新媒体电商直播运营 教案全套 项目一 任务一 认识新媒体电商 -实战五 粉丝运营

新媒体直播运营——教案项目一走进新媒体电商直播授课内容任务一认识新媒体电商授课类型理实一体课课·程名称电商直播选用教材新媒体直播运营授课学时1学时（45分钟）授课时间专业名称电子商务（730701）授课地点电子商务众创空间-运营室2授课班级内容分析本内容对接岗课赛证，以小九同学到家纺旗舰店学习直播运营为线索，从认识新媒体，了解直播的特点，开通直播权限展开学习。思政内容乡村振兴、团队合作、规则意识教学目标素养目标1.学以致用，将电商技能服务于乡村振兴的意识；知识目标1.了解新媒体电商的分类能力目标1.说出各大电商运营平台的特点；2.说出新媒体电商的发展现状；教学重点及突破方法教学重点认识电商运营平台的特点；突破方法教师通过采用讲授法、协作探究法，促进学生体验交流；教学难点及化解方法教学难点根据各大电商运营平台的特点，选择合适的直播平台；化解方法采用协作探究法、头脑风暴法，结合前面对产品的体验和认识，帮助学生判断产品市场信息教学方法讲授法、协作探究法、头脑风暴法教学实施第一课时第1步:课前“初探”任务教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图初探任务市场调研：回答问题：1.分析一下蜜雪冰城持续霸屏的原因是什么呢？2.组建学生团队。1.发布任务在智慧职教平台中发布任务、了解市场行情，做好市场调研。2.诊断学情分析学习数据，诊断学情。3.组织分组按照不同6个店铺将学生分为6组，根据学生特点给学生设置不同岗位。1.完成任务（1）登录智慧职教平台，查看任务。学习市场前景分析相关知识。2.完成测试完成智慧职教中的检测题，检测学习效果。3.完成分组完成团队组建，明确各自身份。1.通过任务驱动，培养学生的自主探究学习能力。2.根据岗位进行学生分组，使学生明确身份。第2步：课中“发布”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图发布任务（5'）发布自热火锅滞销品任务。“经理，新媒体电商平台就是淘宝吗？”小九同学问到。运营经理说：新媒体电商其实就是利用公众账号、小视频、直播、新闻等累积粉丝，再通过广告、电商等方式变现的模式。1.分析一下蜜雪冰城持续霸屏的原因是什么呢？2.部分新媒体电商平台LOGO展示如下所示，你认识吗？1.引入情景2.出示项目新媒体营销案例：蜜雪冰城MV—“你爱我，我爱你，蜜雪冰城甜蜜蜜”。在这种真情实感MV的推波助澜下，蜜雪冰城甜蜜蜜持续传播。分析一下蜜雪冰城持续霸屏的原因是什么呢？1.进入情景，回答2个问题（1）蜜雪冰城持续霸屏的原因（2）部分新媒体电商平台LOGO展示如下所示2.明确任务（1）团队成员明确任务。1.创建任务情景，了解背景，进入情境。2.课程思政：进入电商岗位角色，激发学习的内驱力。第3步：课中“分析”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图分析任务（2'）学习课题和目标1.出示课题（1）引出课题：认识新媒体电商2.讲述并出示学习目标（1）说出各大电商运营平台的特点；（2）说出新媒体电商的发展现状；1.明确课题（1）聆听讲述（2）明确本课学习课2.明确目标（1）聆听教师讲述（2）明确目标1.采用真实运营项目，提升学生职业认同感。2.提升学生的独立思考能力。3.目标展示让学生明确本节课学习目标。第4步：课中“实施”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图实施任务（30'）活动一：新媒体电商的含义（7'）组织学生查找新媒体电商的含义。老师讲述新媒体电商的含义新媒体电商及电商+新媒体，采用了传统电商与新媒体相结合的方式进行对商品的展示和变现，比如微博、短视频直播、小红书等平台对商品进行展示，进而实现商品在线销售与变现。新媒体电商正处于不断发展的阶段，各种新模式、新业态层出不穷，电商行业在新媒体行业的带动下发生了巨大的变革。学生查询网络参考信息各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结。头脑风暴法，充分调动学生参与，互动。课程思政：培养学生信息素养。二、新媒体电商分类（6'）1.新媒体营销的演变。2.传统电商平台的演变。组织学习查找信息教师讲述新媒体电商分类1.新媒体营销的演变。新媒体电商一类是从新媒体营销之路发展起来，比如今日头条、抖音平台、微博等，因为它们是从新媒体方向出发，随着发展加入了一些在线交易的电子商务模块，从而形成了新媒体电子商务，这种新媒体电商的核心是新媒体。2.传统电商平台的演变。新媒体电商另外一类是从传统平台电商发展而来，在传统电商的基础上，附加新媒体的引流部分，实现引流与变现的结合，有利于做电商新媒体，比如淘宝、天猫等平台。三.引导学生做一做微信是一种快速发送语音短信、视频、图片和文字，支持多人群聊的手机聊天软件。微信属于新媒体吗？1.学生查询网络参考信息（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结2.做一做（1）讨论并回答根据店铺经营现状，用什么营销方式最合适。课程思政：判断市场趋势，预判推广前景，培养学生信息素养活动三：新媒体电商的现状（6'）1.新媒体与电商深度融合2.线上线下深度融合一、组织学习视频，分析电子商务的发展现状二、教师引导学生归纳总结1.新媒体与电商深度融合新媒体和电子商务行业有机融合，精准营销。一方面，新媒体越来越具有电子商务的功能。另一方面，更多的商家开发自身平台的新媒体，为自身的电子商务模块提供服务，新媒体电商就是如此产生的。线上线下深度融合虽然新媒体电商并不能取代传统实体面对面的销售模式，但线下与线下两者结合会给电商和新媒体行业都带来更大的发展机遇。1.学生查询网络参考信息（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结1.采用协作探究法，采用互联网工具判断市场前景，提升学生信息技术运用能力和团队协作能力。2.课程思政：判断市场趋势，预判推广前景，培养学生信息素养第5步：课中“盘点”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图盘点任务（6'）1.学习案例：新媒体电商直播助力乡村振兴2.总结知识与技能展示案例：商河县于2021年组织电商培训1000多人次，培训人员300人，其中200人纳入长期跟踪孵化名单，持续扶持。商河县抢抓电商直播红利，带动农产品销售大力发展电商直播经济，创新电商发展模式，成功探索出一条“新媒体+电商+直播”的逆袭路。由于新媒体电子商务与农产品结合，将新媒体电商直播作为推动县域经济高质量快速度发展的重要抓手，助力乡村发展。2.总结知识点1.新媒体电商的概念是什么呢？2.新媒体电商分为哪些类别？3.新媒体电商的现状特点？4.蜜雪冰城持续霸屏的原因？1.