2024八年级科学下册第3章空气与生命3.6光合作用第2课时教案新版浙教版_第1页
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Page2《光合作用》（第2课时）教学方案教学目标知道光合作用的原料是二氧化碳和水；了解光合作用与呼吸作用的区分和联系。教学重难点【教学重点】光合作用的原料是二氧化碳和水；光合作用与呼吸作用的区分和联系。【教学难点】光合作用的原料是二氧化碳和水。教学准备老师：多媒体课件。学生：做好预习。教学过程一、导入新课【老师】复习光合作用的原理及光合作用的条件和产物。【学生】回顾旧识。二、讲授新课（一）光合作用的原料【探究】光合作用须要二氧化碳吗？1．这个试验有几个变量？－－3个：阳光、二氧化碳（主要的变量）、植物的叶片。2．如何防止植物吸入空气中的二氧化碳？－－用生石灰吸取空气中的二氧化碳。3．须要比照试验吗?－－须要。为了限制变量。4．改进建议：水不是由外界空气干脆供应的。水应当是由根部吸取后运输到叶片的。（展示老教材中的试验装置，更加清晰）【探究结论】光合作用须要二氧化碳。【补充】老师出示并简洁介绍光合作用吸取二氧化碳的试验装置。指出试验中氢氧化钠溶液的作用，以及试验的简洁过程。问：甲、乙两套试验装置有什么主要区分？（甲装置的槽里放的是氢氧化钠溶液，乙装置的槽里放的是清水。）问：随着时间的延长，甲、乙两套试验装置的空间内，空气成分会发生什么变更？（甲装置内空气中的二氧化碳量比乙装置内二氧化碳量大大削减。）（运用资源：【教学试验】二氧化碳是光合作用必需的原料吗？）【老师】展示该试验的结果，指出：摘自甲装置内的叶片，经酒精脱色和碘液处理，未被染成蓝色。而摘自乙装置的叶片被染成蓝色。问：对试验结果进行分析可以得出什么结论呢？【学生】小组沟通探讨。【老师】在学生回答的基础上，概括结论：必需有二氧化碳参加，绿叶在光下才能制造淀粉。【老师】指出：经科学家试验证明，没有水参加，绿叶在光下也不能制造淀粉。结论：光合作用的原料还有水。【补充】问：银边天竺葵的叶片边缘为什么是白色的？（叶片边缘的细胞里不含叶绿素。）启发思索：将经过光照的银边天竺葵的叶片用酒精脱色和碘液处理后，叶片的颜色会发生什么变更？【老师】出示该试验的结果，指出叶片中部原是绿色的部分被碘液染成了蓝色，而白色的边缘部分未被染成蓝色。问：对试验结果进行分析可以得出什么结论呢？【学生】思索后回答。【老师】在学生回答的基础上，概括结论：绿叶有叶绿素的部分经光照才能产生淀粉。（二）光合作用和呼吸作用的关系区分：光合作用呼吸作用二氧化碳吸取放出氧气放出吸取有机物制造分解能量吸取释放是否须要叶绿素须要不须要是否须要光须要不须要联系：光合作用和呼吸作用是相互依存的，呼吸作用消耗的有机物是光合作用的产物，所放出的能量是光合作用储存在有机物中的能量。因此，没有光合作用，呼吸作用就没有基础。光合作用对原料的吸取利用和对产物的输导，所须要的能量又是呼吸作用所释放出来的。所以，没有呼吸作用，光合作

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