六年级下册专项复习计划

六年级下册专项复习计划

六年级下册专项复习计划「篇一」

导语：复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对学生存在

的问题进行复习。

六年级期中复习计划

一、复习的目标：

复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对学生存在的问题

进行复习。

二、复习的措施

1、作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法

进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要

找出每篇课文在表达上的特点。

2、背诵。主要是第一至四单元中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重

要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自

己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达

方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：

把陈述句改成反问句

把肯定句改成双重否定句；

把陈述句改成比喻句；

把句子改成拟人句；

对句子进行缩句；

关联词将句子联系起来

将句子写具体等形式。

对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能

运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，教师

要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。

三、具体安排

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字

母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句

子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

“认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确

地书写、运用

3、词

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地

运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述

句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比

喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重

复和矛盾等。复习时;要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清

楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要

求和方法。

能按要求改写句子，包括各种句型的转换。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省

略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积

累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅

读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

6、写作

读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性

的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知

识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文

四、复习中的注意点：

1、要注意个别指导，相对于差生，他们的基础已经难以跟上班级的脚步，所

以可采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。

2、要讲练结合，在复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但

是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的

练习。

六年级期中复习计划

每个人都渴望成功，但有些时候却难免误入狭窄的小巷。目标和现实总有一段

距离。在走向目标的途中，最既好高鹫远，不切实际。不符合现实的幻想，永远只

是个美丽的泡影。光阴似箭，日月如梭，转眼间，过去了九周，迎来了我们紧张的

期中测试。考试成绩是对半学期学习情况的鉴定，所以要高度重视，不能掉以轻

心。要想搞好复习，首先要保持一颗平静的心态，消除紧张、畏惧的情绪。要珍惜

时间，合理安排时间，要善于思考、动脑。强化记忆，使学习的成果牢固地贮存在

脑海里，以便随时取用。查漏补缺，保持知识的完整性。融会贯通，使知识系统

化。

一周星期需要把知识整理好，要想复习好时间是非常紧的。所以要合理安排时

间。而且大考之前最容易犯的毛病是不能协调好各科的复习时间和复习内容。每一

门都要考，每一门都要复习，可时间有限，难免有手忙脚乱。因此，我制定了一份

学习计划：

1.先告别手机、电脑，克制自己贪玩的欲望。把娱乐休闲的时间改为看书。

2.从几次单元测验来看，我发现我的基础知识还不够扎实，所以在课余时间

要把「4单元的日积月累，各课文要在背一次，增强记忆。

3.上课时老师给我们复习的时间，必须抓住重点、必懂得内容来加以记忆。

4.每天晚上定时定量复习一个单元。借助全解来体会句子的深刻含义，文章

的写法，表达作者什么心情、精神都要一一掌握。还要看看《学习辅导》的错题、

课堂笔记，老师的板书，每张单元测验卷的错题，多反思和思考，从而在这道题中

懂得什么做题方法。

5.数字要抓住定律、式子，要会运用式子，再把数字套进去;若在做练习的时

候遇到不会的问题及时请教老师和同学，在旁边写好思路过程，以及在旁边打在重

点符号，复习就要多看几遍。

6.英语重点被各个单元的单词、句子。还要掌握一些固定巨型。

与时俱进，是我的追求。“随风奔跑自由是放心，追逐雷和闪电的力量，把浩

瀚的海洋装进我胸膛，即使再小的帆也能远航”考试的号角已经吹响，只有付出才

有回报，我要在这次考试中打个胜仗！

六年级期中复习计划

（一）指导思想：

以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学

生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识

和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

（二）复习内容

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字

母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句

子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地

书写。

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地

运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述

句、疑问句、感叹句、祈使句。

六年级下册专项复习计划「篇二」

六年级语文人教版复习计划

一、复习的目标、措施：

复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的

问题进行复习。如本班学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离

题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。

特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有

遗忘的现象，要加强巩固。

二、具体安排

1、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地

运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

2、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述

句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法一一比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运

