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第第页广播体教学反思7篇广播体教学反思篇1广播操是同学必修的科目之一,它不仅能磨练同学的体质,更能陶冶同学情操,对同学身体的正常发育具有确定的促进作用。但刚入学的儿童年龄小?理解本领差,若用教高班级的方法教他们,往往达不到预期的目的。通过实践,我实行以下做法,取得了较好的效果。言传身教是教学广播操的必定手段,要教好一班级新生的广播操,老师首先要做好示范动作,给同学一种健与美的享受,以达到诱导他们跃跃欲试的效果,然后集中精力,逐个动作认真?精准?规范地教会他们。在教学的过程中接受后面?侧面?镜面示范相结合的方法,做到细心?耐性,使他们学一个动作把握一个动作,对每一节的重难点做到人人过关,不吃“夹生饭”。例如:在教学全国第三套小同学广播体操“七彩阳光”第三节踢腿运动时,我接受镜面示范?分解教学?个别辅导的方法,先教学上肢动作,再教学下肢动作,然后上?下肢进行整合练习,并把各八拍动作编成简明的诗句,如:“上左脚踢右腿,上右脚踢左腿,左右摆左腿、右左摆右腿.”让同学边体会语言边做出动作。而且每一次的学习时间不宜太长,要做到劳逸结合,欢快教学。在教学中往往存在一个误区:就是让同学看广播操挂图学习,由于广播操挂图分解示范和示范角度很多,往往一节操就有七八个分解动作,一班级同学年龄小,理解本领差,不仅看不懂图中的分解动作,反而会造成广播操难学难做的错觉。相反假如把看挂图改成看二班级小哥哥小姐姐们的示范表演,那效果就大不相同了。由于二班级同学和他们年龄差不多,让他们示范简单树起学习的信念,调动学习的积极性。这样同学不仅感觉不到学广播操的枯燥无味,而且还从中找到了乐趣。新入学的儿童稳定性较差,学得快,忘得快,为了巩固动作必需抓紧课后练习,做到“温故”。除利用正常的上操时间和体育课外,还要捉住下午的课外活动课时间;除集体练习外,还要给那些把握较慢的同学吃吃“小灶”,做到全面进展,均衡进展。选择练习动作做得规范的同学当“小老师”也是教好一班级广播操的必定手段。由于在老师同环境同方法同力度的情况下,身边的同学却学得那么好,起到了无形的感染力。同时,一班级同学年龄虽小,但争强好胜,且更要面子,老师要看到每位同学身上的闪光点,多给与激励?称赞和帮忙,树立他们的自信念,这样既能激发同学的斗志,增长师生之间的情意,对提高广播操质量又有很大的帮忙。除此再一帮一结成对,相互帮忙,会起到事半功倍的效果。在学完广播操之后,开展广播操比赛,是提高广播操质量的有效手段。如:在班内开展小组赛,男女生比赛,个人比赛(赛出前10名);在班级举办集体比赛和每班的10人代表赛等。通过一系列的比赛可以调动同学的积极性,巩固动作,提高质量,更能培育同学集体主义观念和互助友爱的精神。总之,教好一班级广播操的有效途径还很多,我们体育老师要不绝讨论?挖掘,以便更好地应用到教学当中。广播体教学反思篇2一,让同学和你一起喊口令,一起做动作。这样的效果挺好,其一通过边喊边做可以让同学加深印象,让他们熟知某一节拍该是什么动作,做起动作来更整齐。其二,同学一起喊口令的时候老师可以把嘴腾出来,进行语言提示,譬如:“左转!”“伸左腿”“换方向”等等。还可以对做的不好的,懒散的同学进行语言提示,督促同学认真学习,练习。二,分成学习小组,组内互助,组长负责,开展组间竞赛。将同学分成68人的学习小组,让同学们相互帮忙学习,每个组都布置有学的比较好,接受本领强的同学负责,他们就是一个个的小老师、老师的好助手,教起其他同学来特别认真,又是示范,又是讲解。而且同学之间没有隔阂,没有对老师的畏惧感,学起来更快。老师只在旁边察看、巡察对小老师们教授时显现的问题和疑问进行帮忙就可以了。再利用组间的评比竞赛,各个小组的学习劲头就更足了,小组长教授的积极性也更大。三,化繁为简,简化术语,多用大白话。在教授一些比较难的动作的时候,老师往往会不厌其烦的.要求同学牢记动作要领,动作次序,譬如《放飞理想》第五节体转运动:“左脚向侧一步成开立,左臂平举立掌,右臂上举握拳。然后左转90°,左臂贴于背后,右臂扶左肩。然后右转180°,右臂平举,左臂胸前屈肘”面对忽左忽右的动作,繁琐的术语,有的同学第一次还知道怎么做,可一换方向,就模糊了,还有很多同学一下就蒙了,站在哪里不知所措。实践中,我接受化繁为简的方法,帮忙同学记忆。