湘美版小学二年级下册美术全册教案

1、大脚丫注意图形图案的对称，而且要颜色、大小也要有对称性。示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习实物、课件、白卡纸、记号笔、油画棒等绘画工具。(1)、师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的?(2)、师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊?(请同学仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断)师：怎么样，观察好了没?图上的哪双鞋垫是正确的?(3)、教师总结：鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。1、师扮演开商店，设置情境：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有画上画的，你们能帮我做一些吗?2、如何快速地制作出一双鞋垫?生：用复印纸、用鞋垫比着画……请学生上台完成示范。(2)、师沿着学生的脚轮廓画出一只鞋垫的形状，打开画纸后一双鞋垫完成。3、学生以2人一小组为单位完成一双鞋垫的形状。生：颜色、花纹、图案。什么材质?——布、线。有什么花纹?——花、叶子等。3、师总结图案：花朵纹、羊角纹、云朵纹等等。4、师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样?鞋垫上的图案哪些地方一样?有没有不一样的地方?(教师引导学生发现鞋垫上图案对称的关系，并重点讲述。如颜色，大小，形状的对称)5、出示示意图(图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义)(1)、画中心图案。(2)、画周围花边。四、课堂实践。1、剪鞋垫，师示范提示：(1)、留下1厘米的白边。(2)、用勾线笔再勾一次花纹，强调图案。(1)、怎样用最快的方法把一双鞋垫上的花纹画好?学生探究得出结论：用复印纸勾轮廓，颜料瓶浸染或者用油画棒涂色快些。(2)、注意底色课图案的对比，以及适当留白4、学生给制作的鞋垫上色，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系。1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。2、利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装3、通过本课教学，培养学生想象力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。根据不同形态的剪刀形象添加内容，学习简单的添画方法。使内容和环境尽量可能统一。风景图片、剪刀、胶、彩笔等。师：同学们，你们的剪刀带来吗?学生展示课前准备的剪刀。师：同学们知道今天带剪刀是做什么的吗?现在把书翻到第四页，我们今天来学习《剪刀添画》。(1)、出示课前收集的添画图片。(2)、赏析添画图片。教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。(1)思考：看一看我们的剪刀，我们可以给它添加什么内容?(2)赏析书中作品，说一说创作方法。(3)说一说添画时应注意的问题。教学意图：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生(1)提出添画要求：巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图(2)学生创作，教师辅导。教学意图：通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。(1)欣赏作品：找一找添加巧妙的作品。