人美版小学美术五年级上册《第14课：中国龙》教案 (一)

教学授课

课题10.中国龙课型造型•表现2节

课时时间

知识与技能：

1.知道龙的特征。

教2.制作、表现出龙的特征。

学过程与方法：

目

标通过合作，用各种材料制作出一条龙，共同表演舞龙节目。

情感态度价值观：

提高表现能力，感受中国的龙文化，激发对祖国传统文化的热爱。

/I森1的选搭配\

形象懈龙

丁洛

知识

结构

图

教学重点：欣赏、分析龙的形象特征、喻意，分辨不同时期龙的形象。

重难难点：龙的形象特征、不同时期龙的喻意。

点

1.在生活中接触过龙的形象，了解过一些关于龙的故事和成

学习起评。

点预测2.简单的了解龙是中华民族象征。

学3.知道龙是想象出的动物，简单的了解龙的造型特点。

情1.不知道各个时期龙纹的特征。

分2.不知道不同时期龙纹的不同寓意。

析

学习困3.资料的搜集和利用困难，资料不一定能用自己的话表述出

难预测来。

学具：龙的图片资料、勾线笔、彩色纸、剪刀、纸箱、双面胶等其他材

料。

教学教具：课件《中国龙》、资料、图片、学生作品等。

具准

备

中国龙

「身蛇

板用混

书造型特点：＜爪鹰

设

鳞鱼

计

1•・・・・・

寓意：吉祥、威武、幸福

第1课时

步骤教学流程课堂调控

1.在你的心目中，龙是什么样的？

2.看看外国的龙和中国的龙。它们有什么

导入

区别？（课件出示）

3.出示课题：中国龙

1.中国龙在我们心目中象征什么？

2.介绍龙纹的演变及其象征。（课件出示）

（1）原始时期：原始社会；蛇身、短角；

图腾崇拜

（2）融合时期：汉代以前；猪鼻、鹿角、

鱼鳞、鹰爪；象征着皇权，

（3）成熟时期：唐代以后；形象完整，有

重难着各种动物的特征；幸福吉祥、威武。

点突（4）新寓意时期：整个中华民族的象征

破3.汇总：龙有哪些动物的特征？

4.这些动物的特点代表了什么意思？

5.欣赏图片（课件出示）

分析它们美在哪里？

造型、色彩，如何体现出龙的威武。

6.你还在哪些地方看到过龙的形象？

7.试着画一条威武的龙吧！

想一想，怎样画才能让龙有动感。

教

学我们的节日中，有哪些活动与龙有关？试

拓

展

着找一找。

总结今天，你收获了哪些美术知识？

提升你还有什么收获？

1.在你的心目中，龙是什么样的？

2.看看外国的龙和中国的龙。它们有什么

区别？

3.中国龙在我们心目中象征什么？

课堂

4.龙有哪些动物的特征？

练习

5.这些动物的特点代表了什么意思？

设计

6.分析它们美在哪里？（造型、色彩，如

何体现出龙的威武。）

7.你还在哪些地方看到过龙的形象？

8.试着画一条威武的龙吧！

必试着画一条威武的龙吧！

作业做

设计想一想，怎样画才能让龙有动感。

第2课时

步骤教学流程课堂调控

1.复习：龙是什么样的？它有哪些动物的

特点？

导入2.请哪些节日和龙有关？（课件出示）

3.出示课题：中国龙

1.我们一起来做一条龙。这些同学用什么

材料制作的？

2.你准备用什么材料制作？

重难3.怎样搭配颜色才能体现出龙威武的感

点突觉？

破4.怎样才有立体感？

5.试着做一条龙吧！比一比，哪个小组合

作的好。

6.表演舞龙。

教

学除了课本上的图片，你还在什么地方见过

拓

展龙的造型？试着找一找。

总结今天，你收获了哪些美术知识？

提升你还有什么收获？

1.复习：龙是什么样的？它有哪些动物的

特点？

2.有哪些节日和龙有关？

3.我们一起来做一条龙。这些同学用什么

材料制作的？

课堂

4.你准备用什么材料制作？

练习

5.怎样搭配颜色才能体现出龙威武的感

设计

觉？

6.怎样才有立体感？

7.试着做一条龙吧！比一比，哪个小组合

作的好。注意色彩搭配和立体表现。

8.表演舞龙。

必试着做一条龙吧！比一比，哪个小组

作业做合作的好。

设计选注意色彩搭配和立体表现。

做

第10课中国龙

学习领域：欣赏•评述

课时：一课时

教材分析：

《中国龙》一课是以欣赏•评述为主，融设计•应用、造型•表现于一体的一节美术

课。它是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造、表现的良好契机。

教学内容与目标：

1.显性内容与目标：

应知：通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察，认识龙造型上的变

化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体