总结案例（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结2.总结记录要点（1）新媒体电商的概念是什么呢？（2）新媒体电商分为哪些类别？（3）新媒体电商的现状特点？（4）蜜雪冰城持续霸屏的原因？1.评价结果为掌握学生学习效果、教学反思改进、个体辅导提供依据。第6步：课中“优化”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图优化任务（2'）1.分析一下蜜雪冰城持续霸屏的原因是什么呢？请将分析的答案写在下面的表格里。1.组织优化（1）教师指导学生完善表格任务1.进行优化根据课内的分析，完成任务填写。1.让学生自主查找不足，追求进步，提升技能。2.调动学生积极性，激励学生精益求精。板书设计第7步：课后“拓展”任务教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图拓展任务作业巩固作业（必做）1.发布分层作业1.完成作业1.巩固学生的知识与技能，拓展学生知识与技能的深度与广度。2.为下一节课的学习做铺垫。教学实施反思特色与创新1.以真实案例为依托，学生沉浸学习。课堂中实现身份的转化，提升了学生学习的主动性，激发了学生学习的内驱力。2.落实了课程思政。通过本课的学习，让学生了解传统文化、民族产业，厚植热爱家乡的情怀。了解自热火锅背后支撑的农产品种养殖、深加工的产业链，树立了扶农助农的意识。通过市场数据的分析，培养学生的网络思维和数据思维。项目一走进新媒体电商直播授课内容任务二初识电商直播授课类型理实一体课课·程名称电商直播选用教材新媒体直播运营授课学时1学时（45分钟）授课时间专业名称电子商务（730701）授课地点电子商务众创空间-运营室2授课班级内容分析本内容对接岗课赛证，以小九同学到家纺旗舰店学习直播运营为线索，从认识新媒体，了解直播的特点，开通直播权限展开学习。思政内容乡村振兴、团队合作、规则意识教学目标素养目标1.学以致用，将电商技能服务于乡村振兴的意识；知识目标1.了解直播的发展历程；能力目标1.说出直播内容输出的类型；2.列举直播的特点；教学重点及突破方法教学重点熟悉直播的特点；突破方法教师通过采用讲授法、协作探究法，促进学生体验交流；教学难点及化解方法教学难点根据各大电商运营平台的特点，选择合适的直播内容输出类型；化解方法采用协作探究法、头脑风暴法，结合前面对产品的体验和认识，帮助学生判断产品市场信息教学方法讲授法、协作探究法、头脑风暴法教学实施第一课时第1步:课前“初探”任务教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图初探任务一、市场调研：1.请上网查阅收集，电商直播运营平台有哪些？直播特点有哪些？至少找出4个，填写在表中。2.家纺旗舰店的国潮抱枕适合用选用哪个平台呢？二、组建学生团队。1.发布任务在智慧职教平台中发布任务、了解市场行情，做好市场调研。2.诊断学情分析学习数据，诊断学情。3.组织分组按照不同6个店铺将学生分为6组，根据学生特点给学生设置不同岗位。1.完成任务（1）登录智慧职教平台，查看任务。学习市场前景分析相关知识。2.完成测试完成智慧职教中的检测题，检测学习效果。3.完成分组完成团队组建，明确各自身份。1.通过任务驱动，培养学生的自主探究学习能力。2.根据岗位进行学生分组，使学生明确身份。第2步：课中“发布”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图发布任务（5'）发布任务1.请上网查阅收集，电商直播运营平台有哪些？直播特点有哪些？至少找出4个，填写在表中。2.家纺旗舰店的国潮抱枕适合哪种直播类型？1.引入情景2.出示项目1.请上网查阅收集，电商直播运营平台有哪些？直播特点有哪些？至少找出4个，填写在表中。2.家纺旗舰店的国潮抱枕适合直播类型？1.进入情景，回答2个问题1.电商直播运营平台有哪些？直播特点有哪些？至少找出4个，填写在表中。2.家纺旗舰店的国潮抱枕适合直播类型？2.明确任务（1）团队成员明确任务。1.创建任务情景，了解背景，进入情境。2.课程思政：进入电商岗位角色，激发学习的内驱力。第3步：课中“分析”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图分析任务（2'）学习课题和目标1.出示课题认识直播2.讲述并出示学习目标（1）了解直播的常见类型;（2）说出直播的特点；（3）遵守直播行业规范性；1.明确课题（1）聆听讲述（2）明确本课学习课2.明确目标（1）聆听教师讲述（2）明确目标1.采用真实运营项目，提升学生职业认同感。2.提升学生的独立思考能力。3.目标展示让学生明确本节课学习目标。第4步：课中“实施”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图实施任务（30'）活动一：直播的发展趋势（7'）1.技术的发展推动直播行业的发展2.直播与各行业集群发展3.直播行业规范化发展4.直播多元化的发展组织学生观看直播发展历程视频，引导思考以下问题直播技术有哪些方面的呈现？直播与各行业的发展关系？（3）直播行业规范化发展（4）直播多元化的发展老师引导学生归纳直播的发展趋势3.教师总结直播的发展趋势学生查询网络参考信息各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结。头脑风暴法，充分调动学生参与，互动。课程思政：培养学生信息素养。二、直播的发展历程（6'）根据材料查找直播案例并分享。2.直播的发展阶段。组织学习查找信息根据材料分析，找一找持续拓宽明星IP标签商业化阈值的案例，并将具体的案例记录在下面的横线上教师引导学生归纳直播的发展阶段第一阶段，2010年以前，PC秀直播进入人们的视野并占据一定的市场。第二阶段，2010年同年投资者发现了直播这一市场的空缺，进行了各项投资并相继进入直播行业。第三阶段，进入2014年，游戏直播开始兴起，以YY、斗鱼、风云直播等为代表使得游戏直播迅速进入了大众眼帘。第四阶段，在进入2015年之后，由于游戏直播带来的巨大流量，各直播平台相继推出了才艺、颜值等频道主播，直播的形式也愈发多样化。第五阶段，在进入2016年之后，直播平台与电商、游戏、体育等多个行业进行跨界的合作，奠定网红直播带货的基础。1.学生查询网络参考信息（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结课程思政：判断市场趋势，预判推广前景，培养学生信息素养活动三：直播的常见形态（6'）一、做一做：请将你喜欢关注的直播账号粉丝数填写在表二、直播的常见形态1.直播的特点2.直播内容输出的类型一、组织学习归纳总结1.你曾浏览或长期关注过哪些直播呢？比如知识输出型的、表演秀场型的……，请将你喜欢关注的直播账号粉丝数填写在表二、直播的常见形态直播的特点满足观众的好奇心激发集体想象力和情绪有很强的现场感满足受众快速获取信息的需要2.