(2)谈谈添画的体会。教学意图：培养学生的欣赏评述的能力。想一想除了剪刀可以添画出丰富多彩的图画来之外，还有什么情境能添画呢?课后动手试一试吧!1、欣赏布老虎的造型、材质、色彩等特点，了解民间艺术与文纸质小老虎的制作方法。小老虎的装饰。课件、范作、卡纸、剪刀、双面胶等。课件出示布老虎外形简化图，请同学们猜猜它们是什么?3、板书课题。跟着老师一起画老虎的外形。色彩：以黑、黄、红为主体色，再配上白、绿、蓝等色。3、小训练：请学生们在折叠好的卡纸上画出老虎的外形，要求构图饱满。1、欣赏书上作品，说一说他们是怎样来装饰布老虎的?额头上(1)、描画外形。(2)、剪制：沿着边线留出一段距离重叠剪制出小老虎的外形。(3)、装订：用订书机或双面胶将小老虎两面进行粘贴装订，预(4)、填充：在小口处填充废弃的布料或卫生纸后封口。根据布老虎主体颜色选择适当的卡纸进行制作装饰。学生自评，选取优秀作品讲台展示。1、激发学生活动的兴趣，自主选择动物进行创作。课件、教案、动物图片。动物世界多故事，成群结队在一起。玩耍竞技来聚会，奔跑攀爬比高低。同学们，你们喜欢大家在一起聚会吗?小动物们也很喜欢呢!大家欣赏课本上第八页的图片，看看有哪些动物参加了聚会呢?这些动物有哪些特点?1、马，后脖子上茂密的马鬃，长嘴，大眼睛，长尾巴，跑步如飞，喜欢吃草。2、熊，浑身长毛，小小的圆耳朵，尖嘴巴，手爪很锋利，杂食动物，爱吃蜂蜜。3、水牛，长长弯弯的牛角，鼻子很大，尾巴细短，吃草。4、老虎，“百兽之王”,额头有“王”字花纹，全身黑色条纹，长胡子长尾巴，爱吃肉。除了书上的动物，还有哪些动物能来参加我们的动物聚会呢?大家猜一猜。1、圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。(兔子)2、尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明主意多。(狐狸)3、头上尖尖角，说话“咩咩”叫，只把草当饭。(牛)同学们，聚会的来宾你们都确定了吗?动物们在一起聚会也许还会彼此竞技表演呢，快来发挥想象，为这些动物画一幅“动物聚会图”或者“动物竞技图”吧!2、通过图片资料抓住动物的形态特征，绘画时注意动物之间的大小比例。3、给动物聚会绘画出一个美丽的场景吧!学生作业，教师巡视指导。学生自评介绍，教师从旁补充。教师给出相应分数。同学们，通过这节课你们是不是更加了解动物了呢?动物是人类的好朋友，我们要爱护动物，保护动物，同学们课后可以去收集资料，进一步了解自己喜欢的动物!1、引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。2、培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。引导学生观察左邻右舍的房屋及周围景色，并表现出来。师：昨天老师的小区里迎来了3位有趣的好朋友，(教师将人物头像简笔画——笑的表情贴黑板上),他们都特别乐观，也特别爱帮助他人。因为最近他们家乡一直下大雨，唉，昨晚洪水把他们的新房子都冲毁了，现在，我的朋友们无家可归了，我特别着急!我很想请同学们一起来帮助老师，给我的这些朋友们建造美观实用的新房子，让他们住进去，做老师的左邻右舍，同学们都愿意帮忙吗?生：愿意!好，那今天我们就来学习用手工纸剪贴漂亮房子的新本领，请同学们翻开书本。1、搭建墙壁、盖房顶方法提示。(1)瞧，新家的墙我已经砌好了，接下来要砌什么才能遮风挡雨呢?(房顶)(2)可是房顶要怎么盖呢?这可难坏了我的邻居们，谁来说一说怎么盖屋顶?(用纸剪贴上去)(3)我们一起来帮助他们吧!你觉得哪个屋顶和这面墙最配呢?为什么?2、观察与制作门窗。(PPT展示)师：房顶搭好了，真漂亮!现在就请我的邻居们住进去，行吗?(不行，因为还没有门窗)(1)为什么房子没有门窗就不行呢?根据学生意见，教师小结：师：噢!大家都说对了!原来这房子没有窗户和门呀，这可不行。因为窗户是房屋的眼睛，既可以透光、还能够通风换气，保障我们的身体健康。