用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重

复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清

楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要

求和方法。

能按要求改写句子，包括各种句型的转换。

3、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省

略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

4、阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积

累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；

阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层

次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄

清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情、作者的表达

方法。

5、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重

要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

6、写作

（1）、加强范文的引导，要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的

通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。

（2）、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进

行比较性的’阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有

关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

三、复习中的注意事项：

1、要注意个别指导，本班学生差生较多，他们的基础已经难以跟上班级的脚

步，所以可采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。

2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为

主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有

笔头的练习

六年级下册专项复习计划「篇三」

一、复习目标：

复习的目的在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问

题进行复习。特别是写作和阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这两方面的复

习。字词方面，学生也有遗忘的现象，需加强巩固。

二、复习要求

1、能准确认读本册教材中所学的生字并能正确书写，能把字写规范。能进一

步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

2、掌握本册所学的词语，认读并听写这些词语。积累一定数量的成语，能按

不同的要求补充并归类。联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

3、能用正确的修改符号修改病句。会背诵默写日积月累中的名言警句及古

诗。能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、

缩句、扩句。能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文内容填空。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文的大意。能自

主阅读短文，并完成相关的题目。

5、能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正

确使用标点符号。

三、复习重点与难点

1、正确书写、听写生字词。背诵课文及日积月累中的名言警句。

2、背诵课文及日积月累中的名言警句。正确使用标点、读懂标点，感受标点

的表达作用。（重点省略号），根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。正

确把握词语的意思。（包括关联词语）。

3、读记叙文能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握文

章主要内容，正确领会文章的中心思想。

4、记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材料，用具

体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序进行叙

述，注意过渡要自然。写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简明扼要。

四、复习内容

1、字词（词语半点，生字表生字）。

2、句子（日积月累，句式变换）。

3、课文人物及作者。

4、课文重点语段阅读。

5、习作。（以教材八个单元习作训练为主）。

五、复习策略

1、教师要再次研究教材，把握教材的重难点，制定详细的复习计划，精心准

备复习教案，复习作业要精而准。

2、对于学困生，教师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信心。

3、对于句式的训练，教师要多让学生见题，达到熟能生巧。

4、对于阅读和作文，教师可以课内讲，课外练的方式。

5、加大测评的力度，多考多评。

6、对于优等生，教师要给予拔高要求，培养优生，提高平均分

六、复习的特色工作：

1、教师要根据学生的掌握的情况随时调整自己的复习内容，要分析好学生的

学情。

2、教师要多与其他教师联系，取长补短，共同进步。

3、在课堂上要落实好复习要求和内容，要在课堂上要成绩。

4、复习时学生的心理疏导和调控同样重要。

六年级下册专项复习计划「篇四」

小学毕业复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整

个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能

力。这部分内容教学质量的高低将决定学生小学阶段数学学习的成败。为增强复习

的针对性，提高复习效率，特制订如下复习计划：

一、学情分析

本班实有学生43人，在学习中两极分化趋势严重。部分学生基础薄弱，对以

前的知识点遗忘；也有一些学生对单个知识点掌握较好，但不善于综合应用解决问

题。

二、复习任务