直播内容输出的类型1.学生查询网络参考信息（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结1.采用协作探究法，采用互联网工具判断市场前景，提升学生信息技术运用能力和团队协作能力。2.课程思政：判断市场趋势，预判推广前景，培养学生信息素养第5步：课中“盘点”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图盘点任务（6'）1.学习案例：什么是私域流量和公域流量2.总结知识与技能展示案例：私域流量，指个人拥有完全支配权的账号所沉淀的粉丝、客户、流量，可以直接触达，多次反复利用。比如说QQ群、微信、博客等社群粉丝。公域流量，是指不可控的，比淘宝、抖音、百度都是一个巨大的流量池，可以通过投放一些广告去获取流量。2.总结知识点1.直播的发展趋势？2.直播的发展历程？3.直播的特点？4.直播的类型？1.总结案例（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结2.总结记录要点直播的发展趋势？直播的发展历程？直播的特点？直播的类型？1.评价结果为掌握学生学习效果、教学反思改进、个体辅导提供依据。第6步：课中“优化”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图优化任务（2'）1.目前直播行业处于高速成长时期，可以说是直播已经覆盖整个领域：秀场、游戏、娱乐时尚类，甚至包括美妆、体育、健身、财经等垂直领域类直播也纷纷出现。请你利用信息技术查找归纳直播传播的特点，完成表。1.组织优化（1）教师指导学生完善表格任务1.进行优化根据课内的分析，完成任务填写。1.让学生自主查找不足，追求进步，提升技能。2.调动学生积极性，激励学生精益求精。板书设计第7步：课后“拓展”任务教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图拓展任务作业巩固作业（必做）1.发布分层作业电商直播平台商业目的性强,最重要的任务是卖出商品。现请你归纳一下直播平台按渠道和主打内容分类，并将答案写在下面的表中。1.完成作业1.巩固学生的知识与技能，拓展学生知识与技能的深度与广度。2.为下一节课的学习做铺垫。教学实施反思特色与创新1.以真实案例为依托，学生沉浸学习。课堂中实现身份的转化，提升了学生学习的主动性，激发了学生学习的内驱力。2.落实了课程思政。通过本课的学习，让学生了解传统文化、民族产业，厚植热爱家乡的情怀。了解自热火锅背后支撑的农产品种养殖、深加工的产业链，树立了扶农助农的意识。通过市场数据的分析，培养学生的网络思维和数据思维。项目一走进新媒体电商直播授课内容任务三初识新媒体电商平台授课类型理实一体课课·程名称电商直播选用教材新媒体直播运营授课学时1学时（45分钟）授课时间专业名称电子商务（730701）授课地点电子商务众创空间-运营室2授课班级内容分析本内容对接岗课赛证，以小九同学到家纺旗舰店学习直播运营为线索，从认识新媒体，了解直播的特点，开通直播权限展开学习。思政内容乡村振兴、团队合作、规则意识教学目标素养目标1.学以致用，将电商技能服务于乡村振兴的意识；知识目标1.了解新媒体电商的分类能力目标1.说出各大电商运营平台的特点；2.说出新媒体电商的发展现状；教学重点及突破方法教学重点认识电商运营平台的特点；突破方法教师通过采用讲授法、协作探究法，促进学生体验交流；教学难点及化解方法教学难点根据各大电商运营平台的特点，选择合适的直播平台；化解方法采用协作探究法、头脑风暴法，结合前面对产品的体验和认识，帮助学生判断产品市场信息教学方法讲授法、协作探究法、头脑风暴法教学实施第一课时第1步:课前“初探”任务教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图初探任务一、市场调研：1.请你按类别分别列举几个常见的电商直播平台，并说明其特点。2.家纺旗舰店的国风抱枕适合选用哪个平台呢？二、组建学生团队。1.发布任务在智慧职教平台中发布任务、了解市场行情，做好市场调研。2.诊断学情分析学习数据，诊断学情。3.组织分组按照不同6个店铺将学生分为6组，根据学生特点给学生设置不同岗位。1.完成任务（1）登录智慧职教平台，查看任务。学习市场前景分析相关知识。2.完成测试完成智慧职教中的检测题，检测学习效果。3.完成分组完成团队组建，明确各自身份。1.通过任务驱动，培养学生的自主探究学习能力。2.根据岗位进行学生分组，使学生明确身份。第2步：课中“发布”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图发布任务（5'）发布任务微信公众、新浪微博、问答、百科平台是大中小互联网企业都需要深耕的新媒体平台。1.请你按类别分别列举几个常见的电商直播平台，并说明其特点。2.家纺旗舰店的国风抱枕适合选用哪个平台呢？1.引入情景2.出示项目1.请你按类别分别列举几个常见的电商直播平台，并说明其特点。2.家纺旗舰店的国风抱枕适合选用哪个平台呢？1.进入情景，回答2个问题（1）.请你按类别分别列举几个常见的电商直播平台，并说明其特点。（2）.家纺旗舰店的国风抱枕适合选用哪个平台呢？2.明确任务（1）团队成员明确任务。1.创建任务情景，了解背景，进入情境。2.课程思政：进入电商岗位角色，激发学习的内驱力。第3步：课中“分析”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图分析任务（2'）学习课题和目标1.出示课题认识新媒体电商平台2.讲述并出示学习目标（1）了解新媒体电商的优势（2）列举新媒体电商内容输出特点；（3）遵守直播行业规范性；1.明确课题（1）聆听讲述（2）明确本课学习课2.明确目标（1）聆听教师讲述（2）明确目标1.采用真实运营项目，提升学生职业认同感。2.提升学生的独立思考能力。3.目标展示让学生明确本节课学习目标。第4步：课中“实施”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图实施任务（30'）活动一：传统电商平台的演变（7'）认识传统电商平台传统电商平台与新媒体的发展关系组织学生利用信息技术查找归纳回答问题传统电商平台有哪些？老师引导学生归纳（1）认识传统电商平台（2）传统电商平台与新媒体的发展关系教师总结传统电商经过多年的竞争优化，依靠互联网上的店铺在线展示商铺物品进行交易，形成了成熟的销售模式。传统的电商平台有：淘宝、天猫、京东、唯品会、拼多多、国美、苏宁、亚马逊、环球外贸网等随着电子商务行业进入转型升级阶段,传统电商正发生着变化，比如拼多多与腾讯合作，依靠微信裂变效果提升用户数量和知名度；淘宝推出天天特价APP、上线拼团功能等，这些传统电商平台都在依靠社交进行产品输出学生查询网络参考信息各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结。