2024学年中职生反对不良嗜好远离毒瘤班会教学设计

2024学年中职生反对不良嗜好远离毒瘤班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本次课程主题是“2024学年中职生反对不良嗜好远离毒瘤班会教学设计”。

本课程以中职生为对象，针对他们可能面临的各种不良嗜好，如吸烟、酗酒、赌博、吸毒等，进行深入的剖析和引导。课程内容将围绕这些不良嗜好的危害、成因、影响以及如何远离这些毒瘤等方面展开。

教材方面，我们将选用《中职生心理健康教育》作为主要参考教材。此外，还会结合一些实际案例、视频资料、图片资料等，以增强课程的生动性和实际性。

课程的主要目标是通过深入剖析不良嗜好的危害，使学生能够认识到这些不良嗜好的严重后果，从而自觉远离这些毒瘤，健康成长。核心素养目标本次课程的核心素养目标是帮助学生建立正确的价值观，提高自我管理能力，增强自我保护意识，培养良好的生活习惯。具体来说，通过课程的学习，学生应该能够：

1.理解不良嗜好的危害，树立正确的价值观，自觉抵制不良诱惑。

2.学会自我管理，合理安排时间，远离不良嗜好。

3.增强自我保护意识，了解相关法律法规，避免违法行为。

4.培养良好的生活习惯，保持身心健康，实现个人成长。学情分析本课程面向的对象是中职生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：中职生对不良嗜好的了解程度不一，部分学生可能对吸烟、酗酒、赌博等有一定认识，但对吸毒等更严重的不良嗜好可能了解不足。此外，他们对法律法规的了解也较为有限，可能缺乏对违法行为的深刻认识。

2.能力层面：中职生在学习能力上存在差异，部分学生可能具有较强的自主学习能力，而部分学生可能在学习过程中需要更多的指导和帮助。在实践能力方面，中职生可能具有一定的实践经验，但如何将理论知识应用于实际生活中，仍需要进一步培养。

3.素质层面：中职生的道德观念和价值观正处于形成阶段，他们对事物的认知和判断能力有待提高。此外，他们的心理素质和抗压能力也需加强，以应对生活中的各种挑战。

4.行为习惯：中职生可能在日常生活中存在一些不良行为习惯，如吸烟、酗酒等。这些行为习惯可能对他们的身体健康、学习成绩和人际关系产生负面影响。

5.学习态度：中职生的学习态度各异，部分学生可能对课程学习充满兴趣，积极参与课堂讨论；而部分学生可能对课程学习持消极态度，影响学习效果。

针对以上学情分析，本课程在教学过程中需注重以下方面：

1.针对学生在知识层面的不足，课程内容应涵盖各类不良嗜好的危害和成因，以及相关法律法规的普及。

2.针对学生在能力层面的差异，课程应提供充足的实践机会，帮助学生将理论知识应用于实际生活中。

3.针对学生在素质层面的需求，课程应注重培养学生的道德观念、价值观和心理素质。

4.针对学生的不良行为习惯，课程应进行深入剖析，引导学生自觉远离不良嗜好，养成良好的生活习惯。

5.针对学生的学习态度，课程应采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应包括吸烟、酗酒、赌博和吸毒等不良嗜好的危害，以及相关法律法规的案例。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些实验用品，如香烟、酒精等，让学生亲身感受不良嗜好的危害。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。这有助于营造一个积极的学习氛围，提高学生的参与度和兴趣。

5.网络资源：利用互联网搜索相关法律法规、案例和新闻报道，以便在教学中进行拓展和补充。

6.教师资源：确保教师具备相关的专业知识，了解不良嗜好的危害和相关法律法规。此外，教师应具备良好的沟通能力和引导能力，以便在教学中与学生进行有效互动。

7.学生资源：鼓励学生提前预习教材，了解不良嗜好的基本知识。此外，可以邀请学生分享他们在日常生活中遇到的不良嗜好案例，以增加课堂的生动性和实际性。

8.家长资源：与家长保持沟通，了解学生在家庭中的行为习惯，以便在教学中进行针对性的引导。同时，鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生的健康成长。

