18 棉花姑娘 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

18棉花姑娘第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18棉花姑娘第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册课程基本信息1.课程名称：统编版语文一年级下册《18棉花姑娘》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第16周星期二下午第2节

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能够理解课文内容，了解棉花姑娘生病的原因，知道小动物们各自的本领。

3.能够通过棉花姑娘的遭遇，体会到不同动物都有不同的本领，学会尊重和欣赏别人的长处。

4.能够学会正确使用标点符号，提高自己的语言表达能力。核心素养目标1.语言运用：通过朗读课文，培养学生的语言表达能力，使其能够正确、流利、有感情地朗读课文。同时，通过学习标点符号的使用，提高学生的语言组织能力。

2.思维能力：通过分析棉花姑娘生病的原因，培养学生的逻辑思维能力，使其能够从具体的事物中归纳出事物的特点和规律。

3.审美能力：通过欣赏棉花姑娘的美丽形象，培养学生的审美能力，使其能够发现生活中的美，学会欣赏和赞美他人。

4.文化素养：通过了解小动物们各自的本领，培养学生对中国传统文化的了解和认识，使其能够尊重和欣赏不同动物的特点，培养其良好的文化素养。

5.情感态度与价值观：通过学习棉花姑娘的遭遇，培养学生学会尊重和欣赏他人的长处，培养其良好的情感态度和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学生能够理解课文内容，了解棉花姑娘生病的原因，知道小动物们各自的本领。

3.学生能够通过棉花姑娘的遭遇，体会到不同动物都有不同的本领，学会尊重和欣赏别人的长处。

难点：

1.学生对棉花姑娘生病的原因以及小动物们各自的本领的理解和掌握。

2.学生对不同动物都有不同的本领，学会尊重和欣赏别人的长处的理解和应用。

解决办法：

1.对于朗读课文，可以通过示范朗读、小组合作朗读等方式，让学生在实践中掌握朗读技巧。

2.对于课文内容的理解，可以通过提问、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入思考和理解课文。

3.对于尊重和欣赏别人的长处的理解和应用，可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际情境中体会和应用。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设棉花姑娘生病的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受和理解课文内容。

2.问题引导法：通过提出问题引导学生思考，激发学生的思维能力，帮助学生理解和掌握课文内容。

3.合作学习法：通过小组合作学习，让学生在交流中共同探讨和解决问题，培养学生的团队合作能力和交流能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示棉花姑娘生病的情境，以及小动物们各自的本领，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

2.教学软件：使用教学软件，如动画、游戏等，让学生在互动中学习，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.实物演示：通过实物演示，如棉花、小动物模型等，让学生更直观地了解课文内容，加深对课文的理解和记忆。

4.板书设计：通过板书设计，清晰地展示课文的结构和重点内容，帮助学生更好地掌握课文内容。

5.作业设计：通过布置相关的作业，让学生在实践中巩固和应用所学知识，提高学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对棉花姑娘的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道棉花姑娘是谁吗？她与我们的故事有什么关系？”

展示一些关于棉花姑娘的图片或视频片段，让学生初步感受棉花姑娘的形象和故事情节。

简短介绍棉花姑娘的故事背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.棉花姑娘基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解棉花姑娘的故事背景和主要人物。

过程：

讲解棉花姑娘的定义，包括她的形象和故事情节。

详细介绍棉花姑娘的主要人物，如棉花姑娘、小动物们等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或故事情节，让学生更好地理解棉花姑娘的故事背景和人物特点。

3.棉花姑娘案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解棉花姑娘的故事情节和人物特点。

过程：

选择几个典型的棉花姑娘故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解棉花姑娘的故事情节和人物特点的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用棉花姑娘的故事情节和人物特点解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与棉花姑娘故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对棉花姑娘的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调棉花姑娘的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括棉花姑娘的故事背景、主要人物、案例分析等。

强调棉花姑娘在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用棉花姑娘的故事情节和人物特点。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于棉花姑娘的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