门也不能少，门是我们进入房间必须有的通道。师：如果小朋友住在没有门窗的房子里面，那肯定会被吓坏的，而且还会生病的，真难受啊!(2)小朋友知道窗户的构造吗?看看窗户可以设计成什么样的?我们一起来观察吧!师：窗户都是由窗框、窗棂和窗芯组成的。窗棂：即窗格，窗里面的横或竖的格子。窗芯：是指衬在窗框和窗棂中间的玻璃、纸张、网纱等。(3)请同学们观察示意图，指导学生制作窗户。出示制作示意图，学生讲步骤，教师示范，并强调制作中应注意的地方。窗户：对折，确定剪的位置先剪出窗框，注意窗户的大小(强调窗口切挖面积要挖大，有利于后面展示人物形象。)再剪中轴线处——对开式的2扇窗户。窗棂的制作：再次局部对折剪出窗棂，中间挖空表示透明玻璃的窗芯。(4)单开门的制作：要剪3边，留一边。3、图片欣赏，拓展思维。计吧，猜一猜是怎样制作的?如果我们能为朋友们做出这么美观实用又新奇有趣的房子，我的左邻右舍们一定会开心得不得了呢!交待作业：现在就请同学们献爱心，动小手，快快造房子吧，房子建好后记得把你邀请的邻居添画到房子里面哦!(展示范例——教师在窗户后衬上白纸，用夸张手法添画了人物头像，人的表情喜笑颜开)学生在16K白纸上用彩卡纸剪贴，每人制作完成一座房屋并添画房子里面的人物，教师巡视辅导。提示学生注意安全使用剪刀和讲究教室卫生。发现优秀作品或者普遍问题，及时反馈展示，便于学生之间集思四、评析与拓展师：哟，同学们建了这么多新房子呀，干脆我们就建立一个小区吧!这样我们就可以召集那些无家可归的朋友们都住进来，大家互帮互助，相亲相爱，天天快乐地生活在一起，好吗?又实用的新房子，每组派一个代表把你的房子贴到黑板上来。1、能掌握六面怪脸教案的制作方法步骤。六面怪脸范品，步骤图。(1)、问：你们看看这是什么?2、大家想不想来做一个六面怪脸?想，好，那我们就一起来做1、请一个同学来拆开这个六面怪脸，看看它是由什么形状的纸可以做出怪脸来?2、学生回答，教师小结并板书：折，剪，粘贴。你们有信心来做一个吗?3、好，我们来看一看制作示意图，示意图里面的虚线是什么意思?(折的意思)折的时候要注意使劲压一压折痕，才能使作品显得更加精致漂亮。实线呢?(剪的意思)阴影部分呢?(粘贴的意思)4、现在尝试用自己手中的纸做一做，可以不用粘贴。时间为两分钟。大家抓紧时间，看谁做得又快又好。5、请做得快的同学上台演示一下制作的过程。你做对了吗?帮一帮你身边的同学。6、现在六面怪脸的基本形已经做好了，我们可以开始对它进行装饰了，你觉得可以先画怪脸的什么?(五官)对，可以先画眼睛，你觉得什么样的眼睛又有趣又怪呢?学生说，请几个同学来讲台上画一画好吗?自己帶水彩笔来画。谁画的眼睛最有趣?7、我们来看看，谁画的眼睛最明亮，谁画的看不太清楚呢?为什么这个眼睛看不太清楚?原来，我们画的时候，要注意底色和彩色8、除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这个六面怪脸呢?可以剪贴，你帶来了什么东西?你准备装饰怪脸的什么地方?说说谁的最有趣?为什么?谁的最好看?2、其他形状的怪脸也很好玩。回家以后可以试着再做一做。1、培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。幸福的日子里，我们在一起。尽情唱吧，尽情跳吧，我们快乐无比!今天我们来学习第七课《快乐的舞蹈》!1、欣赏感受舞姿。师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。请欣赏一段舞蹈。(播放舞蹈录像带)师：动听的音乐，配上优美的舞蹈，谁来告诉老师你现在的心情是怎么样的?你想怎样表达出来呢?师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的!老师觉得你们都是小舞蹈家了，让我大开眼界。谁还记得刚才的动作，给我们表演一下。