9.社区资源：可以邀请社区工作者、志愿者等参与教学，分享他们在实际工作中遇到的不良嗜好案例，以增强课程的实践性和真实性。

10.心理健康资源：如果条件允许，可以邀请心理健康专家为学生提供专业的心理健康教育和咨询，帮助学生树立正确的价值观，提高自我保护意识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解不良嗜好的危害和相关法律法规的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习不良嗜好的危害和如何远离毒瘤等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习不良嗜好的危害和如何远离毒瘤的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入不良嗜好危害和如何远离毒瘤的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的关于不良嗜好危害的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习不良嗜好的危害和如何远离毒瘤打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解不良嗜好的危害，如吸烟、酗酒、赌博和吸毒等，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕不良嗜好的危害和如何远离毒瘤等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验不良嗜好的危害和如何远离毒瘤知识的应用，提高实践能力。

在课堂呈现结束后，对不良嗜好的危害和如何远离毒瘤知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对不良嗜好的危害和如何远离毒瘤知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与不良嗜好危害相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合不良嗜好的危害，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习不良嗜好的危害和如何远离毒瘤的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的关于不良嗜好的危害和如何远离毒瘤的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的关于不良嗜好的危害和如何远离毒瘤的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.不良嗜好的定义与分类

不良嗜好是指个体过度依赖或过度消费某些物质或行为，给身心健康带来负面影响的行为。常见的不良嗜好包括吸烟、酗酒、赌博和吸毒等。

2.不良嗜好的危害

不良嗜好对个体的身心健康产生严重的负面影响。吸烟会导致肺癌、心血管疾病等严重疾病；酗酒会导致肝脏损伤、胃病等健康问题；赌博会导致财产损失、家庭破裂等社会问题；吸毒会导致身体依赖、精神疾病等严重后果。

3.不良嗜好的成因

不良嗜好的成因复杂，包括个人心理因素、社会环境因素和家庭因素等。个人心理因素包括好奇心、追求刺激、情绪调节等；社会环境因素包括同伴影响、媒体宣传等；家庭因素包括家庭教育、家庭氛围等。

4.不良嗜好的影响

不良嗜好对个体和社会产生广泛的影响。对个体而言，不良嗜好会导致身心健康受损、学习和工作能力下降等；对社会而言，不良嗜好会导致犯罪率上升、社会道德风气下降等。

5.如何远离不良嗜好

远离不良嗜好的关键在于自我管理和自我保护。首先，要树立正确的价值观，自觉抵制不良诱惑；其次，要增强自我保护意识，了解相关法律法规，避免违法行为；最后，要培养良好的生活习惯，保持身心健康，实现个人成长。

6.法律法规与不良嗜好

国家对不良嗜好有明确的法律规定，如《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国治安管理处罚法》等。了解相关法律法规，有助于提高自我保护意识，远离不良嗜好。

7.案例分析

8.心理调适与不良嗜好

心理调适对远离不良嗜有重要作用。学会心理调适方法，如积极心态、情绪管理、压力缓解等，有助于克服不良嗜好。

9.家庭与不良嗜好

家庭对个体成长具有重要影响。家庭教育、家庭氛围等对远离不良嗜好具有重要意义。

10.同伴影响与不良嗜好

同伴对个体行为有重要影响。建立良好的同伴关系，远离不良嗜好。

11.社会环境与不良嗜好

社会环境对个体行为有重要影响。积极营造健康的社会环境，远离不良嗜好。

12.自我管理能力培养

自我管理能力对远离不良嗜好具有重要意义。培养自我管理能力，如时间管理、目标设定等，有助于远离不良嗜好。

13.心理素质提高

提高心理素质，如抗压能力、情绪调节能力等，有助于克服不良嗜好。

14.身体健康维护

保持身体健康，有助于远离不良嗜好。加强体育锻炼、保持良好饮食习惯等。

15.法律意识培养

培养法律意识，了解相关法律法规，有助于远离不良嗜好。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、互动情况、提问频率等，以评价学生的学习态度和课堂表现。