头脑风暴法，充分调动学生参与，互动。课程思政：培养学生信息素养。新媒体电商运营模式（6'）学习案例“经典绘本”公众号的运营案例二、归纳总结第1步：提供优质的内容，输出价值，成为这个行业的领袖；第2步：公众号导流，通过大V店，用社群的方式把用户沉淀下来；第3步：多种电商变现模式，会员费，广告费，服务费等。一、组织学习案例“经典绘本”公众号的运营案例引导学生归纳总结新媒体平台越来越多，比如微信公众号，今日头条，百家等，但每个平台账号都需要专注同一个领域，持续的输出内容价值。一般的新媒体电商运营模式如下：第1步：提供优质的内容，输出价值，成为这个行业的领袖；第2步：公众号导流，通过大V店，用社群的方式把用户沉淀下来；第3步：多种电商变现模式，会员费，广告费，服务费等。1.学生查询网络参考信息（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结课程思政：判断市场趋势，预判推广前景，培养学生信息素养活动三：新媒体电商的优势（6'）一、观看直播视频短片二、归纳总结新媒体电商的优势做一做视频的内容输出是理想国产车给人们带来的价值，那请你判断一下这个视频属于什么类型的种草呢？一、组织学习直播视频引导学生归纳总结学生完成作业。视频的内容输出是理想国产车给人们带来的价值，那请你判断一下这个视频属于什么类型的种草呢？请将答案写在下面的横线上。1.学生查询网络参考信息（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结2.完成作业1.采用协作探究法，采用互联网工具判断市场前景，提升学生信息技术运用能力和团队协作能力。2.课程思政：判断市场趋势，预判推广前景，培养学生信息素养活动四：新媒体平台分类做一做归纳总结它们的形式主要分为3个类别，分别是图文、视频和直播，有时候这三种内容形式集中在某一个平台中。引导学生查一查，写一写。视频发布的新媒体平台有哪些？各有什么特点为？引导学生归纳总结1.图文类:图文类的自媒体，主要以微信公众号、百家号、企鹅号、知乎自媒体等为主，这些内容平台对图文形式相对比较友好。2.视频类:短视频指横版的一般在5分钟以内的视频，小视频多为竖版的1分钟内的视频。视频类自媒体主要分为长视频和短视频、小视频平台，其中短视频一般发布于抖音、快手和视频号等；3.直播是比较新型的内容形式，具体分为电商直播，游戏直播以及娱乐直播等1.学生查询网络参考信息（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结2.完成作业第5步：课中“盘点”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图盘点任务（6'）1.学习案例：以传统平台电商为主体发展的新媒体电商，经过多年的发展整个结构体系完整，仅需要不断地去丰富新媒体引流上的更多手段即可。2.总结知识与技能展示案例：2.总结知识点1.传统电商平台的演变？2.新媒体电商的优势？3.新媒体平台分类？4.新媒体电商运营流程？1.总结案例（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结2.总结记录要点1.传统电商平台的演变？2.新媒体电商的优势？3.新媒体平台分类？4.新媒体电商运营流程？1.评价结果为掌握学生学习效果、教学反思改进、个体辅导提供依据。第6步：课中“优化”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图优化任务（2'）微信公众、新浪微博、问答、百科平台是大中小互联网企业都需要深耕的新媒体平台，请你按类别分别列举几个常见的电商直播平台，将平台名称补充在下面的表中。2.家纺旗舰店的国风抱枕适合选用哪个平台呢？1.组织优化（1）教师指导学生完善表格任务2.学生谈选择的理由1.进行优化根据课内的分析，完成任务填写。1.让学生自主查找不足，追求进步，提升技能。2.调动学生积极性，激励学生精益求精。板书设计第7步：课后“拓展”任务教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图拓展任务作业巩固作业（必做）1.发布分层作业电商直播平台商业目的性强,最重要的任务是卖出商品。现请你归纳一下直播平台按渠道和主打内容分类，并将答案写在下面的表中。1.完成作业1.巩固学生的知识与技能，拓展学生知识与技能的深度与广度。2.为下一节课的学习做铺垫。教学实施反思特色与创新1.以真实案例为依托，学生沉浸学习。课堂中实现身份的转化，提升了学生学习的主动性，激发了学生学习的内驱力。2.落实了课程思政。通过本课的学习，让学生了解传统文化、民族产业，厚植热爱家乡的情怀。了解自热火锅背后支撑的农产品种养殖、深加工的产业链，树立了扶农助农的意识。通过市场数据的分析，培养学生的网络思维和数据思维。项目一走进新媒体电商直播授课内容任务四开通直播平台权限授课类型理实一体课课·程名称电商直播选用教材新媒体直播运营授课学时1学时（45分钟）授课时间专业名称电子商务（730701）授课地点电子商务众创空间-运营室2授课班级内容分析本内容对接岗课赛证，以小九同学到家纺旗舰店学习直播运营为线索，从认识新媒体，了解直播的特点，开通直播权限展开学习。思政内容乡村振兴、团队合作、规则意识教学目标素养目标1.学以致用，将电商技能服务于乡村振兴的意识；知识目标1熟悉抖音和点淘开播的基础条件能力目标1.说出各大电商运营平台的特点；2.能够开通直播平台帐号；教学重点及突破方法教学重点能够开通直播平台帐号；突破方法教师通过采用讲授法、协作探究法，促进学生体验交流；教学难点及化解方法教学难点根据各大电商运营平台的特点，选择合适的直播平台；化解方法采用协作探究法、头脑风暴法，结合前面对产品的体验和认识，帮助学生判断产品市场信息教学方法讲授法、协作探究法、头脑风暴法教学实施第一课时第1步:课前“初探”任务教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图初探任务一、市场调研：小九同学想开通抖音和淘宝直播，经营家纺旗舰店的国潮抱枕头，需要哪些条件呢？二、组建学生团队。1.发布任务在智慧职教平台中发布任务、了解市场行情，做好市场调研。2.诊断学情分析学习数据，诊断学情。3.组织分组按照不同6个店铺将学生分为6组，根据学生特点给学生设置不同岗位。1.完成任务（1）登录智慧职教平台，查看任务。学习市场前景分析相关知识。2.完成测试完成智慧职教中的检测题，检测学习效果。3.完成分组完成团队组建，明确各自身份。1.通过任务驱动，培养学生的自主探究学习能力。2.根据岗位进行学生分组，使学生明确身份。第2步：课中“发布”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图发布任务（5'）1.发布任务小九同学想开通抖音和淘宝直播，经营家纺旗舰店的国潮抱枕头，需要哪些条件呢？1.引入情景2.