人教版小学美术五年级下册教案 全册

小学导学案

学年第二学期

姓名：______

年级：五年级

学科：美术

五年级下册美术导学案1

课题第1课形体的组合课时1课时执教者

1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本

导学知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

目标2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑

创作。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

导学1、认识形体的基本特点。

重难点2、学会运用各种形体进行雕塑创作。

教学

各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等

准备

教学过程二次备课

一、导入阶段：

导入1、欣赏几何石膏形体

新课师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？

2、导入课题：《形体的组合》

二、发展阶段：

1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为

"自然形体""几何形体"。

2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）

展示各种建筑、雕塑形体等。

师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）

师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）

探究

几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）

新知

自由形体（自然界存在的）

三、拓展阶段：

1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

2、让学生把自己准备好的废弃物-立体形的实物，展示并思考再创作。

3、制作步骤（教师示范）

四、学生作业：作业要求：设计、制作一件立体作品。

五、教师巡回辅导。

六、作品展示：

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

巩固

2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

总结

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

八、教学延伸与拓展：用立体形状还可以创造什么作品。

第1课形体的组合

板书

1、形体的特点：

设计

2、《形体的组合》的特点

2

教后

反思

五年级下册美术教案2

课题2、抽象雕塑课时1课时执教者

1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的

学

导雕塑。

目标2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。

并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

导学1、认识抽象的基本特点。

重难点2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。

教学

各种线材、板材、块材

准备

教学过程二次备课

一、导入阶段：

导入1、欣赏抽象雕塑

新课师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？

2、导入课题：《抽象雕塑》

二、发展阶段：

1、抽象的特点：几何形体

2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）

欣赏雕塑作品等。

师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象

雕塑的？（学生讨论）

师小结：想象空间很大

探究

抽象雕塑基本结构。

新知

由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）

三、拓展阶段：

1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

2、让学生把自己准备好的废弃物-立体形的实物，展示并思考再创作。

3、制作步骤（教师示范）

四、学生作业：设计、制作一件抽象雕塑作品。

五、学生练习，教师巡回辅导。

六、作品展示：

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

巩固2、学生代表向全班同学展示作品

总结3、展示并评述自己的作品。

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

八、教学延伸与拓展：抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。

观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

板书2、抽象雕塑

设计1、抽象的特点：几何形体

3

2、《抽象雕塑》的特点

教后

反思

五年级下册美术教案3

课题3、喜怒哀乐课时1课时执教者

导学

、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方方fco

目

标1

2、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、足与现力、创造力。

导学1、掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。

重难点2、运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。

教学

绘画工具

准备

教学过程二次备课

（一）激情导入，体验色彩

1、创设情景。（教师以谈喜的形式与同学交流上课时的心情感受。）

2、体验色彩情感性。

⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐

导入

心情的色彩。

新课

⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。（很多同学早已按捺

不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。）

⑶请学生说一说自己所选择色卡的理由。

⑷出示课题。（喜怒哀乐）

（二）观察表情，感受特征

1、做游戏，展示不同的表情。

2、请学生根据不同的表情进行成语交流。

（三）引导延伸，丰富内涵

1、提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。

2、讨论人类与大自然的人文关系。

探究

三、学生操作，教师辅导

新知

作业要求：

⑴可以用绘画或泥塑的形式创作。

⑵展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色

彩。

⑶题目自拟。

四、作业展评

五、课后拓展：

巩固

、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人

总结1

物头像写生，写生时注重分析不同年龄层以及男女性别差异之间的

表情差异。

4

板书

乐

喜怒哀

3、

设计

特征

情的

同表

乐不

哀、

怒、

喜、

法

表现方

教后

反思

案4

术教

册美

级下

五年

执教者

课时

课题

脸

夸张的

4、

时

1课

脸谱的

中人物

剧脸谱

口国京

观察目

，同时

特点

作品

师的

等大

加索

赏毕

生欣

导学

1、引

。

特点

变化

导学

工

的表

大师

运用

模仿

同时

象，

的想

自己

学生

藉据

指导

2、

特点，

表现的

和脸谱

见方法

目标

象。

物形

的人

新意

出有

设计

导学

作品

特点的

设计有

法，

现方

品表

师作

仿大

生模

导学

1、指

重难点

象。

的形

夸张

意和

有创

计富

，设

想象

大胆

学生

2、

教学

具

绘画工

准备

课

二次备

过程

教学

生的

调动学

氛，

堂气

跃课

，活

律动

学生

带领

乐，

的音

欢快

播放

导入

题）

出课

。（引

兴趣

激发

性，

积极

新课

例：

的范

本中

赏课

1、欣

张。

解夸

入了

生深

让学

品，

像作

物头

画人

些漫

赏一

2、欣