2024届山西省阳泉市高三上学期期末考试语文及答案

机密★启用前阳泉市2023～2024学年度第一学期期末教学质量监测试题高三语文注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置上。2.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5mm黑色笔迹签字笔写在答题卡上。4.考试时间150分钟。考试结束后，将答题卡交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：显了中华民族的大仁大爱，亦使一种大无畏的勇敢的道德传统在中华大地再显峥嵘。vitus)的“强力意志”的肯定决定了其对勇敢亦备极顶礼。”的命题。而他的“浩然之气”学说的提出则为所谓“勇气”概念奠定了坚实基础。也求、探索的步履。那么，对于中国古人来说，到底什么是真正的勇呢？其一，心性之勇。国人论勇，多从心论。“古文勇从心”的“恿”字，就是其明证。的孔子提出“不义而富且贵，于我如浮云；孟子提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能—“依自不依他”的精神一气相通。的一意孤行，子认为勇能否成立取决于能否“善养吾浩然之气，中国古代军事理论则提出“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭，并且主张战斗力的提升在于“莫径治气“即气而力在，如若我们肯定了勇之气，那么同时也意味着我们肯定了勇之力。这一点，不仅可见之于《说文》的“勇”字从“力”“无拳无勇”说，还可在中国拳经中的“气与力合”说中找到注解。不能两全间做出选择，这也意味着，无论何时，勇德依然是中国传统文化建设的必修之课。（摘编自张再林《勇德：中国传统文化建设的必修课》)材料二：在金文中“勇”主要有两种写法，强调的是力大敢为和勇武。在篆文中，“勇”出现了新的写法，即从甬从心。可见，勇作为一种评价，开始向人的心理意志方面延展，性。者为君子人格所必备的三要素——“仁者不忧，智者不惑，勇者不惧·宪问》)。但孔子在重视勇德的同时，也对勇德进行了明显的限制。比如，《论语·阳货》为一种没有特定道德价值指向的能力，勇就是“不惧，为善和为恶的“不惧”都可以称作勇。可见，在孔子这里，勇德不能独自构成一种伦理德性，仍属于自然德性。做法是对勇德进行分类，明确地区分“小勇”和“大勇：前者是基于一己之私产生的“贾盗之勇"“小人之勇。此三者，或浑不知义，或见利忘义，或死而不义，只有“士君子之勇”才是“见义勇为，乃道德向，只有合乎道义的勇才配称作勇德。有了新的理解，勇德不仅是一种包含道义内涵的道德德性，更是一种成就道德自我的“为己之德“已私之累人，非大勇不能克。可见，在理学家这里，勇德被用于整个道德生活，是摆脱积习和不当私欲的束缚坚守道德信仰.成就理想人格的刚强意志力，在这个意义上我们可以称之为道德勇气。（摘编自赵永刚《勇德培养的三个基本问题》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.孔子提出“见义不为，无勇也”的命题标志着“勇”首次跻身我国道德伦理的领域。B.中华民族在勇德建设上的贡献非常突出。从孔子开始，许多儒学大师对“勇德”进行了理论上的阐释，以儒学为传统的中华民族从未停下对勇和勇德追求、探索的步履。C.荀子和孟子都对勇德进行了分类，而荀子的分类比孟子更为细致合理。D：在孔子“不惧”的基础上，孟子和荀子对勇德进行了道德化的重构，但是直到宋明时期理学家才赋予勇德积极的意义。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.颜元对宋明“重文轻武”的唇舌之儒、文墨之儒的力辟，表现了他对宋明儒者“静坐空谈”的批评，延续了中华民族对勇德的追求之旅。B.“”“能克也”。C.“六艺”中的“射”（射箭）“御”（驾驭车马）就是用来训练人的勇气和胆量的科目，这可以看出儒家对勇的重视和培养。D.《中庸》有云：“知、仁、勇三者，天下之达德也。”这里的“知”“仁”“勇”大致可以对应我们今天的智育教育、德育教育和体育教育。3.根据材料二的内容，下列各项中对应关系不恰当的一项是（3分）A.“不肤挠，不目逃，思以一毫挫于人，若挞之于市朝”——勇德的自然德性B.“自反而缩，虽千万人，吾往矣”——勇德的自然德性C.“王赫斯怒，爰整其旅，以遏徂莒，以笃周祜，以对干天下”——勇德的道德德性D.