出示项目小九同学想开通抖音和淘宝直播，经营家纺旗舰店的国潮抱枕头，需要哪些条件呢？1.进入情景，回答问题小九同学想开通抖音和淘宝直播，经营家纺旗舰店的国潮抱枕头，需要哪些条件呢？2.明确任务（1）团队成员明确任务。1.创建任务情景，了解背景，进入情境。2.课程思政：进入电商岗位角色，激发学习的内驱力。第3步：课中“分析”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图分析任务（2'）学习课题和目标1.出示课题开通直播平台权限2.讲述并出示学习目标（1）熟悉抖音和点淘开播的基础条件；（2）能够开通直播平台帐号；（3）遵守直播行业规范性；1.明确课题（1）聆听讲述（2）明确本课学习课2.明确目标（1）聆听教师讲述（2）明确目标1.采用真实运营项目，提升学生职业认同感。2.提升学生的独立思考能力。3.目标展示让学生明确本节课学习目标。第4步：课中“实施”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图实施任务（30'）活动一：抖音帐号开通（7'）用浏览器打开百度页面后，在搜索栏中输入关键词“抖音”，搜索完成后点击进入抖音官网。2.在抖音官网页面中点击页面上方的客户端，打开新窗口后点击【下载电脑客户端】，然后登录即可。组织学生初试开通帐号，并记录问题。老师讲述操作流程（1）.用浏览器打开百度页面后，在搜索栏中输入关键词“抖音”，搜索完成后点击进入抖音官网。（2）.在抖音官网页面中点击页面上方的客户端，打开新窗口后点击【下载电脑客户端】，然后登录即可。学生查询网络参考信息各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结。头脑风暴法，充分调动学生参与，互动。课程思政：培养学生信息素养。活动二、抖音开播流程（6'）1.尝试开播2.示范开播1.引导学生尝试开播2.示范开播在打开的页面中选择“开直播”。选择“同意协议”后即可开启直播之旅，当然开播前一定要进行商品关联，做好直播准备。学生初试开播，记录操作过程（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结课程思政：判断市场趋势，预判推广前景，培养学生信息素养活动三：申请抖音商品橱窗（6'）开通条件抖音商品橱窗功能申请3.做一做1.开通条件开通抖音橱窗要先满足2个条件：个人主页视频数（公开且审核通过）≥10条，账号粉丝量（绑定第三方粉丝量不计数）≥1000个。2.抖音商品橱窗功能申请（1）打开抖音APP——点击右下角“我”，打开个人主页点击“三“列表，选择“设置”。（2）点击“商品分享功能”后，点击“立即申请”（3）按要求填写入住申请，提交资料，等待审核。3.引导学生试一试1.学生查询网络参考信息（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结2.完成作业1.采用协作探究法，采用互联网工具判断市场前景，提升学生信息技术运用能力和团队协作能力。2.课程思政：判断市场趋势，预判推广前景，培养学生信息素养活动四：开通点淘直播权限1.做一做1.归纳总结点淘APP采取了短视频+直播的双核模式，两者双管齐下连接起用户与服务，通过视频去引流到购物，这样就能更加直观的去介绍产品，并且可以和用户进行互动。1.引导学生查一查，写一写。开通点淘直播账号吧？把问题记录在下面的横线上。2.引导学生总结：点淘和淘宝直播的区别？点淘的两大显著特色是，一是点淘采取了短视频+直播的双核模式，二是独有的“点一点”按钮，这两点在原来的淘宝直播上面可是没有的。在产品逻辑上“点淘”很生动形象的囊括了原来的“淘宝直播”的购买逻辑，结合淘宝最新的一系列改动。当消费者在视频中看到感兴趣的商品时，可以通过"点一点"链接到相关产品。相对于淘宝直播，点淘的模式更加多样化，产品也更加全面一些。1.学生查询网络参考信息（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结2.完成作业第5步：课中“盘点”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图盘点任务（6'）学习案例：2.总结知识与技能展示案例：2.总结知识点1.申请抖音帐号？2.抖音开播流程？3.申请抖音商品橱窗？4.开通点淘直播权限？1.总结案例（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结2.总结记录要点1.申请抖音帐号？2.抖音开播流程？3.申请抖音商品橱窗？4.开通点淘直播权限？1.评价结果为掌握学生学习效果、教学反思改进、个体辅导提供依据。第6步：课中“优化”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图优化任务（2'）学习了在抖音和点淘电商直播平台开通了账号，那现在请试着开通直播帐号吧？并将操作过程中遇到的问题记录在下面的横线上。1.组织优化（1）教师指导学生完善表格任务2.学生谈选择的理由1.进行优化根据课内的分析，完成任务填写。1.让学生自主查找不足，追求进步，提升技能。2.调动学生积极性，激励学生精益求精。板书设计第7步：课后“拓展”任务教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图拓展任务作业巩固作业（必做）1.发布分层作业学习了在抖音和点淘电商直播平台开通了账号，那现在请试着完成在微信平台开通直播呢？并将操作过程中遇到的问题记录在下面的横线上1.完成作业，记录问题1.巩固学生的知识与技能，拓展学生知识与技能的深度与广度。2.为下一节课的学习做铺垫。教学实施反思特色与创新1.以真实案例为依托，学生沉浸学习。课堂中实现身份的转化，提升了学生学习的主动性，激发了学生学习的内驱力。2.落实了课程思政。通过本课的学习，让学生了解传统文化、民族产业，厚植热爱家乡的情怀。了解自热火锅背后支撑的农产品种养殖、深加工的产业链，树立了扶农助农的意识。通过市场数据的分析，培养学生的网络思维和数据思维。项目二打造直播环境授课内容任务一组建直播团队授课类型理实一体课课·程名称店铺运营选用教材新媒体直播运营授课学时1学时（45分钟）授课时间专业名称电子商务（730701）授课地点电子商务众创空间-运营室2授课班级内容分析本内容对接岗课赛证，以小林同学到家纺旗舰店学习直播运营为线索，一场直播不仅依靠出镜的主播，而且需要助理、运营师、灯光师等工作人员的协助，所以直播团队的组建和人员素养的培育是一场优秀直播的保障。思政内容乡村振兴、团队合作、规则意识教学目标素养目标1.学以致用，将电商技能服务于乡村振兴的意识；知识目标1.了解直播团队基本职能能力目标1.