(1)故事书：《棉花姑娘》的故事书，适合一年级学生的阅读水平，内容生动有趣，有助于加深对课文的理解。

(2)动画片：《棉花姑娘》动画片，通过动画形式展现故事情节，适合学生观看，增加学习的趣味性。

(3)科普视频：介绍棉花生长过程、棉花纤维的提取和加工等科普知识，有助于学生了解棉花的相关知识。

(4)手工制作：提供棉花姑娘手工制作教程，让学生通过动手制作加深对棉花姑娘的印象。

(5)学习网站：提供一些适合一年级学生的语文学习网站，如“小学语文网”、“一年级语文学习网”等，供学生在线学习。

2.拓展建议

(1)阅读《棉花姑娘》故事书，加深对课文内容的理解，提高阅读能力。

(2)观看《棉花姑娘》动画片，通过动画形式感受故事情节，提高对课文的理解。

(3)观看科普视频，了解棉花的相关知识，提高科学素养。

(4)学习手工制作，通过动手制作加深对棉花姑娘的印象，培养动手能力。

(5)在线学习：访问小学语文网、一年级语文学习网等网站，学习语文知识，提高学习效果。

(6)开展小组讨论：组织学生分组讨论棉花姑娘的故事情节和人物特点，提高合作能力和交流能力。

(7)家庭作业：让学生在家长的指导下，进行棉花姑娘故事书阅读或手工制作，加强家庭学习氛围。

(8)举办故事会：组织学生举办棉花姑娘故事会，让学生分享自己对故事的理解和感受，提高表达能力和自信心。

(9)参观棉花农场：组织学生参观棉花农场，了解棉花的生长过程和采摘方式，提高实践能力。

(10)开展角色扮演：让学生扮演棉花姑娘和小动物们，通过角色扮演加深对故事情节的理解，提高表演能力。重点题型整理1.填空题：请根据课文内容，填写下列空格。

答案：棉花姑娘生病了，因为害虫在她身上吃洞。小燕子飞来，帮她捉害虫。小青蛙跳来，帮她捉害虫。小蝴蝶飞来，帮她捉害虫。

2.选择题：请根据课文内容，选择正确答案。

答案：A

3.判断题：请判断下列陈述是否正确。

答案：错误

4.简答题：请根据课文内容，回答下列问题。

答案：棉花姑娘生病了，因为害虫在她身上吃洞。小燕子、小青蛙和小蝴蝶都来帮她捉害虫。最后，棉花姑娘的病好了。

5.论述题：请根据课文内容，论述棉花姑娘生病的原因和治疗方法。

答案：棉花姑娘生病的原因是因为害虫在她身上吃洞。治疗方法是小燕子、小青蛙和小蝴蝶帮她捉害虫。板书设计①重点知识点：棉花姑娘生病的原因、小动物们各自的本领、棉花姑娘的遭遇。

②关键词：棉花姑娘、生病、害虫、小燕子、小青蛙、小蝴蝶、帮助、治愈。

③句：棉花姑娘生病了，害虫在她身上吃洞。小燕子飞来，帮她捉害虫。小青蛙跳来，帮她捉害虫。小蝴蝶飞来，帮她捉害虫。最后，棉花姑娘的病好了。

八、板书设计

①重点知识点：棉花姑娘生病的原因、小动物们各自的本领、棉花姑娘的遭遇。

②关键词：棉花姑娘、生病、害虫、小燕子、小青蛙、小蝴蝶、帮助、治愈。

③句：棉花姑娘生病了，害虫在她身上吃洞。小燕子飞来，帮她捉害虫。小青蛙跳来，帮她捉害虫。小蝴蝶飞来，帮她捉害虫。最后，棉花姑娘的病好了。教学反思在本节课的教学中，我以棉花姑娘的故事为主线，引导学生通过情境教学法、问题引导法和合作学习法，深入理解课文内容，体会不同动物都有不同的本领，学会尊重和欣赏别人的长处。同时，我充分利用多媒体教学、教学软件和实物演示等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

在教学过程中，我发现学生在朗读课文方面存在一定的困难，因此我采取了一些措施来帮助学生克服这一困难。首先，我通过示范朗读，让学生了解正确的朗读方法和技巧。其次，我鼓励学生进行小组合作朗读，通过同伴的帮助和鼓励，提高学生的朗读能力。此外，我还设计了相关的朗读练习，让学生在实践中提高朗读能力。

在教学过程中，我还发现学生在理解课文内容方面存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解课文，我采取了一些措施。首先，我在讲解课文时，使用了图表和示意图，帮助学生形象地理解课文内容。其次，我通过提问和讨论，引导学生深入思考和理解课文。此外，我还安排了小组讨论，让学生在实际情境中体会和应用课文内容。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，能够积极参与讨论和回答问题。大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，但对于课文内容的理解和掌握还需加强。

2.小组讨论成果展示：小组讨论过程中，学生们积极参与，能够就棉花姑娘的故事情节和人物特点展开深入讨论。各小组代表展示讨论成果时，能够清晰地表达小组的观点和建议，但部分学生的表达能力和逻辑思维能力还需提高。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确