要求第一遍做的时候(第一第二个八拍)同学只记忆“左”的动作,而不考虑“右”,甚至可以忘掉“右”边的动作。而做第二遍(第三第四个八拍)的时候只记忆“右”的动作,而不考虑“左”。同学学习效果很好,事实上当同学一侧动作做对了,另一侧也能作对。广播体教学反思篇3广播体操的教学是枯燥无味的,假如在体育教学中一味的让同学反复的练习动作,只会降低同学的学习热诚并产生厌学态度,也就达不到教学目标,因此我认为在体育课上,应当穿插一些娱乐性,竞争性的活动来提高同学的学习喜好。一、老师在教学过程中示范动作必需正确,美妙。老师对于广播体操应具有较强的韵律感和正确的动作示范本领,老师课前要充分谙习所教广播体操的动作,把握其动作的要领,在教学过程中先进行完整的动作示范,在进行分解动作示范。二、教学过程中体现广播体操的特点,完善同学的动作广播体操对于同学动作的协调性、节奏感、动作表现本领和动作的仿照本领提出更高的要求,融入健美操动作,让同学做起来即健身又美观。三、运用各种教学方法和教学手段进行教学。广播体操教学接受仿照教学法、完整教学法、分解教学法。无论在接受哪一种教学法时都要注意教学过程中的速度和难度,由慢到快,由简到难。四、通过比赛提高同学自发练习的积极性。每次课结束前特别钟可以组织同学分组进行比赛,看看哪一组的动作完成最标准,最具美感。总结:老师在平常的教学工作中要常常尝试不同的教学方法,提高同学的学习喜好,在广播操教学中,老师的语言要简洁大方,简单理解,这样才能帮忙同学加强对动作的记忆,能使同学更快的把握其动作要领。广播体教学反思篇4今年下半年,由于我右手得了一种古怪的病导致不能写字,学校领导对我特别照料,布置我教一二班级体育。这学期体育课上,我除了教要抽测的项目(跳绳、扔沙包)外,还要教同学做广播体操。第三套全国中小同学系列广播体操对于加强同学的体质、缓解大脑疲乏,促进乐感、韵律感、节奏感和健身意识的培育,调整情绪和更好地呈现自我等方面具有积极的作用。第三套全国中小同学系列广播体操共有四套,《七彩阳光》是其中的一套。《七彩阳光》运动强度较小,特别适合作为常常性的健身运动。在20xx年上半年,我教三班级体育,我在体育课上专门教《七彩阳光》这套广播操,我差不多用了两个多月的时间才教完。在六一儿童节前,全校进行了广播操比赛,我所教的班级广播操比赛成绩明显高于其他班级,受到了全校师生的一致好评。现在我教的二班级同学虽然去年下半年也学过《七彩阳光》这套广播操,但我看来有好多动作不规范,需要重新教,不过比一班级要省力一些。只要把不规范的动作多教几遍,多示范几遍就可以了。实在不行的话,就把常常做错的同学叫到队伍前面来手把手地教他们。最难教的是一班级同学,()他们有些动作术语听不懂,非要我转换语言,把话说得浅显些才听得懂。光这还不行,老师还得示范给同学看,要正面示范一下,后面示范一下,侧面示范一下。有些动作,老师还要走到同学身边帮他们把手、脚弄成标准姿势。这学期由于各种原因,我到现在还没有把广播操教完,只有等到明年开学再教了。我认真想了一下,同学到现在还没有学完广播操,最根本的原因有三个:一个是开学两三个星期,做操时让他们跟着其他班级做,久而久之就形成了错误的动作,给后面的矫正带来了确定的困难。第二个原因是同学年龄小,接受本领不强,仿照本领较差。第三个原因就是老师本身没有把动作语言说明白,有些该示范的动作没示范。鉴于以上三个原因,我明年教广播操确定要慎重,争取让每个同学都学会广播体操。广播体教学反思篇5开学已一个多月了,在过去的一个月里,本人在教学上以教广播体操为主。由于对新的广播体操不是很娴熟,于是就日间进行教学,晚上在办公室进行自学,这样边教边学的日子持续了半个来月。在体育教学中大多数体育老师对执教低班级的体育教学感到“吃力”,由于低班级的广播操教学可以说是老师教得费劲、同学学得苦痛.广播体操是中小学体育的一个重点和难点,同学现在入学一个月,对于学习广播体操觉得新鲜,但由于年龄偏小的问题注意里往往会受到客观因素的影响,我在上课的时候,就想是不是要变化一下教学方法,让孩子们本身当小老师,找出其他人做的不好的地方,从而加深他们对动作的记忆,激发学习的喜好.这种轮番当小老师的方法,可以使注意力老不集中的同学一点压力,假如轮到他们当小老师时做不好,本身也觉得不好意思,另一方面他们也会努力把动作做的更好.由于同学的广播体操质量,从侧面反映了一个学校的精神面貌,所以体育老师在传授广播体操的动作时,必需认真规范,来不的半点马虎。