会龙的精神。

应会：会讲出笼各部位的象征，能创作出一幅龙的绘画作品，能够抓住龙的头、身、

尾三部分特点进行创作。

2.隐性内容与目标：

都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们

借龙的精神来树立自己的民族精神。

教学重点与难点：

重点：收集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。

了解龙的象征意义，欣赏其造型。

抓住龙的特点，画一条龙。

难点：在绘画中表现龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。

在欣赏•评述中让学生讲述龙的象征意义并体会龙的精神。

学习材料：

有关龙的资料、彩笔、蜡笔……

教学过程：

一、说龙：

L收集关于龙的资料。

2.说说你对龙的了解。

教学意图：培养学生收集信息的能力，初步感受龙的精神，增强民族自豪感。

二、看龙：

1.欣赏龙的演变：

a、玉龙猪一一新石器时代

b、瓦当上的行龙一一汉代

c、赵州桥栏板上的双龙一一隋代

d、通经北面上的云龙一一唐代

e、高足杯上的云龙一一元代

f、金冠上的升龙一一明代

g、黄帝玉玺上的蟠龙一一清代

2.了解龙的组合形象：骆驼头、鹿角（风华稳重）、马齿、牛耳、蛇身（灵敏矫健）、

鲤鱼鳞（条理有序）、鹰爪（扎实气魄）、泥鳏尾。

教学意图：了解龙的演变过程，如商周粗狂抽象；春秋战国秀丽洒脱；秦汉雄建豪

放；隋唐健壮圆润；宋代成熟稳健；明清繁复华丽等。龙是摄取了最精华、最完美的部

位，是万物之灵，同时寄托了人们的美好愿望。

三、画龙：

1.欣赏书中学生作品。

2.画龙的口诀：昂首、张口、露齿、睁眼。

3.提出作业要求：画一条龙。

教学意图：培养学生的绘画技能，激发学生对绘画的兴趣。

四、赏龙：

1.欣赏作品。

2.谈谈创作体会。

教学意图：体验成功感。

五、做龙：

1.我们是龙的传人。

2.怎样做一个龙的传人

教学意图：树立民族精神。

中国龙

教学目标：

1.理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以合作创造的形式共同创造一条龙的形

象。

2.收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。掌握一系列自主学习的方法并形成初

步的学习能力。

3.走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。

教学重难点：

理解中国龙的寓意，了解中国龙五千年来的历史文化和精神，并激发昂扬的爱国激情。

教学准备：

1.课前师生收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等。

2.制作多媒体课件。

教学过程：

一、播放歌曲《巨龙巨龙你擦亮眼》，理解中国与龙的关系

1.欣赏，教师带领学生跟MTV一起唱并表演。

2.谈话：巨龙指的是什么？擦亮眼又表示什么？

3.讨论。

4.小结：巨龙是中华民族的象征，多少年来，由于政府的无能，中国在世界上毫无地位，备受

欺凌，甚至于成了“东亚病夫”。作为龙的传人的中国人，经过自己的团结奋斗、努力拼搏，终于站

起来了。但是，我们时刻要记住，落后就会受欺负，所以必须时刻擦亮眼睛，一代一代的努力，让

我们的祖国成为真正的东方巨龙。

二、认识龙，理解龙的造型寓意

1.谈话：你见过真正的龙吗？能用语言说说龙的造型特点吗？

2.出示龙的图片。龙是中国的劳动人民想象中的神兽，凝聚着劳动人民的美好希望。仔细观察

龙的造型，你发现了什么？

3.检查课前准备工作。你知道哪些龙的造型知识？具体说说。

4.讨论交流：劳动人民这样创造龙有什么寓意吗？一一集中众多动物的特点与精华，赋予龙以

神性，以寄托他们的厚望。

三、欣赏有关艺术品，了解龙的图案的运用

1.你去过北京故宫吗？知道故宫是谁住的？一起去走一走？

2.播放录像资料：《故宫中的龙》

3.讨论交流：为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案？几乎遍地是龙？

（了解：中国古代的皇帝是“天子”，在劳动人民眼里，惟有龙的形象才能显示皇帝身份的尊贵

与显赫）

4.在民间，也有很多龙的图案。欣赏：云龙纹葵花镜（唐）、汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一