从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括

为以下几点：

1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于

复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。

2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知

识从掌握水平达到熟练掌握水平。

3、查漏补缺。结合我班六年级学生学情实际，学生在知识的理解和掌握程度

上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺

陷。

4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和

解决实际问题的能力。

三、复习目标

1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方

程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算

法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。使学生巩固

已获得的一些计算单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较

熟练地进行名数的简单改写。

2、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能熟练地计算一些几何形体的

周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能，进一步掌握图形的位置

和变换的过程。

3、使学生掌握所学的统计知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计

算求平均数问题。

4、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够

比较灵活地运用所学知识独立地解决一些实际问题，提高运用策略解决实际问题的

能力。

5、在复习中增强学生的好奇心和求知欲，体验数学与生活的联系，发展学生

的实践能力和创新精神。

四、课时划分

本单元内容计划用六周时间完成。

1.数与代数------------12课时

2.空间与图形----------8课时

3.统计与可能性--------6课时

4.综合运用------------4课时

五、复习中应注意的问题

1、对于小学数学毕业复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根

据实际情况作出调整。

2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，要为中学的学习做些铺

垫，适当拓展知识点。

3、要根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学

到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。

4、要切实做好毕业生心理素质的培养，加强中下生，特别是学困生的学业成

绩的提高，全面提高教学质量。

六年级下册专项复习计划「篇五」

一、分析学生的学习情况

我班有40名学生。这些学生通过一个学期的学习，掌握了十二册语文的内

容。但是，也有区别。在这本教材中，学生通过死记硬背掌握了一些基础知识，但

积累的理解和课外阅读并不尽如人意。所以在后面的复习中，我要抓住重点和薄弱

点进行系统复习，争取期末取得好成绩。

二、基本知识、基本能力和目标导向

1、汉语拼音

要求学生正确识别声母、韵母和整体识别的音节；能够正确书写大写和小写字

母；能正确拼写音节。重点应该放在读拼音和写单词和句子上。读拼音、写词造句

的关键是先拼后想语义，然后正确写相关汉字。

2、汉字

知道自己学会了读什么，掌握新单词，读发音，认形状，懂意思，写正确。掌

握几种常用的查字典方法，正确使用参考书。

3、话

要求学生正确理解所学单词的意思，大部分都能在口语和书面语中正确使用。

能够理解上下文中单词的意思。注意词汇的积累，有些可以灵活运用。

4、句子

一个句子可以清楚地表达完整的意思。要求学生掌握四种基本句型：陈述句、

疑问句、感叹句和祈使句。

理解句子中使用的修辞手法一一比喻、拟人、排比、反问等。我们应该能够恰

当地使用隐喻，生动地写单词。

理解复杂的句子。要求用关联词造句，用适当的关联词填空。

我们应该能够纠正病句。病句的主要类型有：用词不当、句子成分不全、前后

重复矛盾。复习时，安排修改段落（标点、单词、单词、句子等）的练习。）。

句子的扩展和收缩。扩展一个句子意味着给一个句子添加适当的单词，以使句

子的意思更清楚。缩写是删除句子中的附加成分，使句子简洁明了。复习时要明确

要求和方法。能够根据需要改写句子。

5、标点

能正确使用句号、逗号、停顿、冒号、问号、感叹号、双引号、书名和省略

号。知道分号和破折号。有些标点符号，还要求说出它的作用。

6、阅读

能借助词典理解语言环境中词语的正确含义；能够联系上下文和自己的积累，

推断单词和短语的意思；体会作者的思想感情，初步了解文章的基本表达方法；阅

读解释性文章可以把握要点，了解基本的解释方法。

关于阅读要求，做一些解释：

（1）对句子意思的理解。

（2）将自然段划分为不同的层次。

（3）分段并概括该段的大意。

（4）文章的中心思想。复习时要提示学生理解作者的本意，尊重学生自己的

独特体验。

（5）体验思想感情。

背诵。主要是第十一册教材中要求背诵的课文，一般是课文中要求背诵的重要

部分。默写只指课本上指定的内容。

7、笔迹

1）、按照课本排列的顺序，一组一组地复习课文。最重要的是要善于引导学

生比较，搞清楚每个单元课文的类型，找出每个课文在表达上的特点。

2）读写结合复习。就是对相关的课文或课外文章进行分类，让学生对比阅

读，找出这类文章的写作特点。引导学生将写作知识从阅读转移到写作。看完相关

文章，让学生写相应的作文。

三、回顾目标

1、掌握新词、复音词和相近词，能按要求写出反义词和同义词；理解关键

词、句子和段落的意思；理解单词和单词在上下文中的含义；了解古诗、词、文的

大意，体会作者的思想感情。

2、分析相似词和组词，掌握复音词，对词进行逻辑分类；结合上下文理解单

词和短语；掌握常用句型，能够改变句型；会修改病句；可以使用常见的标点符

号。

3、把握文章的主要内容，体会文章的思想性，初步理解作者的表达；并能从

阅读内容中思考，大胆地表达自己的阅读见解或体会；能够写出简单的书面和想象

的作文，内容具体，感情真实，有一定的条理；能够写书信和其他常见的应用文。

四、复习重点

从学生的角度来说，我们应该特别关注贫困学生，多帮助他们，从而提高通过

率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读复习中，单词、句子、段落的

理解是重点。在作文复习中，如何写得流畅是重点。从学生的学习方式来看，探究