了解主播的基本素养；教学重点及突破方法教学重点了解直播团队基本职能突破方法教师通过采用讲授法、协作探究法，促进学生体验交流；教学难点及化解方法教学难点了解主播的基本素养；化解方法采用协作探究法、头脑风暴法，结合前面对产品的体验和认识，帮助学生了解主播的基本素养教学方法讲授法、协作探究法、头脑风暴法教学实施第一课时第1步:课前“初探”任务教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图初探任务市场调研：回答问题：1.分析一场高质量的直播，到底需要多少工作人员2.组建学生团队。1.发布任务在智慧职教平台中发布任务、了解市场行情，做好市场调研。2.诊断学情分析学习数据，诊断学情。3.组织分组按照不同6个店铺将学生分为6组，根据学生特点给学生设置不同岗位。1.完成任务（1）登录智慧职教平台，查看任务。学习市场前景分析相关知识。2.完成测试完成智慧职教中的检测题，检测学习效果。3.完成分组完成团队组建，明确各自身份。1.通过任务驱动，培养学生的自主探究学习能力。2.根据岗位进行学生分组，使学生明确身份。第2步：课中“发布”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图发布任务（5'）发布组建直播团队的任务。经理告诉小林：一场直播不仅依靠出镜的主播，而且需要助理、运营师、灯光师等工作人员的协助，所以直播团队的组建和人员素养的培育是一场优秀直播的保障。1.引入情景2.出示项目1.进入情景，回答2个2.明确任务（1）团队成员明确任务。1.创建任务情景，了解背景，进入情境。2.课程思政：进入电商岗位角色，激发学习的内驱力。第3步：课中“分析”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图分析任务（2'）学习课题和目标1.出示课题（1）引出课题：认识新媒体电商2.讲述并出示学习目标（1）说出直播团队基本职能（2）说出主播人设包装1.明确课题（1）聆听讲述（2）明确本课学习课2.明确目标（1）聆听教师讲述（2）明确目标1.采用真实运营项目，提升学生职业认同感。2.提升学生的独立思考能力。3.目标展示让学生明确本节课学习目标。第4步：课中“实施”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图实施任务（30'）活动一：直播团队基本职能（7'）1.组织学生查找直播团队基本职能2.老师讲述直播团队基本职能如果是刚开播的新手商家，没有粉丝基础，流量也不大，组建团队时可以考虑三个人：分别是主播、场控和运营。当然也可以根据分工任务的不同，分为直播组、运营组和场控组。如果账号有一定粉丝基础或者代理知名品牌，直播间的流量可观，主播的能力强，那么直播间至少需要六个人：分别是主播、助播、运营、投手、场控和客服，学生查询网络参考信息各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结。头脑风暴法，充分调动学生参与，互动。课程思政：培养学生信息素养。二、主播人设包装（6'）1.主播自身素质修炼方法2.外在基本素养组织学习查找信息1.教师讲述主播自身素质修炼方法。主播吐字清晰可辨，让观众感觉到有亲和力，抑扬顿挫。如表2－1－3所示，说话的语调、语速、语气都是主播自身应具备的基础素质之一。2.外在基本素养。对于一名出色的主播除了具备语言表达能力之外，外在的基本素养也是需要包装的。1.学生查询网络参考信息（1）主播自身素质修炼方法。（2）讨论总结（3）聆听教师总结2.做一做（1）讨论并回答主播自身素质修炼方法和外在基本素养。课程思政：判断市场趋势，预判推广前景，培养学生信息素养活动三：主播人设包装（6'）1.主体分析2.人设呈现一、组织学习视频，分析主播人设包装从主播的外貌、性格、行为、习惯话术等维度去分析主播具有的特点，小林寝饰电商运营公司最近有3位主播来试镜，分别是A、B、C三人。经过一天的试镜，运营人员总结出三位主播的特点。二、教师引导学生归纳总结1.主体分析2.人设呈现3.信息传达4.引发共鸣1.学生查询网络参考信息（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结1.采用协作探究法，采用互联网工具判断市场前景，提升学生信息技术运用能力和团队协作能力。2.课程思政：判断市场趋势，预判推广前景，培养学生信息素养第5步：课中“盘点”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图盘点任务（6'）1.学习案例：网络主播行为规范2.总结知识与技能展示案例：由于进入门槛较低，直播行业发展存在一系列需要解决的问题。2022年6月22日，国家广播电视总局、文化和旅游部联合发布了《网络主播行为规范》（以下简称《规范》），更好的促进行业健康有序发展。2.总结知识点直播团队人员的基本职能有哪些？；了解主播的基本素养有什么？；熟悉不同的直播设备；1.总结案例（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结2.总结记录要点直播团队人员的基本职能有哪些？；了解主播的基本素养有什么？；熟悉不同的直播设备；1.评价结果为掌握学生学习效果、教学反思改进、个体辅导提供依据。第6步：课中“优化”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图优化任务（2'）1.目前你作为直播团队中的主播和队长，负责组建一支3人的直播团队。一般而言，直播团队中包含主播、助播、运营、客服、灯光等人员，当然其中也可以一人身兼多职，你认为在这只团队中剩下两个需要安排的角色是什么，理由是什么？（不少于50字）1.组织优化（1）教师指导学生完善表格任务1.进行优化根据课内的分析，完成任务填写。1.让学生自主查找不足，追求进步，提升技能。2.调动学生积极性，激励学生精益求精。板书设计第7步：课后“拓展”任务教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图拓展任务作业巩固作业（必做）1.发布分层作业1.完成作业1.巩固学生的知识与技能，拓展学生知识与技能的深度与广度。2.为下一节课的学习做铺垫。教学实施反思特色与创新1.以真实案例为依托，学生沉浸学习。课堂中实现身份的转化，提升了学生学习的主动性，激发了学生学习的内驱力。2.落实了课程思政。通过本课的学习，让学生了解传统文化、民族产业，厚植热爱家乡的情怀。了解自热火锅背后支撑的农产品种养殖、深加工的产业链，树立了扶农助农的意识。通过市场数据的分析，培养学生的网络思维和数据思维。项目二打造直播环境授课内容任务二选择直播带货的品类授课类型理实一体课课·程名称店铺运营选用教材新媒体直播运营授课学时1学时（45分钟）授课时间专业名称电子商务（730701）授课地点电子商务众创空间-运营室2授课班级内容分析本内容对接岗课赛证，以小林同学到家纺旗舰店学习直播运营为线索，选品是运营的基础，无论你是有货的商家，还是需要找货的达人，进入电商带货第一步，就是选对产品。思政内容乡村振兴、团队合作、规则意识教学目标素养目标1.