但问题是你体育老师在前面认真的教,同学看起来在认真的学,但等到叫他们连起来做的时候怎么也做不整齐,更不用说动作的规范性了,于是本身对显现问题较多的地方再进行讲解,示范,再练,但效果仍不明显,可时间很快,等到下课铃声响了,一节操还不能完整的做完。所以我就开始考虑显现这种问题的原因了。后来经过几堂课的试行,感觉同学的学习喜好也提高了,做的动作也比以前到位了。经过本人分析总结,认为取的这样的效果,紧要有以下几点:1.学习广播体操是一件枯燥无味的事情,所以老师要实行一切方法调动同学学习的积极性,譬如开个玩笑,说个笑话等来活跃课堂气氛。2.以前本身在做完整动作示范时,只做后面示范,疏忽了正面示范与侧面示范,其实应当让同学从各个角度看清动作姿势,要知道留给同学的第一印象是相当关键的。3.以前紧要是实行集体教学,一堂课自始自终是同一个队形,而后来是集体教学完成后立刻分小组,让同学在相互帮忙合作下自行练习,老师依次对各小组进行矫正引导。4.等整节操都学完后,老师可以专门挑两位典型的同学(一位动作规范,一位动作不规范的同学)到前面进行示范,这样对学习不认真,做的差的同学加添点压力,同时给动作规范的同学加添了信念。5.时间允许的话,老师可以布置两组进行比赛,让没轮到的同学进行评判,这种方法可以激发同学们的好胜欲望,同时动作质量也相应的提高。(本人感觉此方法特别适合女同学)6.在每堂课前的复习前面所学的广播体操时,老师的口令确定要跟广播操音乐的口令相同,节与节之间要连贯,绝不能喊一节做一节,这样让他们更早的适应每天早上的全校广播操练习。7.对于个别动作实在做不到规范的同学,老师要有耐性,要信任“只有更好,没有最好”的同学。一节课的成功与否首先取决于同学的上课情绪,为此教学过程就必需创设出一个良好的情境、借以激发同学的学问和技能在生动活泼的气氛中得到自动进展,让同学在学习中体验到成功的喜悦,产生一种内心的充足感,并形成一种“良性循环”,乐意一而再,再而三地练习,尤其是低班级的同学就更需要这样的情境设置,以提高他们的上课热诚。老师的教学手段和方法体现了新课程理念,渗透了新课程的改革精神,课堂教学更改了以往同学被动接受的教学模式,重视突出同学的主体地位,进展同学的本领,边些均体现了体育老师的新思想。老师对同学厌学的心理有对策,没有强行布置同学按部就班地进行学习,而是从理解同学的角度启程,通过师生和生生相互间的交流,使老师很快融入孩子们的世界,走进同学的内心,促使同学对广播操产生猛烈的学习愿望,在如此融洽的氛围中,同学把学习当成一种乐趣,并积极开动脑筋,想方设法地进行广播操学习。整个过程,虽然没有严格的讲解,一本正经的提问,但同学参加的热诚却是那么高涨。广播体教学反思篇6由于同学广播操的质量,从侧面反映出了同学的精神面貌,所以老师在教同学广播体操的时候,必需认真对待,不得有半点立刻。但是问题是体育老师教的很认真,同学看起来也学的很认真,为什么连起来做的时候怎么也做不整齐了,更不用说动作的规范性了,于是本身对问题较的地方再进行讲解,再示范,再练习。但是效果依旧不明显,可以说微乎其微。所以我就可是思考显现这种情况的原因和解决方法。经过几节课的试行,感觉同学的学习积极性提高了,动作也规范了。经过总结,取得这样的效果,紧要有以下几点:1、学习广播体操是一件枯燥无味的事情,所以老师要实行一切方法来调动孩子的积极性,譬如开个玩笑,讲个笑话来活跃课堂气氛。2、以前本身的完整动作示范时,只是后面示范,疏忽的后面示范和侧面示范,其实应当让同学从各个角度看清楚动作姿势,要知道给同学留下的第一影响是很紧要的。3、以前紧要实行集体教学,一堂课始终是同一个对形,而后来是集体教学完成后立刻分小组,让同学在相互帮忙合作下自行练习,老师依次对各个小组进行矫正。4、等整节操都学完后,老师可以挑两位典型的同学(一位动作规范,一位动作不规范)到前面进行示范,这样对学习不认真,动作差的同学加添点压力,同时给动作规范的同学加添信念。5、假如同学学的快,时间充裕的话,可以布置两组进行比赛,让没轮到的同学进行评判,这种方法可以激发同学的好胜欲望,同时动作的质量也会相应的提高。而且这个方法特别适合女生。6、在每堂课复习以前学的广播体操时,老师的口令确定要和广播操音乐的口令相同,节与节之间要连贯,绝

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