(生表演舞蹈)师：从你们刚才的表现来看，你们对舞蹈动作观察得很认真，因刚才老师也观察到了漂亮的动作，把他记下了，可记的方法跟你们不一样，你们看(老师黑板上演示，用简洁的线条勾画出人物的动作),除了画这个动作之外，还可以画任何一个你想表现的人物，我们来欣赏课本上的范图，看看别人是怎么表现的?4、范图欣赏，领会画面的多种表现方式。欣赏课本图例《高原之歌》(中国画，1982,叶浅予),谁来说说对这张画的感觉。(小结)师：你讲的很准确，大师的画，人物比例正确，讲究表现出画面的空间，色彩丰富，能表现出人物真实的肤色。师：我们再来看看小朋友的画，欣赏课本上学生作品。师：跟大师的作品相比，小朋友画的人物比例不是那么的准确，但也有你们自己的优点，就是对人物的动作表现非常大胆，非常自由色彩鲜艳、丰富。你们看，在红红的灯笼下，大人、小孩在尽情地舞蹈，也同样能把快乐的舞蹈给表现出来了，给我们非常美的享受。因此，大家作画时，注意画面的构图，把重点人物安排得大一点，就大胆把自己觉得最能体现快乐的舞蹈动作表现出来，不要怕画得不准在你的作业纸上完成一幅快乐舞蹈的图画。可以画单个的，也可以画合舞的多个人物，画面非常简练，但要求人物动作明显突出。师：你们画得真是太棒了，老师真为你们骄傲，让我们一起来欣赏你们的精彩作品。1、引导学生认识、关注点、线、面，了解大千世界都是由点、线、面三个元素组成。培养学生的艺术感知能力，提高欣赏水平。2、寻找发现、体验生活中的点彩画给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度，善于发现美的能力，感受艺术可以表现生活，艺术可以贴近生活。体验生活中点、线、面独特的艺术语言和魅力。3、学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美教学重点：灵活运用点，塑造线和面的形。教学难点：彩点的组合搭配。教师准备：课件、范图、实物、颜料等。同学们，今天我们来学习一种新的绘画表现方法——(板书：点彩画法)。(出示课件)简单的说就是我们可以用点点(板书：点点)来表示。别看点点这么小，它还会变魔术呢，你们想用小点点来变魔术吗?今天，我们就来一起学习《彩点点》。1、在黑板上用粉笔画三只不同形状的“鱼”。请三位同学上台，分别用红、黄、蓝色的颜料的粉笔在“鱼”肚子里填滿色点。比一比，哪个人最快。2教师在黄色“鱼”里点上蓝色。“眯起眼睛看一看，鱼的颜色有什么變化?”说得真好，不同颜色的彩点点混合在一起，会让我们的眼睛产生错觉，看到一种新的色彩。这就是彩点点的一个“小魔法”。1、小点点不仅会變色魔法，还会變形魔法。你想学么?提问：小朋友们，小点点能變成线吗?怎么样才能變成线呢?那你能上来變變看吗?对了，这样把小点点牵起手来，就成了线，你还能把小点点连成其他的形状吗?大家觉得，这几幅画点得如何啊?(拿学生尝试作业上台分析)学生点评，画面的构图，点的疏密和外形……看到同学们的彩点点，老师也动手画了画，请大家仔细看看老师的画法有什么不同。这样点几个关键点，有什么帮助呢?定位、物体大小……继续不停的在鱼身上点彩点点，会出现什么效果呢?出示课件“九点、十点、无数点，肩并肩兒连成片”。加上成片的点以后，这条鱼的色彩就更醒目了。1、彩点点的魔法真厉害!许多大画家都来请彩点点来帮忙。让我们一起来欣赏书上这幅《大碗岛的星期日下午》吧。这幅画是法国画家修拉创作的，画家在画这幅画时，采用的了独特的“点彩法”(板书)就是把各种经过仔细分析处理的不同色彩的彩点点来表现物体。这幅作品，修拉经过一年的时间才画完。作品描绘的是大碗岛上一个晴朗的下午，游人们在树林间休闲的情景。由于点彩，使人和物都显得影影绰绰，朦胧模糊。我们在组合彩点点的时候，在一个整体的外形当中，还是要用一种颜色为主体，适当点缀其他的彩点点。2、继续欣赏其他小朋友的作品。我们欣赏了大魔法师的作品，再来看几幅小魔法师的作品。看了这些作品。你们是不是也想自己动手了呢?让我们再一起回顾下作画的步骤吧。谁来说说?2、用点连成线，注意点的疏密。同学们，学习到这里，让我们也来动动手吧!用各种彩点来完成一幅有趣的画，然后远移看看颜色的效果。