“天子之怒，伏尸百万，流血千里”——勇德的国然德性4.围绕“勇德”4分）5.“天下有大勇者，猝然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。”6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6-9题。材料一：秋麦乔叶想起来顿时口舌生津。有装到仓里，那就都是假的。家家都在田里打仗，人人都在田里打仗，“八成熟，十成收。十成熟，两成丢，怎么能舍得丢呢？一穗也舍不得丢，一粒也舍不得丢，常常是效地减少麦粒掉到地里的损耗。为秋麦加夜班，多值当。奶奶说。招呼，贴晌去呀？奶奶响亮地回答：贴晌去！宽回来了吧？不回来能中？在地里呢。叔的名字：壮——宽——理儿。其实她从来没指望他能干多少活儿，他的回来具备的是典型的象征意义：都看见了吧，他都会看在眼里，记在心里。这笔人情债，你们不会亏本。“麦收有五忙，割挑打晒藏。”麦子割完后的重头戏是打场，也总有人帮忙的。开就有了半自动化的脱粒机，就是一个砖砌的洞，里面安着一个大风叶，俗称“老虎洞，都晒到了。太阳落前就要赶紧把麦粒拢成堆儿。晒玉米要放凉了收，晒麦子要趁热收，下，它学名叫谷象，和故乡同音。慌。恁好的粮，咋还敢嫌弃。材料二：潜入了生活的深处，写活了人物，写足了细节我个人也把《宝水》看成一部中国七零程度上让我们重燃对七零后长篇小说写作的信心。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.“碾馔”出作者对秋麦时节的特殊记忆，体现了对家乡的深厚感情。B.了秋收时节的农村景象，展现了故乡的风土人情。C.还人情债。D.文中“贴晌”和《观刈麦》中的“妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去”中的“饷田”含义相同。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.画面感极强，富有生活情趣。B.文中“用木锨子摊得匀匀的，薄薄的，再如犁地一样一遍遍地在上面画线，把麦粒画成一沟一沟，一沟翻压着一沟，就都晒到了”句式灵活，长短结合，使行文错落有致，而叠词的使用更生动刻画出哂粮时的细致用心。C.小说中“贴晌去”、“不中”、“饿得轻”等多处运用地方方言，口语色彩浓厚，呈现出浓郁的乡土生活气息。D.文中“陈粮的陈气我不喜欢闻，新粮的土气也不想忍受”写出了“我”记忆中的真实感受，反衬了以奶奶为代表的劳动人民对土地和粮食的重视和感激…8.4分）9.材料二韩敬群认为《宝水》的出色就在于它没有从概念、观念出发，而是实实在在潜入了生活的深处，写活了人物，写足了细节。请从“人情之美”“劳动之美”的角度分析本6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。晋文公将与楚人战，召舅犯问之，曰：“吾将与楚人战，彼众我寡，为之奈何？”舅犯曰“臣闻之，繁礼君子，不厌忠信；战阵之间，不厌诈伪。君其诈之而已矣。”文公辞舅犯，因召雍季而问之，曰：“我将与楚人战，彼众我寡，为之奈何？”雍季对曰：“焚林而田，偷取多兽，后必无兽；以诈遇民，偷取一时，后必无复”文公曰：“善。”辞雍季以舅犯之谋与楚人战以败之归而行爵先雍季而后舅犯。群臣曰：“城濮之事，舅犯谋也。夫用其言而后其身，可乎？”文公曰：“此非君所知也。夫舅犯言，一时之权万世之利。”或曰：雍季之对，不当文公之问。凡对问者，有因问小大缓急而对也。所问高大，之死不及，安暇待万世之利？待万世之利，在今日之胜；今日之胜，在诈于敌；诈敌，厌诈伪”（节选自《韩非子·难一》)10.黑。每涂对一处给13分）辞A雍B季C以D舅E犯F之G谋H与I楚J人K战L以M败N之O归P而Q行R爵S先T雍U季V而W后X舅Y犯。11.下列对材料中加点的词语的解说.不正确的一项是（3分）A.·“尔其无忘乃父之志”中的“其”的意思不同。B.或，在文中的意思与《兰亭集序》中“或因寄所托，放浪形骸之外”中的“或”的意思相同。C.因，在文中的意思与《过秦论》中的“因利乘便”中的“因”的意思相同。D.“所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也”中的“所以”的用法不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.为文公的做法非常对。B.来的发展更有价值。C.“一时之权”“万世之利”。D.韩非子认为晋文公的做法说明他既不懂什么是“一时之权”，又不懂什么是“万世之利”，而且也没有理解舅犯的话的真正意义。