2.小组讨论成果展示：教师将评价学生在小组讨论中的贡献、观点表达、合作精神等，以评估学生的团队协作能力和思考能力。

3.随堂测试：教师将根据学生在随堂测试中的表现，评价他们对不良嗜好危害和相关法律法规的掌握程度，以检验学生的学习效果。

4.作业完成情况：教师将检查学生完成课后作业的情况，以评估他们对课堂知识的巩固和应用能力。

5.学习态度：教师将观察学生在学习过程中的态度，如认真程度、专注度等，以评价学生的学习积极性。

6.思维拓展：教师将评价学生在课堂上的思维拓展情况，如提出新观点、提出疑问等，以评估学生的创新意识和批判性思维能力。

7.情感态度：教师将观察学生在学习过程中的情感态度，如对不良嗜好危害的认识、对法律法规的尊重等，以评价学生的情感态度。

8.实践能力：教师将评价学生在实践活动或实验中的表现，以检验学生的实践操作能力和知识应用能力。

9.教师评价与反馈：教师将根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况、学习态度、思维拓展、情感态度、实践能力等方面进行综合评价，并给予相应的反馈。

10.学生自我评价与反馈：教师将鼓励学生进行自我评价，让学生对自己的学习成果进行反思，并提出改进措施。

11.家长反馈：教师将与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况，并邀请家长提供反馈，共同关注学生的成长。

12.持续改进：教师将根据学生的反馈和评价结果，不断调整教学方法和教学内容，以提高教学效果，促进学生的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《青少年不良嗜好防治指南》、《远离毒瘤，健康成长》等书籍。

（2）视频资源：《吸烟的危害》、《酗酒的后果》、《赌博的危害》、《毒品的真相》等视频。

2.拓展要求：

（1）阅读要求：学生阅读推荐书籍，了解不良嗜好的危害和相关法律法规，并在阅读过程中记录自己的感悟和体会。

（2）观看要求：学生观看推荐视频，深入了解不良嗜好的危害，并在观看过程中记录自己的观点和思考。

（3）实践要求：学生结合所学知识，思考自己在生活中如何远离不良嗜好，并提出具体的实践计划。

（4）交流要求：学生与家人、朋友分享自己在课后拓展中的学习成果和心得体会，提高对不良嗜好危害的认识。

（5）反思要求：学生对自己在课后拓展中的学习过程进行反思，总结自己的收获和不足，并提出改进措施。

（6）作业要求：学生根据课后拓展内容，完成一份关于不良嗜好危害的手抄报或PPT，展示自己的学习成果。

（7）辅导要求：教师在课后为学生提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供学习方法等，帮助学生顺利完成课后拓展任务。

（8）评价要求：教师对学生的课后拓展成果进行评价，给予积极的反馈，鼓励学生继续努力。

（9）展示要求：学生将课后拓展成果进行展示，如班级分享、学校展览等，提高对不良嗜好危害的认识。

（10）持续关注：教师将持续关注学生在课后拓展过程中的学习情况，及时了解学生的需求，为学生提供持续的支持和帮助。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例：通过引入生活中的实际案例，使学生能够更加直观地了解不良嗜好的危害，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力，同时也能激发学生的思考，提高学生的学习积极性。

3.利用多媒体资源：通过视频、图片等多媒体资源，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解教学内容。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：需要加强课堂纪律管理，确保学生能够集中注意力学习，提高课堂教学效果。

2.教学方法方面：需要更加注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。

3.教学评价方面：需要更加注重过程性评价，关注学生的学习过程，而不是仅仅关注学生的最终成绩。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：教师需要更加关注课堂纪律，确保学生能够集中注意力学习，提高课堂教学效果。

2.因材施教：教师需要更加关注学生的个体差异，根据每个学生的特点和需求进行教学，使每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。

3.加强过程性评价：教师需要更加注重过程性评价，关注学生的学习过程，通过课堂表现、小组讨论、作业完成情况等方面对学生进行评价，而不仅仅关注学生的最终成绩。内容逻辑关系2.不良嗜好的危害：重点知识点包括吸烟、酗酒、赌博、吸毒等不良嗜好的具体危害，如肺癌、心血管疾病、肝脏损伤、财产损失、身体依赖等。

3.不良嗜好的成因：重点知识点包括个人心理因素（如好奇心、追求刺激、情绪调节）、社会环境因素（如同伴影响、媒体宣传）、家庭因素（如家庭教育、家庭氛围）等。

4.不良嗜好的影响：重点知识点包括对个体（如身心健康、学习和工作能力下降）和社会（如犯罪率上升、社会道德风气下降