通过大家能干的小手，我们已经创作出了很多美丽的点彩画，我们一起来欣赏一下吧。学生自评，教师补充。同学们有这么多收获我真高兴。我们人是有生命的，彩点点也是有生命的，生活中，像这样用点组成的画面可多了。在我们身边，你还在哪些地方见过点组合的画面呢?欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。提高学生的造型表现能力。了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。多媒体课件、图片资料等。预习课文，搜集资料。播放动画片《喜羊羊与灰太狼》,谈话导入：同学们还知道什么动画片?里边有那个是你喜欢的动漫形象?学生自由发言。师述：动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的动漫形象。课件出示部分动画片中的卡通形象，请学生欣赏。揭示课题：动漫亮相。(1)、课件出示各种动漫形象，学生将课前找到动漫图进行展示。(2)、学生小组讨论：动漫形象与生活中真实物象不同在什么地方?教师参与到各组中听取意见，学生汇报讨论结果。(3)、比较验证。教师课件显示动物的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论，即动漫形象在真实动物的外形特点上进行了夸张、拟人、幽默等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。3、设计方法。(1)、教师演示人物与动物的动漫设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。(2)、生共同讨论动漫形象的特点，师及时总结。学生进行动漫形象设计练习，每人设计一个有趣的动漫形象。(1)、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。评。其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。(3)、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。根据自己创作的漫画形象编一个小故事，回家讲给爸爸妈妈听。2、在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特3、参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的窝、审美趣味。能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。“大阿福”造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形“香包蟹”形象逼真、生动，强烈的色彩和对称式花纹装饰，鲜“泥泥狗”是用陶泥制成的玩具，娇憨可爱的形象而感受民间玩具平安、幸福的寓意。(2)、感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色。了解民间玩具的产地、寓意及有关的故事。3、民间玩具美在哪里?为什么?(1)、提供描述的感觉词语(如材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真、色彩华丽、对比强烈),玩具中哪些地方使你产生这种感觉?4、通过学习，可以利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣民间玩具。回家在家长的帮助下可以试着制作一个简单的民间玩具。教学目标：掌握小蜗牛的基本造型，能大胆的用曲线条制作，掌握小蜗牛的制作方法。小蜗牛的制作过程1、猜一猜：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。(打一动物)生：蜗牛师：谁知道蜗牛有什么特点?想不想自己动手制作一只可爱的小蜗牛?