性学习是重点。问你需要知道的问题是探究学习的关键。

五、复习难点

1、能够对单词进行逻辑分类；结合上下文理解单词和短语；会修改简单的病

句。

2、把握文章主要内容，体会思想感情，初步了解表达方法；表达自己的阅读

观点或经历；能够写简单的书面和想象的作文，信件和常见的应用文。

3、综合利用，填补空白。

六、审查措施

1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，教给学生复习方法，防止

简单粗暴、机械重复。

2、认真备考复习课，提高课堂教学效率，让学生自主学习、合作学习，努力

探索。

3、及时查缺补缺，因人而异，有针对性地进行指导，对学习有困难的学生进

行重点指导，激发他们的学习兴趣，让他们能够享受学习。

4、改变考试方式，将笔试试卷与朗读、口语交流相结合，全面考核学生语文

能力，促进全面和谐发展。

5、将阅读和作文纳入复习重点，坚持反复训练，不断提高阅读和写作能力

七、目标

争取通过评审。期末考试成绩位列全教委同年级前三名，通过率9896,平均分

75分以上。

八、复习方法

1、按照课本排列的顺序，一组一组地复习课文。最重要的是要善于引导学生

比较，搞清楚每个单元课文的类型，找出每个课文在表达上的特点。

2、读写结合复习。就是对相关的课文或课外文章进行分类，让学生对比阅

读，找出这类文章的写作特点。引导学生将写作知识从阅读转移到写作。看完相关

文章，让学生写相应的作文。

3、分类审查

从广义上讲，可以分为基础知识、阅读和写作三个部分。基础知识，根据上面

提到的五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容或者文章的表达方

式来划分。作文的分类有很多种，可以分为人物、笔记、风景、应用文，也可以分

为命题。

六年级下册专项复习计划「篇六」

伴随着新课的结束，紧张的六年级复习工作即将开始。复习能让学生巩固所学

知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考

试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。我认为在复习过程中要避

免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中

同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放

矢。目前六年级学生英语学习方面普遍存在的问题主要有：大部分学生学习态度比

较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成

背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学，不仅脑子不灵

活，还懒惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他

们只能是从最基本的单词，句子着手。

针对目前我们学校学生的现状，在复习过程中我们准备以听说读写为主要的形

式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理

所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

一、复习的指导思想

六年级英语复习和其他年级复习既有共同点又有不同点。所以在复习时，要以

英语新课程标准中提到的六年级学生达标标准为依据，面向全体学生，本着全面复

习又有侧重点的原则，考虑到毕业班学生的心理特点，适时调整复习策略。

二、复习目标

通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课

本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。

通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提

高班级的合格率和优秀率。

三、复习内容

（一）过好单词关。

单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据

小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内

容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复

习单词。

1、按词性归类复习单词。

2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。

3、按词汇表复习单词。

目前按照这样的分类进行复习：

⑴数字、数量、时间、日期

⑵服装、购物

⑶学校生活：课程、作息、课外活动

⑷家庭生活：家庭成员及其职业与爱好、家务与休闲

⑸人物：年龄、外貌、性格、职业、爱好与特长、理想、生平

⑹食品

⑺生活习惯与健康

⑻（电话）邀请与聚会

⑼动物、公园

(IO)天气与季节

(11)节假日、旅行、城市、计划与建议

⑫方位与方向

(⑶变化：人的变化、地方的变化

⑭过去的事情

加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生

一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还

要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

(二)过好词组关。

词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基

础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生

在复习的同时掌握词组构成的规律。

(三)过好句子关。

句子是学习英语的重点。通过两年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及

日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生

来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将

它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

四、复习措施

1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通单词。

2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。

3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。

4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

5、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调整。

6、特别关注“学困生”

