一年级下册美术教学设计-第9课 让动物站起来 ▏人美版（北京）

/教案名称：一年级下册美术教学设计——第9课《让动物站起来》▏人美版（北京）一、教学目标1.让学生了解动物的外形特征，激发学生对动物的喜爱之情。2.培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的美术素养。3.引导学生运用线条、色彩等表现手法，创作出富有童趣的动物形象。二、教学内容1.认识各种动物的外形特征。2.学习用线条、色彩等表现手法，创作动物形象。3.培养学生的观察力、想象力和创造力。三、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解动物的外形特征，学会用线条、色彩等表现手法创作动物形象。2.教学难点：如何引导学生观察、思考、创新，突破表现手法的局限。四、教具与学具准备1.教具：课件、图片、视频、绘画工具等。2.学具：绘画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等。五、教学过程1.导入（5分钟）1.1教师出示各种动物的图片，引导学生观察动物的外形特征。2.讲解（10分钟）2.1教师讲解动物的外形特征，如：熊猫的圆形身体、长耳朵；小鸟的尖嘴巴、翅膀等。3.示范（10分钟）3.1教师示范如何运用线条、色彩等表现手法，创作一个动物形象。3.2学生观察教师示范过程，学习创作方法。4.实践（10分钟）4.1学生根据自己的喜好，选择一个动物进行创作。4.2教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。5.展示与评价（5分钟）5.1学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。5.2教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。六、板书设计1.板书主题：《让动物站起来》2.板书内容：动物外形特征：熊猫：圆形身体、长耳朵小鸟：尖嘴巴、翅膀创作方法：线条、色彩七、作业设计1.学生回家后，观察家人或亲朋好友，用线条、色彩等表现手法，创作一个人物形象。2.学生将作品与家人分享，感受创作的乐趣。八、课后反思重点关注细节：示范环节一、示范内容的选择示范内容的选择应具有代表性和趣味性，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。教师可选择一些典型的动物形象进行示范，如：熊猫、小鸟、小狗等。同时，教师还需考虑学生的年龄特点和认知水平，确保示范内容符合他们的学习需求。二、示范过程的展示1.观察动物外形特征，确定创作思路。2.用线条勾勒动物轮廓，注意线条的流畅和准确性。3.添加细节，如：眼睛、鼻子、嘴巴等，注意表现动物的表情和神态。4.使用色彩进行填充，注意色彩的搭配和运用。教师在示范过程中要引导学生关注创作的每一个细节，帮助他们掌握线条、色彩等表现手法。三、示范过程中的互动五、示范环节的注意事项1.示范过程中，教师应注重自己的言行举止，以简洁、生动的语言进行讲解，让学生易于理解。2.教师应关注学生的学习状态，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上示范的步骤。3.示范环节结束后，教师应给予学生充分的实践时间，让他们独立创作，培养他们的动手能力。六、示范环节的个性化教学七、示范环节的启发式教学在示范环节中，教师应采用启发式教学方法，引导学生主动思考和探索。教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的想象力，鼓励他们提出自己的创意。例如，在示范一个动物的形象时，教师可以问学生：“如果你是这个动物，你会想些什么？”“你可以为这个动物设计一个怎样的故事背景？”这样的问题可以引导学生从不同的角度思考问题，培养他们的创新意识。八、示范环节的反馈与评价示范环节结束后，教师应及时给予学生反馈和评价。评价不仅要关注学生的作品质量，还要关注学生在创作过程中的表现，如观察力、想象力和创新能力。教师可以使用积极的语言来表扬学生的努力和进步，同时给出建设性的建议，帮助学生进一步提高。九、示范环节的跨学科整合在示范环节中，教师可以尝试将美术与其他学科进行整合，如语文、自然科学等。例如，在创作动物形象时，教师可以引导学生回忆在学习语文或自然科学时了解到的动物知识，让学生将所学知识运用到美术创作中，从而提高学生的综合素质。十、示范环节的持续发展示范环节不应仅限于课堂内的短暂时间，而应该是一个持续发展的过程。教师可以鼓励学生在课后继续观察生活中的动物，尝试自己动手创作，并将作品与同学、家人分享。这样不仅可以巩固学生在课堂上学到的知识，还能培养他们的自主学习能力和社交能力。示范环节在美术教学中的重要性不言而喻。通过精心设计的示范，教师能够为学生提供直观的学习榜样，激发他们的学习兴趣，培养他们的观察力、想象力和创新能力。同