制作蜗牛的背部、头部和底部，粘贴。同学们想不想试一试呢?1、生合作制作蜗牛2、展示优秀作品3、师生交流评一评中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中济、手工业生产基础上产生和发展起来的。民间玩具种类繁多，本课主要让学生了解不同种类的民间玩具并能让学生简单的讲解出来，从而更加深刻地了解中国民间玩具丰富的文化内涵。画一幅有小蜗牛的图画，并试着讲一讲它的故事。1、能大胆为自己的照片装饰出喜欢的相框，感受相框装饰的美。3、感受手工制作活动的快乐。教学重点：搜集不同的相框图片并且自己制作一个可爱的相框。教学难点：能制作出一个立起来的可爱相框。教学过程：亲爱的同学们，你一定有很多难忘的回忆。尤其令人难以忘怀的是同学们一张张可爱的而生动的笑脸，是喜悦、惊喜还是快乐呢?让我们一起来回忆回忆吧!为了能让我随时看到自己喜欢的照片，所以我要做一个相框。把它放在我的床边，可以经常让我回想美好的时光。对于相框，我们并不陌生。相框除了有存放照片的功能，还有美教师以魔术师口吻引入，变出范例相框。讨论相框的制作材料：引导幼儿说出相框是用纸张、瓜子等做成教师：我是怎么做的?(位置、方法、造型)做法：先在照片的背面涂上胶水，贴在纸张的中间，接下来相框要白瓜籽、黑瓜籽、葵花籽来装饰你喜欢的图案，瓜子也是一样，先用棉签蘸一下胶水在瓜籽上，把有胶水的那面贴在纸张上。1、你在制作时都会遇到哪些问题?2、你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么3、要想想怎样装饰才会让自己的相框更漂亮。利用一些自制外形、图案设计不同的小相框来激发幼儿的兴趣来开拓幼儿的视野和打开思路。要充分利用动手的能力来激发创造思维，在动手中感受美在生活中的无处不在。1、能在纸上设计并剪出一个造型生动表演杂技的人，并且互相2、通过欣赏中外杂技，提高学生的民族自豪感；通过设计与创3、通过启发学生回忆并设计出杂技演员的动作形象，使学生感材料妙用，设计制作美观有趣的“扳不倒”造型。师：老师很喜欢看杂技，同学们你们喜欢看吗?好!咱们今天就小结杂技的作用及特点。小结：师：是啊!杂技是一种人体技巧的表演艺术，千百年来，杂技演员们不断编出惊险、高超、优美的杂技动作，深受人们的喜爱。你还知道哪些杂技项目呢?生：顶碗、空中飞人、走钢丝等一项自己最感兴趣的杂技项目，把它简单地画下来，要求画得大一些师：你设计的这个杂技演员可真厉害，介绍一下他在表演什么节目呢?三、参与表演，加强感受1、图片出示各种不同的杂技项目。师：我们刚才看到有小朋友画了一个顶碗的杂技动作，老师这里有更多的杂技表演项目!我们来看看这几个厉害的杂技演员2、出示各种杂技项目与自己创作的作品作比较。师：这么多精彩的杂技项目，你觉得刚才自己画得时候还有哪些地方没有表现出来?生：衣服要美一点；动作夸张；项目多一点……3、指1—2名学生上前表演。师：大家说的真好，老师看好多同学都想来演一演了呢!4、把难的动作分解、转向，全体学生自由选择一个动作进行表演。师：看他们表演得这么好，我们也看着图片学一学，做一做杂技动作。四、布置作业，表现感受要求：①选择一个杂技动作或创造一个杂技动作画下来。要求是：可以直接对刚才设计的动作进行添加，最好是重新进行要突出动作惊险、夸张一点，衣服要漂亮一点；构图要大一点。②画在色卡纸上，再把它剪下来。五、欣赏图片，学习组合今天陈老师还给大家带来了更精彩的杂技表演呢!说说精彩在哪里?(人多、很险)就让我们也来学学组合的方法。这么多人是怎样组合在一起的?如何组合更美、怎样的动作会更加惊险?1、根据我们设计的不同造型，找自己的小伙伴设计的杂技演员1、展示：各种杂技节目的展示。2、学生介绍，取个名称。教学目标：2、正确认识男女生交往，树立正确的交友意识3、能把握与异性同学交往的原则。4、在面对青春期的情感问题上，能正确地分析、解决问题。5、学会男女同学之间互相合作。6、树立正确的交友意识，珍惜男女同学之间的友谊。