二年级上册英语教案-Unit 5 Im skating 课时4 广州版一二年级

/教案：二年级上册英语教案Unit5I'mskating课时4教学目标：1.能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句子。2.能用所学单词和句型介绍自己的活动，并能够询问和回答他人的活动。3.能通过图片和动作理解单词的意思。4.培养学生的交际能力和团队合作精神。教学内容：1.单词：skate,slide,hop,jump,run,walk,dance,cycle2.句型：Whatareyoudoing?I'mskating/slide/hop/jump/run/walk/dance/cycling.Whatishe/shedoing?He/Sheisskating/slide/hop/jump/run/walk/dance/cycling.教学重点与难点：1.重点：单词skate,slide,hop,jump,run,walk,dance,cycle和句型Whatareyoudoing?I'mskating/slide/hop/jump/run/walk/dance/cycling.Whatishe/shedoing?He/Sheisskating/slide/hop/jump/run/walk/dance/cycling.2.难点：单词的准确发音和句型的运用。教具与学具准备：1.教具：课件、图片、单词卡片、动作示范道具2.学具：学生课本、练习册、文具教学过程：Step1:热身（5分钟）1.跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"2.老师做动作，学生模仿，如skip,hop,jump,run等。Step2:引入（10分钟）1.老师出示课件，展示Unit5的封面，引导学生说出"I'mskating!"2.学生分组，每组选择一个活动（如skate,slide,hop,jump,run,walk,dance,cycle），进行动作展示。Step3:教学单词和句型（10分钟）1.老师出示单词卡片，教读单词skate,slide,hop,jump,run,walk,dance,cycle，并解释意思。2.老师引导学生用句型"Whatareyoudoing?"进行问答，如："Whatareyoudoing?I'mskating."3.学生两人一组，练习问答。Step4:课堂活动（10分钟）1.老师分成两个小组，每个小组选择一个活动，如skate,slide,hop,jump,run,walk,dance,cycle。2.学生轮流进行活动，并用句型"Whatareyoudoing?"和"He/Sheisskating/slide/hop/jump/run/walk/dance/cycling."进行问答。Step5:巩固练习（10分钟）1.学生打开练习册，完成相关练习题。2.老师出示图片，学生用句型"Whatareyoudoing?"进行问答。Step6:课堂小结（5分钟）2.学生分享自己的学习收获。板书设计：1.单词：skate,slide,hop,jump,run,walk,dance,cycle2.句型：Whatareyoudoing?I'mskating/slide/hop/jump/run/walk/dance/cycling.Whatishe/shedoing?He/Sheisskating/slide/hop/jump/run/walk/dance/cycling.作业设计：1.抄写单词skate,slide,hop,jump,run,walk,dance,cycle各5遍。2.用句型"Whatareyoudoing?"和"He/Sheisskating/slide/hop/jump/run/walk/dance/cycling."进行问答，不少于5个句子。课后反思：本节课通过分组活动、问答和练习题等多种形式，让学生充分掌握了单词skate,slide,hop,jump,run,walk,dance,cycle和句型Whatareyoudoing?I'mskating/slide/hop/jump/run/walk/dance/cycling.Whatishe/shedoing?He/Sheisskating/slide/hop/jump/run/walk/dance/cycling.的运用。在教学过程中，我注重了学生的发音和句型的练习，让学生能够在实际情境中运用所学知识。整体来说，本节课达到了预期的教学目标需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了教师如何在课堂上组织和实施教学活动，这对于理解整个教学设计的有效性至关重要。补充和说明：教学过程是教学设计中最核心的部分，因为它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。在这一部分中，教师需要详细描述每一环节的教学活动，包括热身、引入、单词和句型教学、课堂活动、巩固练习和课堂小结。热身环节（Step1）是非常重要的，因为它可以帮助学生迅速进入学习状态。在这个环节中，教师可以通过跟唱歌曲和模仿动作来激活学生的学习热情，同时也可以检查学生对之前学习内容的掌握情况。例如，教师可以唱一首与运动相关的歌曲，如"TheSportsSong"，并邀请学生一起唱，然后做一些简单的动作，如跳绳、踢足球等。在单词和句型教学环节（Step3），教师需要通过教读单词卡片和使用句型进行问答来帮助学生掌握新词汇和句型。在这个环节中，教师可以使用不同的教学策略，如实物展示、图片提示、动作表演等，来帮助学生理解和记忆单词和句型。例如，教师可以拿着一个滑冰鞋，并说："Thisisaskate.Icanskate."，然后让学生模仿并使用句型进行问答。课堂活动环节（Step4）是学生实践和应用所学知识的重要环节。在这个环节中，教师可以将学生分成小组，让他们选择一个活动并进行动作展示和问答。这样的活动可以增加学生之间的互动，提高他们的交际能力和团队合作精神。例如，教师可以让每个小组选择一个活动，如跳绳、跑步等，然后让他们用句型进行问答，如："Whatareyoudoing?I'mjumping."巩固练习环节（Step5）是通过练习题和图片问答来巩固学生对单词和句型的掌握。在这个环节中，教师可以出示一些与活动相关的图片，并让学生用句型进行问答。这样的活动可以检查学生对所学知识的掌握情况，并及时给予反馈。例如，教师可以出示一张滑冰的图片，并问学生："Whatishedoing?Heisskating."总的来说，教学过程的设计需要考虑学生的兴趣、需求和实际情况，以及如何有效地组织和实施教学活动。通过详细描述每一环节的教学活动，教师可以更好地引导学生学习，提高他们的学习效果。1.热身环节（Step1）热身的目的是让学生从课下的自由状态过渡到课堂学习状态。除了跟唱歌曲和做动作外，教师还可以通过简单的游戏或活动来激活学生的英语学习记忆。例如，教师可以邀请学生一起玩“SimonSays”游戏，通过这个游戏，学生可以复习之前学过的动作词汇，同时也能够调动学生的积极情绪。2.引入环节（Step2）引入新课时，教师应该创造一个有趣且相关的情境，激发学生的好奇心和兴趣。例如，教师可以通过讲述一个关于冬季运动的小故事，或者展示一段冬季运动的视频，让学生在情境中自然地接触到本节课的主题。这样的引入方式可以让学生在理解故事或观看视频的过程中，不知不觉地习得新词汇和句型。3.单词和句型教学环节（Step3）在这个环节中，教师应该使用多种教学手段来帮助学生记忆单词和理解句型。例如，教师可以通过制作单词卡片，每张卡片上不仅有单词，还有相关的图片和例句。这样的卡片可以帮助学生通过视觉和听觉双重记忆来加深对单词的理解。教师还可以通过动作表演、角色扮演等方式，让学生在实际运用中掌握句型。4.课堂活动环节（Step4）课堂活动应该设计得既有趣又具有互动性，以促进学生的积极参与。例如，教师可以组织一个“冬季运动会”的角色扮演活动，让学生分组进行不同冬季运动的角色扮演，并用所学的句型进行描述。这样的活动不仅能够让学生在实践中使用英语，还能够培养他们的团队合作能力。5.巩固练习环节（Step5）巩固练习是确保学生掌握所学内容的关键环节。教师可以通过设计各种练习题，如选择题、填空题、配对题等，来检验学生对单词和句型的掌握情况。教师还可以让