13.4分，共8分）（1）焚林而田，偷取多兽，后必无兽；以诈遇民，偷取一时，后必无复。（2）所问高大，而对以卑狭，则明主弗受也。14.3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15-16题。望海楼米芾云间铁瓮①近青天，缥缈飞楼百尺连。三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。几番画角催红日，无事沧州起白烟。忽忆赏心何处是？春风秋月两茫然。【注】①铁瓮：即铁城，镇江古有“铁瓮城”之称。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.海楼的高峻奇伟。B.彩明丽的美丽图景。C.尾联以“忽忆”表露出低沉伤感的情绪。D.诗人写景选择不同的立足点：远近、内外、上下，不同的视线：仰视、俯瞰、远望、近观，因而构成写景的不同角度，绘成多种特色的画面。16.6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1“”的雄奇壮阔，而高适的《燕歌行》则是“________,________”的凄凉与悲壮。(2)“”《阿房宫赋》描写秦的奢靡浪费的“________,________”有异曲同工之妙。（3）越是有志之士，对时光的流逝越是敏感，古人常借鬓的细微变化来抒写对生命易衰的感慨，如“________,________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成18-20小题。大学是领略知识和艺术的最佳时间。在大学，我强烈推荐你们多作“纸质阅读。我有个固执的已见：唯有纸做的才叫“书。一旦离开了纸质，书的血肉和风骨即__①__会给你信息之外的许多东西。在阅读情景和消费状态上，书与电子品__②__书是独立自主的系统，不像电脑需要复杂的配置和昂贵的支持。我还建议多作些“重磅阅读”和“漫长阅读，即试着多去拜访大卷和大书，去叩无论专业是什么，在你的书单上，都别少了命的那栋房子－－智识客厅、精神阳台、心灵卧宴，会要优雅、辽阔和温馨。18.下列句子中的引号，与文中画横线句中“书”的引号的用法相同的一项是（3分）A.“慈祥”佳肴。B.“老来依然一书生”是费孝通晚年的自评。C.我们的“知青作家”写都市的篇章中往往有感情饱满的传世之作。D.在任何时代，任何国度，“教育”都是一个大问题。19.2分）20.5分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成21-22小题。疾病预防和健康促进，努力提高群众的健康水平和生活质量。__①__指导；__②__，培育体育爱好，做好近视、肥胖等常见病的防治工作，针对中老年人，加强慢性病的健康指导和干预，等等。持续守护人民健康，要更加注重“强基层。织牢公共卫生防护网，关键在基层。方面，__③__，在各方面做好保障，让家庭医生、村医等基层医务人员愿意留在基层、扎根基层，为群众提供更高质量的医疗服务。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过106分）22.4分）四、写作（60分）23.60分）得自己是一个不受欢迎的“坏小孩。这种行为在心理学上叫做“镜中我”效应，即一个人对自己的认识往往是其他人对于自己看法的反映。复何言。读了上面的材料，你有何感悟与思考？我们该如何看待“他人评价与自我认识”呢？请写一篇文章表达你的看法。露个人信息；不少于800字。机密★启用前阳泉市2023～2024学年度第一学期期末教学质量监测试题高三语文参考答案与评分标准一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）1.B(A项由原文“道德伦理的领域”可知，“正式跻入”不能表述为“首次跻身”；C项“荀子的分类比孟子的更细致合理”理解有误。荀子对勇的意义划分更为细致，但二者分别对勇进行了大小之D项表述错误。由原文“至宋明时期，理学家保留了先秦儒家对勇德的阐释，同时又赋予勇德更加积极的意义”的能力。2.D3.B(“”这是“基于道义而生发出来的道德情感及行为反应，是以道义知识和道德情感为基础的自觉选择，具有明确的道德意义”，属于勇德的道德德性；A项肌肤被刺不后退，眼睛被然情感反映，属于勇德的自然属性；C项“文王勃然发怒，于是整军备武，挡住侵犯莒国的敌人，增我周朝的威福，以此报答天下的期望”这是出于保卫国家和百姓的利益的D项“天子发怒，会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里”这是4.