教学重点：掌握与异性同学交往的原则，正确认识男女生交往；在面对青春期的情感问题上，能正确地分析、解决问题。把握男女生交友的原则；理智地对待青春情感，学会分析解决问一、青春男女生新学期开学，我们班要完成下列任务：搬新书；统计人数收学费、饭费；擦电风扇；扫地；搬桌椅。问：若你是班长你会如何分配?请说说你的理由。(学生回答)小结：从刚才的任务分配中，我们已经发现，男生与女生存在不同的优势，下面我们就来找找看，除此之外，男生与女生还各有哪些优点。(学生自由发言，分别由男女生代表作记录总结。)教师总结：总的来说，男生女生各有自己的性格特点和优势，那么在班级礼貌，男生与女生是各顶半边天，互不相干，还是在学习生活中发挥自己的优势，互相合作，互相帮助呢?请我们大家一起来说说看，男生女生应该有来往吗?2、小辩论：男生与女生的交往利大于弊或弊大于利。1、贴图片师：在课前，老师让大家收集了男孩和女孩的图片，现在请大家迅速把你收集到的图片贴在展板上。生：贴图片。2、观察、描述、介绍、分析图片师：同学们搜集到的图片可真丰富，你们最喜欢哪个形象，同学们选一选，然后放在讲桌上。生：任意选择。师：同学们选的都很认真，我们一起欣赏这几幅。师：老师发现了一张很有意思的图片，同学们看看是什么。师：拿一张图片，放到实物投影仪上展示。师：这是谁选的。生：我。师：你说说选他的理由，再绘声绘色的描述一下。你还了解男生女生的哪些不同点呢?和同学交流一下吧。1、了解四连环的绘画形式，能用四格画的形式表现一个过程。2、发展有意识观察和记录的习惯，培养归纳整理、循序渐进的3、关心身边实物的发展变化，善于总结记录，启发对生命、生绘画工具等。2、一起来看一个大家熟悉的过程，(蝴蝶的生命魔法)欣赏用四1、事件的过程之趣：看看这个四格画表现的是什么过程?吹泡泡糖!做什么事或者发生什么事的时候也会有这样有趣的变化哪?2、交流发散：你想把什么过程用四格画表现出来?生自由回答。1、精选环节：有位同学想表现自己的成长，他画出了在妈妈肚子里、上学、当上歌星三个精彩的画面，第二个空格中画什么就能组成发生、发展、高潮、结尾，这样一个完整的过程呢?提示：画上幼兒园怎么样?画面和意义跟上学太近似了，画婴儿第三格选画哪个最合适?请选择并说明理由，同组讨论下。提示：(1)回想蜘蛛是如何结网的?(2)观察前后画面，注意3、取景切换：看看《蜘蛛的杰作》和《钓鱼》两幅作品在构图取景的角度有什么不同?提示：四个画面可以统一一个角度画，也可以根据需要切换不同角度来画，比如画出特写。三格，變成一幅四格画。你想画第几格?小组分工完成。学生尝试作业并却反馈，你最喜欢那一组?为什么?5、设计排版：谁能把大家喜欢的这组四格吃西瓜换一种摆放方将你最感兴趣的一个事物的四个关键、精彩的画面，画一幅四格画，并命名。教学重点：能够在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。信封、彩纸、剪刀、胶棒样的纸娃娃呢?学生讨论：各种各样的小动物、卡通人物、人物……引导欣赏更多信封娃娃作品：师：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老师今天还请来了几位别的纸偶朋友。师：你想不想拥有一个自己喜欢的信封娃娃呢?那就让大家看看我是怎样制作信封娃娃吧。a、将信封对折剪一个圆。(教师注意讲解位置)b、画好想画的图案。(教师注意提醒画大)d、装饰这样信封娃娃就做好了，试试你的信封娃娃会说话吗。4表演添趣，欣赏展评(1)创作故事。(2)表演故事。(三)课后提升想一想除了信封还有什么材料可以制作成漂亮可爱的娃娃?课后动手做一做吧!二、捉影游戏室外操场。观察人物、树等影子。思考：这些影子是怎么来的?学习捉影方法。你能用手捉住吗?怎样才能捉住呢?小结。用粉笔把影子的边缘画下来，就把影子捉住了。观察影子的变化。(变化多端)多人组合姿势，变化更有趣的影子。构思。首先是把现实中存在的问题解决，再是选择最科学的方法把它变成一幅美丽的画。集合学生观察影子，引导联想，它们像什么?