的挑战与乐趣。首先，我意识到导入新课阶段的重要性。通过提问和展示相关图片或视频，我成功地激发了学生对课文的兴趣，并为他们接下来的学习打下了基础。我发现，学生的积极参与和好奇心对于学习的动力至关重要。

在课文基础知识讲解阶段，我采用了PPT课件和详细解释来帮助学生理解课文的主要内容和情感表达。我发现，通过图表和示意图的辅助，学生更容易理解和记忆课文的关键点。然而，我也意识到在讲解过程中需要更加生动和互动，以保持学生的注意力。

在课文案例分析阶段，我选择了几个典型的案例进行分析，并引导学生思考案例对实际生活的影响。我发现，通过具体案例的分析，学生能够更好地理解课文的情感和重要性，并能够提出创新性的想法和建议。然而，我也意识到在引导学生思考时需要更加深入和具体，以促进他们的思维发展。

在学生小组讨论阶段，我将学生分成小组进行深入讨论，并选出代表进行展示。我发现，通过小组讨论，学生能够合作解决问题，并提升他们的表达能力和合作能力。然而，我也意识到在小组讨论过程中需要更加有效地引导和监督，以确保每个学生都能积极参与和贡献。

在课堂展示与点评阶段，学生的代表上台展示讨论成果，并接受其他学生和教师的提问和点评。我发现，通过课堂展示，学生能够锻炼表达能力，并加深对课文的认识和理解。然而，我也意识到在点评过程中需要更加客观和建设性，以促进学生的发展。

在教学反思与总结阶段，我回顾了整个教学过程，并总结了自己在教学方法和策略方面的得失和经验教训。我发现，在教学过程中需要更加注重学生的参与和互动，以激发他们的学习动力。同时，我也意识到需要更加有效地引导和监督学生的讨论和思考，以促进他们的思维发展和合作能力。

在评价学生的学习效果时，我感到非常满意。学生能够理解课文的内容和情感表达，并能够用自己的语言表达出来。他们能够体会课文中的词语和句子的表达方式，并能够运用到自己的语言表达中。学生通过学习课文，提升了语文素养，并能够阅读理解课文，并能够用自己的语言表达课文中的情感和思想。他们还通过写作，表达自己对课文的理解和感受。

在教学中，我也注意到了一些问题和不足。我发现，在讲解过程中需要更加生动和互动，以保持学生的注意力。同时，在引导学生思考时需要更加深入和具体，以促进他们的思维发展。此外，在小组讨论过程中需要更加有效地引导和监督，以确保每个学生都能积极参与和贡献。

针对这些问题和不足，我提出了一些改进措施和建议。我计划在今后的教学中更加注重学生的参与和互动，以激发他们的学习动力。同时，我也计划在讲解过程中更加生动和互动，以保持学生的注意力。在引导学生思考时，我会更加深入和具体，以促进他们的思维发展。在小组讨论过程中，我会更加有效地引导和监督，以确保每个学生都能积极参与和贡献。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我通过提问、观察和测试等方式，及时了解学生的学习情况。例如，在课文基础知识讲解阶段，我向学生提问，检查他们对课文内容的理解程度；在课文案例分析阶段，我观察学生的讨论情况，了解他们对课文情感的理解和运用能力；在课堂展示与点评阶段，我评估学生的表达能力和对课文的理解深度。

2.作业评价：

在作业评价方面，我对学生的作业进行了认真的批改和点评。在课文基础知识讲解阶段，我布置了一些相关的作业，要求学生用自己的语言表达课文内容。通过批改作业，我发现有些学生的表达不够准确，有些学生的语言组织能力有待提高。我及时给予了他们反馈和指导，帮助他们改进。

在课文案例分析阶段，我要求学生撰写一篇关于课文情感表达的短文。通过批改作业，我发现有些学生对课文情感的理解不够深入，有些学生的写作能力有待提高。我及时给予了他们反馈和指导，帮助他们提高写作能力。课后作业1.请用一段话描述《搭船的鸟》中作者与搭船的鸟的相遇，并表达作者的情感。

2.请用自己的语言描述课文中描绘的自然景观，并表达你对这个场景的感受。

3.请根据课文内容，写一篇关于人与自然和谐共生的短文，分享你的观点和感受。

4.请选择课文中的一个关键词或句子，并解释其在课文中的作用和意义。

5.请根据课文内容，设计一个关于人与自然和谐共生的活动或项目，并说明其目的和实施方式。板书设计《搭船的鸟》

一、课文大意

-作者与搭船的鸟的相遇

-人与自然和谐共生

二