学以致用，将电商技能服务于乡村振兴的意识；知识目标1.了解直播选品能力目标1.能通过市场调研来选品；2.说出选品的平台有哪些；教学重点及突破方法教学重点能通过市场调研来选品突破方法教师通过采用讲授法、协作探究法，促进学生体验交流；教学难点及化解方法教学难点说出选品的平台有哪些化解方法采用协作探究法、头脑风暴法，结合前面对产品的体验和认识，帮助学生判断产品市场信息教学方法讲授法、协作探究法、头脑风暴法教学实施第一课时第1步:课前“初探”任务教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图初探任务市场调研：回答问题：直播带货不仅要重视包装主播的个人形象IP，还需要重视选品环节。2.组建学生团队。1.发布任务在智慧职教平台中发布任务、了解市场行情，做好市场调研。2.诊断学情分析学习数据，诊断学情。3.组织分组按照不同6个店铺将学生分为6组，根据学生特点给学生设置不同岗位。1.完成任务（1）登录智慧职教平台，查看任务。学习市场前景分析相关知识。2.完成测试完成智慧职教中的检测题，检测学习效果。3.完成分组完成团队组建，明确各自身份。1.通过任务驱动，培养学生的自主探究学习能力。2.根据岗位进行学生分组，使学生明确身份。第2步：课中“发布”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图发布任务（5'）发布组建直播团队的任务。经理说：“做电商，三分靠运营，七分靠选品，因为选品是运营的基础，无论你是有货的商家，还是需要找货的达人，进入电商带货第一步，就是选对产品。”1.引入情景2.出示项目进入情景，2.明确任务（1）团队成员明确任务。1.创建任务情景，了解背景，进入情境。2.课程思政：进入电商岗位角色，激发学习的内驱力。第3步：课中“分析”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图分析任务（2'）学习课题和目标1.出示课题（1）引出课题：直播选品2.讲述并出示学习目标（1）说出市场调研的方法（2）说出电商选品的平台1.明确课题（1）聆听讲述（2）明确本课学习课2.明确目标（1）聆听教师讲述（2）明确目标1.采用真实运营项目，提升学生职业认同感。2.提升学生的独立思考能力。3.目标展示让学生明确本节课学习目标。第4步：课中“实施”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图实施任务（30'）活动一：市场调研（7'）组织学生查找市场调用的平台有哪些？2.老师讲述婵妈妈平台选品的步骤。1.筛选数据。打开禅妈妈网站/douyin，选择商品—直播商品榜—带货分类，2.选据品类。然后选择“母婴童装”，可以按日榜、周榜和月榜排序后，就会显示的商品信息。3.记录数据。表格记录筛选出后数据，以便数据分析，一般记录前3页就可以了，。真正的选品是要分析各项数据，然后综合分析自己的优势，然后再做出策略。学生查询网络参考信息各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结。头脑风暴法，充分调动学生参与，互动。课程思政：培养学生信息素养。二、电商选品（6'）1.选品考虑因素2.选品渠道组织学习查找信息教师讲述选品考虑因素a.考虑产品本身。直播带货的商品除了应对市场需求以外，还要注意产品本身和商家实力，这些都是直播电商引流的关键所在。b.商家实力。实力商家具有一定企业规模，是各行业源头厂家、品牌持有商和品牌代理商中的佼佼者，并且能为买家提供保障服务。c.市场需求。应季品优先考虑，比如做百货品类，秋冬季节到了保温壶、热水袋；热点产品优先考虑，比如最近大主播或明星刚刚带爆的品，正好是你做的这个品类，可以直接应市场需求而起。2.选品渠道。a.平台选品。以抖音平台选品为例，打开抖音平台，找到菜单“创作者服务中心”如2－2－5所示。选择“电商带货”中的“橱窗管理”如图2－2－6所示。然后直接选择右下角的“去选品广场”，可以按美妆、食品饮料等类目进行选择，也可以筛选佣金、好评、体验分、品牌等产品。b.直播间粉丝高频提问的需求品当我们在关注直播的时候，可以重点关注一下公屏区粉丝高频提问的一些产品，纳入选品清单中.c.视频信息流刷到的爆品.一个新账号通过养号动作，后续我们账号的信息流刷到的都是同行。如果你做的是“零食”品类，那刷到的相关信息都会是同类产品，所以很容易刷到一些爆品，可以纳入选品清单中。1.学生查询网络参考信息（1）选品考虑因素（2）选品渠道2.做一做（1）通过学习，现在请你在知名家纺旗舰店铺中任选一款做为元旦节促销的主推款，为什么选择这款商品呢，你是否参与了市场调研，请分享一下你选择的理由吧。课程思政：判断市场趋势，预判推广前景，培养学生信息素养第5步：课中“盘点”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图盘点任务（6'）1.学习案例：数据分析工具2.总结知识与技能展示案例：查看直播数据，可以用抖查查、飞瓜数据、灰豚数据、播酱数据、蝉妈妈、卡思数据等平台。2.总结知识点1.选品考虑因素有哪些？2.选品渠道有哪些？1.总结案例（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结2.总结记录要点1.选品考虑因素有哪些？2.选品渠道有哪些？1.评价结果为掌握学生学习效果、教学反思改进、个体辅导提供依据。第6步：课中“优化”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图优化任务（2'）1.直播结束后，请通过直播平台分析直播的各项数据。1.组织优化（1）教师指导学生完善表格任务1.进行优化根据课内的分析，完成任务填写。1.让学生自主查找不足，追求进步，提升技能。2.调动学生积极性，激励学生精益求精。板书设计第7步：课后“拓展”任务教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图拓展任务作业巩固作业（必做）1.发布分层作业1.完成作业1.巩固学生的知识与技能，拓展学生知识与技能的深度与广度。2.为下一节课的学习做铺垫。教学实施反思特色与创新1.以真实案例为依托，学生沉浸学习。课堂中实现身份的转化，提升了学生学习的主动性，激发了学生学习的内驱力。2.落实了课程思政。通过本课的学习，让学生了解传统文化、民族产业，厚植热爱家乡的情怀。了解自热火锅背后支撑的农产品种养殖、深加工的产业链，树立了扶农助农的意识。通过市场数据的分析，培养学生的网络思维和数据思维。项目二打造直播环境授课内容任务三搭建直播场景授课类型理实一体课课·程名称电商直播选用教材新媒体直播运营授课学时1学时（45分钟）授课时间专业名称电子商务（730701）授课地点电子商务众创空间-运营室2授课班级内容分析本内容对接岗课赛证，以小九同学到家纺旗舰店学习直播运营为线索，从了解直播场景的搭建展开学习。