五、复习注意事项

1、注意复习的全面性；

2、要特别关注后进的学生；

3、注意重、难点；

4、以练为主、综合练习、应用性为主；

六年级下册专项复习计划「篇七」

一、指导思想

根据学校的工作重点要求，针对六年级各班级的具体情况，作以下期末复习

（总复习）计划，争取达到学校要求的目标。

二、具体计划

1、摸底阶段（5月15日—5月20日）

⑴6BUnit8单元复习及单元测试（最后单元除尾）；

⑵两次综合模拟测试（在没有进行复习的基础上进行，彻底的排查一下学生的

具体情况，到底是什么方面有问题，为接下来的复习提供信息）。

2、系统复习阶段（5月22日~6月3日）

⑴6B各单元复习（单词，词组，句型）；

⑵特殊知识点集中训练（罗列各单元特殊知识点，练习）；

⑶做相关练习并辅导（结合每单元内容做相关巩固练习）。

3、针对性单项复习阶段（6月5日~6月10日）

⑴语法知识集中训练（归纳小学阶段4种语法，练习）；

⑵专项训练（按考试题型分项练习）

4、综合提高阶段（6月12日一6月17日）

⑴两次冲刺模拟练习（对学生有个再次摸底，最后做考前辅导）；

⑵查漏补缺（与学生交流并取得最大的信任）。

三、复习方法、手段

1、上课（朗读，背诵，操练，练习，讲解，归纳）；

2、辅导（集体辅导和个别辅导相结合）；

3、一帮一（老师专门负责边缘学生，一个优秀学生负责一个后进学生）。

六年级下册专项复习计划「篇八」

一、学生情况分析：

六年级共有学生82人。两班学生英语学习两极分化现象较严重，两个班都有

十几个学生英语基础好，兴趣浓厚，上课时能积极听课，积极说英语，对老师布置

的作业能认真完成，学过的单词、句子都能准确地认读，语法知识能听得懂;还有

部分学生能认读单词、句型，但从做练习中可以看出语法知识混淆;另外有个别学

生英语学习主动性较差，上课时注意力不集中，课下作业不能按时完成，有抄作业

现象。造成这种局面主要原因是英语词汇巩固率不高，随着英语单词越学越多，学

生学英语越来越困难,部分学生能克服困难,坚持学习，有的学生意志力较弱,放弃英

语学习，形成被迫学习的局面。

二、复习内容：

新标准英语第七册一至十模块单词、短语、句型及语法知识。

三、复习重点：

1、各模块的单词、短语及重点句型，同时在复习阶段加强巩固旧单词，弥补

学生词汇的失忆。

2、让学生熟悉英语题型，学会答卷。

四、复习方法：

复习旧单词一词组一句型一课文一练习。从前往后按单元复习，上课首先通过

各种形式认读每个模块课文中出现的单词、词组、然后认读重点句子，梳理课文，

注意课上提供充足的时间让学生读，此时要求学生中英文对照读。最后梳理每个单

元出现的难点、重点，并出相关练习。

五、转差措施

复习期间进行因材施教，抓后进生的单词、词组、句子的认读，促中等生提

高，让学生掌握英语试题的解答方法，讲解做到通俗易懂，力求每个学生都能明

白，让学生体会成功的快乐，对考试会做题的方法，出一些相对比较简单的题目，

让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心。

六、课堂准备:单词卡练习

六年级下册专项复习计划「篇九」

时间这么快，半个学期就过去了。为了更好地完成六年级的复习任务，迎接区

末统考，给家长和社会一个满意的答案，提升办学声誉。六年级复习计划是专门制

定的。

一、思想教育总动员

思想是灵魂和向导。良好的学习态度和求知欲是努力学习、不断进步的不竭动

力。为此，学校首先召开了总动员大会。校长根据六年级的实际情况，向学生们讲

解了生命的意义、努力的方向和存在的问题。然后，班主任根据学生的实际情况与

家长沟通，交流思想和态度，激发他们的学习热情。

二、学校召开了校本教研会议

以“期末如何复习”为主题，开展了一次校本教研活动。老师们根据自己和学

生的实际讨论了如何更有效地复习，并详细讲解了时间、内容、方法和措施。沟通

互动，形成切实可行的复习计划，然后按计划实施。

三、学校采取具体措施

1.边复习边测试。

要求教师在复习时总结每个班级和单元的知识点，并采取措施加强课堂记忆。

验收可以通过口答、小跳等方式进行。

2.小循环试验

根据学校订阅的教材和试卷，对滤布的每个单元进行复习，并进行单元测试，

巩固所学内容，检验学生的掌握程度，发现问题及时检查缺陷，填补空白。

3.进行综合能力模拟测试

学校决定适时进行模拟考试，初试时间暂定为5月12日。第二次，6月2

日。第三次，6月16日。希望各位老师能及时出好压滤机的模拟试题和滤布，保

证顺利进行。每一次测试结果都要如实填写，问题要及时改进，便于下次测试改

进。

学校希望全体教师积极投身教育教学，为我校教育教学再上新台阶而努力。

六年级下册专项复习计划「篇十」

字：

1、课后积累里的作为重点。

2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。

3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。尤其是会认字必须读