(1）材料一侧重从中华民族对勇德建设的突出贡献和古人对真正的“勇”的认识两个方面来论述勇德无论何时都是中华传统文化的必修之课。（2）材料二则侧重论述从上古到先秦孔子、孟子、荀子再到宋明理学家对勇德内涵的2分，共4分）5.(1）真正有大勇气的人，遇到突发情况毫不惊慌，无缘无故受到别人侮辱也不愤怒，因为他们胸怀极大的抱负，志向非常高远。（2）在现实生活中，那些为了维护自己的利益而寸步不让、睚眦必报的匹夫之勇，是“小勇”“狗彘之勇”“贾盗之勇”“小人之勇”。（3“士君子之勇”“大勇”26Ⅱ（本题共4小题，16分）6.C“奶奶从来没指望他能干多少活，他的回来具备的是典型的象征帮的忙不会白白浪费，他都会看在眼里，记在心里。这笔人情债，你们不会亏本”可知，忙的人放心，儿子会记住这份人情，将来一定会加倍偿还这笔人情债。7.答案：选A，文中没有用到拟人手法。8.①“秋麦”的几个关键细节上做出解释和总结，使前后文形成照应。②到结尾处，起到了画龙点睛的效果，有力地突出了小说的主题。（评分参考：每点2分）9.①间的寒暄，亲近和睦，朴实大方。比如“干着干着，就会有人来帮忙”“三三两两的，会来上几个人……专意来给我家干”"地里突然热闹起来""我家每次扬场大耳朵全必来，扬得又快又净"等。大家齐心协力完成收割、晒谷等农活，这些细节中体现的浓郁的人情味让人感动。②歌颂了农民的辛勤付出和勤劳质朴的品质，突出了劳动的美。3“人情之美”“劳动之美”都需要结合细节进行阐释，小中见大，其中细腻丰富111可给分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）10.C,O,S11.C，文中的“因”为介词，依照、根据；“因利乘便”的“因”为介词，趁着。12.C“诈敌，万世之利而已。”韩非子的意思是当前欺诈敌人获胜了才能有以后长远的利益，并不是说使用欺诈手段才能获取“万世之利”。13.（1）焚烧树林来打猎，能暂且多猎取些野兽，以后必定再猎不到野兽；用欺诈的手段对待民众，暂且能得到一时的利益，以后民众就不会再上当了。（田，通“畋”1分，句意1分）（2置、弗各1分，句意1分）14.（1）雍季之对提出不能用欺诈的手段对待百姓，虽有道理，却答非所问，不能解决文公的难题。（2）舅犯认为对不同的人应该用不同的手段，用忠信对待百姓，用欺诈的手段对待敌（第1点1分，第2点2分，意思相近可酌情给分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）15.B，本联描写的是黄昏的景象。16.(1）颔联对仗工整，两句一写声、一写形，视听结合，极写登楼所见壮阔之景。（2）不说听到江声触发诗情，看到帆影引动酒兴，却说是江声流到了笔底，帆影落到樽前，情景交融，妙趣横生。（3）诗人使用了想象和虚实结合的手法，两句之首分别冠以“三峡”“六朝”二字，让江为虚，极大地扩展了空间、时间，境界更加阔大。（每点2分，言之成理也可酌情给分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.(1）大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。（2）鼎铛玉石，金块珠砾。（3）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。（其他含有“鬓”并抒写对生命易衰的感慨的诗句亦可，只含有“发”的诗句不给分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）18.D,ABCD项与原文均表示强调19.①荡然无存②截然不同（每空1分，意思相近也可）20.构成：把生命比作一栋房子，把诗歌、哲学和长篇小说比作房子里不同色调的家具，32Ⅱ（本题共2小题，10分）③要加强人才队伍建设（每空2分）21.①要更加突出“重预防”②针对青少年22.“加快”“我国”“国家”二是“加快推动从治病为中心转向以人民健康为中心”一句中介词结构残缺，“从”“转向”搭配，“治病为中心”2分）四、作文（60分）23.【写作提示】代心理学中的“镜中我”效应，表明个体常通过他人对自己的看法来形成对自我的认识，消极的。“小作文”坚定自我，不理会他人评价。写作要求中已明确该材料作文是围绕“他人评价与自我认识”的二元思辨作文题