(动物、大小壶等)引导想象添画。七、当堂作业学生完成一幅影子绘画作品。1、用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。3、在学习中感悟音乐、文学与美术的联系。教学重难点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。一、热身训练2、让学生听了声音后猜一猜，你听到了什么声音?3、试着把它画下来。声音媒体：鼓声、雨声、风声。2、让学生随着音乐唱一唱、演一演、看一看，感受音乐旋律的律动起伏。3、边听边想象歌词描绘的意境。4、定格一个画面，说一说画面上的内容。明白画面要与音乐匹1、播放歌曲，学生先欣赏。2、与同学交流感受。3、把自己的感受用画的形式表现出来。(注意视觉与听觉的协调师：请出完成作业最快前几名的同学介绍作品，并谈谈你在绘画过程中的方法和体会。(学生各抒己见，教师及时表扬鼓励有创意的学生。)2、学生作业展示师生互评师：请给你喜欢的画投上宝贵的一票。评出票数最多的第一名，其次第二名，第三名。(培养学生养成正确评价习惯。)诗中有画，画中有诗。一首美妙的诗文中蕴含着优美的画面，美丽的画中流淌着韵律的文字。这是怎样的完美结合呀!|如果我们发现一篇好的文章时也可以配上合适的画面，一张好的绘画作品也可以配上精美的诗篇。启发学生巧妙地运用音乐，诗文、美术的连通性，好好的创作表现，提高我们的美术素养。1、通过教学使学生理解障碍跑的锻炼价值。确动作，促进灵敏，跳跃，协调等素质的发展。3、通过教学激发学生的求知欲望，增强学自信心，培养学生创新能力和勇于克服困难精神以及团结协作的集体主义观念。如何制作纸弹簧玩具。师：同学们，今天老师带来了一位特殊的客人来到我们教室，好玩吗?你认识它吗?想不想知道这些蹦蹦跳跳的玩具是怎样做成的呢?我们今天自己来动手，也来开一个不一样的玩偶party,好吗?1.师：老师还帶来了小猴子和小企鹅，观察一下，它们会动的这一部分，拉一拉会动，很像生活中的哪样东西?生：彈簧。师：是不是像这样(师出示彈簧玩具),平时的彈簧都是用铁丝、塑料做的，这里的弹簧纸做的，给它一个好听的名字?生：纸彈簧2.师：那这个纸彈簧怎么折的呀?今天老师给小朋友请来了一位小老师，就是这些白色的纸彈簧，待会儿，两个小朋友一个，你会怎么向它学习?3.学生拿出白色纸彈簧，观察，探究学习折法。5.请一位小朋友来当小老师，学生尝试折纸彈簧。6.师：折好的拿在手上摇一摇，晃一晃。发7.观察思考，了解“纸彈簧”的应用。老师这里有几组可爱的彈簧玩具，小朋友们仔细观察，玩具的哪些地方用了纸彈簧?为什么要用在这些地方?(1)一组是用纸彈簧做身体(2)一组是用纸彈簧做身体的其它部位小结：能活动的地方就可以用纸弹簧，不同的纸弹簧适合做玩具身体的不同部位。2.小组讨论一下：你们打算做一个怎样的弹簧玩具?把纸弹簧用在什么地方?3.提出制作要求：采用小组合作的方式制作纸弹簧玩具。(1)设计纸弹簧(2)用绘画、剪贴等方法进行装饰(3)玩具形象生动有趣、新颖独特4.拿出刚才折好的纸弹簧把它装饰成弹簧玩具参加蹦跳大比拼吧!1.每小组推荐几个同学上台展评(自评、互评),评出“最佳创2.请几名学生用自己的弹簧玩具表演一下(自我介绍、蹦跳表演等)3.师生一起把弹簧玩具送去大比拼。1、学会捏小泥人的一般方法。2、培养动手能力与合作精神。3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。在活动中掌握捏小泥人的方法。想象一定的情操，并根据情境作出各种造型有趣的小泥人。出示泥人图片。师：同学们看那，我们教室里来了群泥人朋友，猜猜看他们在做什么呢?二、想一想提问：“人由哪些基本结构组成的呢?”生：人由头、身子、四肢这几大部分组成。请同学们根据人的基本结构随意的捏个小人试试。1、捏制时可用揉、捏的方法，头可以似圆非圆，人可随意夸张提问：“这些小泥人都在做什么呢?你是怎么看出来的?”生：他们有的在玩老鹰捉小鸡的游戏，有的在攀爬，有的在踢球，