准。

4、每个单元的听写要过关。

词：

1、所有生词，书本里的，都要会写，会运用。

2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。

3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语，认读并听写这些词语。

4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。

5、根据句意填出适当的词语。

句：

1、一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：

陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

2、所有课后积累里的句子、段、文以及教材中的古诗词部会背会默写，及时

抽考。

3、注重句型之间的转换训练，能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人

句、夸张句、陈述句、反问句、被字句、把字句、缩句、扩句。

4、会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。尤其是改病段。

5、会正确使用关联词语，初步了解一些复句之间的关系。

6、认识句子中所运用的修辞手法一一比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当

地运用比喻，把话写得生动一点。

标点符号：

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省

略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。

阅读

1、抓住每次测试卷上的篇章练习为主，掌握阅读方法和技巧，在总结测评

时，教师可适当补充一些知识及问题，扩大学生的知识面。

2、将书上所有精读课文内容都过一遍，让学生尽可能多的去了解课文。掌握

要点。

3、关于阅读的要求，作一些说明：（D句子意思的理解。（2）给自然段划分层

次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作

者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。实际上有三种情

况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。

只要求体会感情的基调。（6）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连

贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题

的‘要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的;有的问题的答

案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发?这类问题应该是多元的。

4、背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的

内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

习作：

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实

性的习作，写自己平时所见、所闻和所想;有想像性的习作，包括看图作文、续写

等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形

式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的

©容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提

ZjKO

总之，语文学科三大部分：基础知识、阅读、习作，我要根据我班学生的实

际，在掌握有关基础知识的基础上，侧重于标点符号、关联词语填空、改病句（尤

其是改病段）、阅读中发散性问题的答法（这类问题学生的答案不全面、缺少联系实

际、甚至偏离中心。原因就是学生读不懂，读前忘后，抓不住重点的词句段，读后

不能从整体上把握课文，只盯在一处去想，作者的写作目的挖掘不出来等等）以

及习作的训练。基础知识多数是固定答案，阅读、习作的伸缩性较强，复习中注重

培养学生的审题、分析、理解能力，掌握更多的阅读与写作的方法

六年级下册专项复习计划「篇十一」

一、指导思想

面向全体学生，以课堂为主阵地，以提高质量为核心，采用灵活多样有效地复

习方法，使毕业班复习工作有序高效地运转；以学生为中心，以情感为主线，切实

做好边缘生转化工作，使每一个学生在较短时间内都有较大地进步。

二、复习内容

语文：十一册十二册

数学：十一册十二册

