冀教版 五年级下册英语-Unit2 Lesson 9 The Palace Museum

/教学设计一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。（2）能够用英语简单介绍故宫的历史和文化。2.能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的英语交流。（2）能够通过图片和文字资料，了解故宫的基本布局和主要建筑。3.情感目标培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感，提高他们的文化意识。二、教学内容本课的主题是介绍故宫，主要内容包括：故宫的历史、基本布局和主要建筑。通过学习，学生能够用英语简单介绍故宫的历史和文化。三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单介绍故宫的历史和文化。2.难点：对故宫的历史和文化有一定的了解，能够运用所学知识进行简单的英语交流。四、教具与学具准备1.教具：课件、图片、地图、视频等。2.学具：课本、练习册、笔记本等。五、教学过程1.Preclasspreparation（1）教师提前准备相关资料，了解故宫的历史和文化。（2）学生预习课本，熟悉生词和句子。2.Leadin（1）教师通过提问方式引导学生谈论中国的历史和文化。（2）学生分享自己对故宫的了解。3.Presentation（1）教师播放课件，展示故宫的图片和地图，引导学生观察和描述。（2）教师讲解故宫的历史和文化，引导学生学习生词和句子。4.Practice（1）教师组织学生进行小组活动，互相介绍故宫的历史和文化。（2）学生进行角色扮演，模拟向游客介绍故宫。5.Consolidation（1）教师播放视频，展示故宫的美丽景色和游客参观的场景。6.Summary7.Homework学生完成练习册的相关题目，进一步巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：ThePalaceMuseum历史：builtin1420,over600yearsold布局：外朝、内廷、东西六宫、御花园建筑：ForbiddenCity,HallofSupremeHarmony,HallofCentralHarmony,HallofPreservingHarmony,ImperialGarden七、作业设计1.完成练习册的相关题目。2.调查其他中国的历史文化景点，下节课分享。八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发他们对英语学习的热情。一、小组活动1.目的：通过小组活动，让学生在互助、合作的过程中，共同完成对故宫历史和文化的学习，提高他们的自主学习能力。2.组织形式：将全班学生分成若干小组，每组34人。3.活动内容：每组选择一个故宫的主要建筑，如太和殿、乾清宫等，通过查阅资料、讨论等方式，了解该建筑的历史和文化背景，准备进行小组分享。4.活动步骤：（1）小组内部分工，确定每个成员的责任。（2）小组成员共同查阅资料，了解所选建筑的历史和文化背景。（3）小组成员讨论，整理所获取的信息，准备进行分享。（4）各小组轮流进行分享，其他小组成员倾听、提问。（5）教师点评各小组的表现，给予肯定和建议。4.注意事项：（1）教师要关注每个小组的学习进度，提供必要的帮助和指导。（2）鼓励学生积极参与，发表自己的观点和看法。（3）培养学生的团队合作意识和沟通能力。二、角色扮演1.目的：通过角色扮演，让学生模拟向游客介绍故宫，提高他们的口语表达能力和交际能力。2.组织形式：将全班学生分成若干小组，每组34人。3.活动内容：每组成员扮演不同的角色，如导游、游客等，用英语进行对话，模拟向游客介绍故宫的场景。4.活动步骤：（1）小组内部分工，确定每个成员的角色。（2）小组成员共同讨论，编写对话剧本，准备进行角色扮演。（3）各小组轮流进行角色扮演，其他小组成员观看、评价。（4）教师点评各小组的表现，给予肯定和建议。5.注意事项：（1）教师要关注每个小组的学习进度，提供必要的帮助和指导。（2）鼓励学生大胆开口，培养他们的口语表达能力。（3）培养学生的团队合作意识和交际能力。一、小组活动1.情感态度培养：通过小组活动，教师可以引导学生学会尊重和倾听他人的意见，培养学生的团队合作精神。在小组讨论和分享的过程中，学生能够感受到合作的力量，学会在集体中共同成长。2.价值观教育：在小组活动中，教师可以引导学生关注故宫的历史价值和文化意义，使学生认识到保护文化遗产的重要性。通过对比不同时期故宫的变化，教师可以帮助学生理解到历史的变迁和文化的连续性，从而增强学生的民族自豪感和文化认同感。二、角色扮演1.情感态度培养：角色扮演活动能够激发学生的想象力和创造力，让学生在模拟真实的语言环境中体验到学习的乐趣。通过扮演不同角色，学生能够更好地理解他人的立场和感受，培养同理心和换位思考的能力。2.价值观教育：在角色扮演中，学生不仅需要掌握相关的英语知识，还需要了解故宫的历史背景和文化内涵。这样的活动可以帮助学生建立起正确的历史观和文化观，使他们能够更好地理解和传承中华优秀传统文化。1.教师应确保活动目标的明确性，使学生明确通过小组活动和角色扮演想要达到的学