英语：六年级学习内容

科学：六年级学习内容

社会：六年级学习内容

三、方法措施

1、成立毕业班复习工作领导小组，加强对毕业班工作地领导指导与引导。

为加强对毕业班工作地领导，学校成立了领导小组，校长任组长，亲自抓毕业

班复习工作，各处室主任为成员，负责具体工作。政教处负责毕业班学生思想教

育、课堂秩序，后勤处负责毕业班后勤保障，教导处负责毕业班复习教学。这样，

齐心协力，多管齐下，全面做好毕业班复习工作。

毕业班进入复习后，学校值日领导一天到毕业班调研一次，捕捉学生动态，研

究学生思想。学校三处要经常深入到师生中间，了解教学情况，解决师生困难。对

毕业班教师，学校力争做到，物质上倾斜，生活上关心，感情上投入，细节上照

顾，确保他们能够愉快轻松地投入到毕业复习中。

2、加大毕业班复习课地研究，提高复习课质量。

课堂是学生复习的主场所，只有抓住课堂，才能真正提高质量。因此，加大复

习课地研究，是提高复习质量地有效途径。

(1)认真备课，精心准备。

复习课必须克服二种倾向，一种是教师放弃了组织，指导的责任，用做题或完

成作业代替教师主导下的有序复习；一种是教师一言堂，进行“水过地皮湿式”的

过场性复习。要想克服这二种倾向，教师必须精心备课，充分准备。不仅要备出知

识地重点、难点，还要备出知识地联系性，系统性；不仅精心设计教学过程，更要

精心设计复习题，精心研究教学方法，力争做到常讲常新。学生训练忌过多地重

复，忌机械性地记忆，忌盲无目的练习。

（2）加强研究，提高复习课水平。

学校教导处每周周一分学科组织毕业班进行教研，主要研究以下内容：

A、商量本周主要复习内容。

B、研讨本周复习内容地重点，难点。

C、找出本周复习内容中的知识点与题眼。

D、研讨如何开发教材，合理设计培养学生能力，特别是创新能力地试题。

E、研讨适合本学科，本班学生地复习方法。

3、加强教学视导，切实提高课堂教学效益。

复习中，每周学校教导处都要深入到课堂中，听教师复习课地上法，且听后就

进行检测。检测后，对本堂课进行评价，并让教师写出反思，写出下步课堂复习中

注意事项。

复习中，每周学校对大家地复习情况，由教导处牵头，进行周周清，对本周复

习中较差

地学生，教师写出名单，找时间对其进行补课。

4、召开毕业班学生动员会和个别生座谈会。

复习时.，学校教导处和政教处结合，适时召开学生动员会，让学生明白复习地

重要性，知道复习要讲究方法。在复习中要克服三种倾向，一是复习无用倾向，二

是复习无序倾向，三是复习无需教师指导倾向，以饱满地学习热情，全身心地投入

到复习中。

复习中，政教上，教导处，结合各班班主任适时对学困生进行座谈，及时捕捉

他们地思想动态，及时对他们进行说服教育，让他们能够跟上复习地步伐。

5、利用信息技术，创新复习课课堂教学模式。

旧的课课堂教学模式，学生已悉听多次，课堂上兴趣不高，复习效果不很理

想，信息技术的在课堂上的利用，集声色为一体，图文并貌，创新复习课课堂教学

模式，提高了学生学习兴趣，节省了复习时间，也便于教师归纳，便于学生理解。

复习时，每位教师要恰当利用好本班信息技术设备，为学生创造生动的学习情景，

在集体备课的基础上，每人每周至少制作一个课件，达到资源共享。

6、搞好分类指导，注重培优补差。

分类指导是提高教学质量的保证。对学生要确定合理的标高，力争85%以上的

学生学会当节课85%以上的知识。要将分层教学和培优补差有机结合起来：“培

优”要全方位指导，定期会诊、与学生谈话，让优生优势更优，差科得到弥补；

“补差”要课内外补差相结合，集体补差与个别补差相结合，补差要补思想、补知

识、补方法等，特别要通过沟通情感，变要我学为我要学。培优补差的主阵地在课

堂，贯穿于教学的全过程。

7、研究复习工作的科学性，确保复习工作的有序和高效。

复习工作是一种有计划的科学管理。要制定科学的复习计划，并在计划执行过

程中，根据实际不断完善补充，达到复习工作的最优化。

六年级下册专项复习计划「篇十二」

时间真快，忙忙碌碌中，半学期的时间又将过去。为更好完成六年级的复习任

务，迎接区期末统一考试，给家长、社会一个满意的.答复，提升办学声誉。特制

定六年级复习计划。

一、思想教育总动员

思想是灵魂，是导向。良好的学习态度和求知欲望是认真学习、奋发向上的不

竭动力。因此，学校首先召开全体总动员会，校长根据六年级实际情况，向同学阐

述人生的意义，努力的方向及存在的问题，然后，班主任结合学生实际与家长沟

通，家校联合，交流互动转化学生的思想观念，学习态度，激发学习热情。

二、学校召开校本教研会

以“如何进行期末总复习”为主题，开展一次校本教研活动，任课教师结合自

身和学生实际，研讨怎样复习更有效，时间、内容、方法、措施等进行详细说明。

交流互动，并形成切实可行的复习计划，然后按计划实施。

三、学校采取具体办法

1、边复习，边测试。

要求任课教师，在复习时要归纳出各课、各单元的知识点，课堂上采取措施强

化记忆。可用口答、小跳等，进行验收。

2、小循环测试

各学科根据教材和学校订阅的测试卷，滤布每复习