思政内容乡村振兴、规则意识教学目标素养目标1.学以致用，将电商技能服务于乡村振兴的意识；知识目标1.了解直播间环境的作用能力目标掌握直播间环境的布置要求说出直播间需要的设备教学重点及突破方法教学重点直播间需要的设备突破方法教师通过采用讲授法、协作探究法，促进学生体验交流；教学难点及化解方法教学难点根据直播间环境的布置要求，搭建直播环境化解方法采用协作探究法、头脑风暴法，结合前面对直播间的体验和认识，帮助学生正确搭建直播环境教学方法讲授法、协作探究法、头脑风暴法教学实施第一课时第1步:课前“初探”任务教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图初探任务网络搜索：回答问题：当前比较火爆的直播间他们有什么特点？2.组建学生团队。1.发布任务在智慧职教平台中发布任务、了解市场行情，做好市场调研。2.诊断学情分析学习数据，诊断学情。3.组织分组按照不同6个店铺将学生分为6组，根据学生特点给学生设置不同岗位。1.完成任务（1）登录智慧职教平台，查看任务。学习直播间搭建相关知识。2.完成测试完成智慧职教中的检测题，检测学习效果。3.完成分组完成团队组建，明确各自身份。1.通过任务驱动，培养学生的自主探究学习能力。2.根据岗位进行学生分组，使学生明确身份。第2步：课中“发布”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图发布任务（5'）发布任务。直播前需要准备哪些设备呢。直播带货中的“人货场”缺一不可；而直播设备是完成一场高质量直播的前提保障。1.当前比较火爆的直播间有哪些？2.他们有什么特点？1.引入情景2.出示项目引导学生将搜集到的直播间进行分析，找出搭建特点1.进入情景，回答2个问题（1）前比较火爆的直播间有哪些（2）他们有什么特点.明确任务（1）团队成员明确任务。1.创建任务情景，了解背景，进入情境。2.课程思政：进入电商岗位角色，激发学习的内驱力。第3步：课中“分析”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图分析任务（2'）学习课题和目标1.出示课题（1）引出课题：直播场景的搭建2.讲述并出示学习目标（1）掌握直播间环境的布置要求；（2）说出直播间需要的设备；1.明确课题（1）聆听讲述（2）明确本课学习课2.明确目标（1）聆听教师讲述（2）明确目标1.采用真实运营项目，提升学生职业认同感。2.提升学生的独立思考能力。3.目标展示让学生明确本节课学习目标。第4步：课中“实施”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图实施任务（25'）活动一：直播间场景布置（10'）一、生查找直播间场景图。二、讲解直播间场景的布置要求1.直播间场地的选择直播间的空间的大小可以选择8~40m2。根据不同的人员数量和商品类别来看，空间大小有所差别直播间背景的布置背景是直播间的重要部分，是为观众营造第一印象的重要因素，好的直播背景可以彰显主题、衬托主播气质，营造直播氛围3.直播间灯光布置直播间常见的灯光配置包括主灯光、辅助光、顶光、轮廓光、背景光、商品灯光三.引导学生做一做直播间环境重要吗？在直播过程中，直播间环境起到什么作用呢？学生查询网络参考信息各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结。头脑风暴法，充分调动学生参与，互动。课程思政：培养学生分析问题的能力活动二、直播设备调试（15'）组织学习查找直播信息二、教师讲解直播间直播设备的选择1.认识直播设备根据直播场地的不同，可以分为室内直播和室外直播，不同场地所选的直播设备也有所差异室内直播：摄像头、话筒、声卡、灯光设备、支架、网络室内直播：手机、收音设备、手持稳定器、上网流量卡、自拍杆、移动电源直播设备调试1.学生查询网络参考信息（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结2.做一做（1）说一说直播间设备的名称让学生掌握直播间需要的直播设备类型以及如何调试课程思政：培养学生信息素养第5步：课中“盘点”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图盘点任务（5'）总结知识与技能总结知识点1.直播间场地如何选择？2.直播间背景怎么布置？3.直播间灯光有什么作用？4.直播间设备怎么选择？5.直播设备怎么调试？总结记录要点，回答老师提出的问题，回顾本堂知识：1.直播间场地如何选择？2.直播间背景怎么布置？3.直播间灯光有什么作用？4.直播间设备怎么选择？5.直播设备怎么调试？1.评价结果为掌握学生学习效果、教学反思改进、个体辅导提供依据。第6步：课中“优化”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图优化任务（8'）同学们，下图为家纺旗舰店中的国潮抱枕的直播间，利用所学知识，你觉得可以做哪些优化呢？请将分析的答案写在下面的横线上。1.组织优化（1）教师指导学生完善任务1.进行优化根据课内的分析，完成任务填写。1.让学生自主查找不足，追求进步，提升技能。2.调动学生积极性，激励学生精益求精。板书设计第7步：课后“拓展”任务教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图拓展任务作业巩固作业（必做）1.发布拓展作业请同学们根据所学知识，为家纺直播间制作一份直播场景搭建方案1.完成作业1.巩固学生的知识与技能，拓展学生知识与技能的深度与广度。2.为下一节课的学习做铺垫。教学实施反思特色与创新课堂中实现身份的转化，提升了学生学习的主动性，激发了学生学习的内驱力。项目二打造直播环境授课内容任务四吸粉导流授课类型理实一体课课·程名称电商直播选用教材新媒体直播运营授课学时1学时（45分钟）授课时间专业名称电子商务（730701）授课地点电子商务众创空间-运营室2授课班级内容分析如何才能吸引更多的粉丝进入直播间呢？直播的背后，离不开社群运营文化的发展，因为社群聚合粉丝，更方便进行流量的引入。思政内容诚信意思、规则意识教学目标素养目标遵守社群维护的规范性；知识目标了解社群创建的目的与方法能力目标掌握吸粉导流的技巧教学重点及突破方法教学重点社群创建的目的与方法突破方法教师通过采用讲授法、协作探究法，促进学生体验交流；教学难点及化解方法教学难点吸粉导流的技巧化解方法采用协作探究法，结合前面对直播间的体验和认识，帮助学生正确高效引流教学方法讲授法、协作探究法教学实施第一课时第1步:课前“初探”任务教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图初探任务1．网络搜索：回答问题：当前比较火的直播间有哪些，它们有创建社群吗？1.发布任务在智慧职教平台中发布任务2.诊断学情分析学习数据，诊断学情。1.完成任务（1）登录智慧职教平台，查看并完成任务。2.完成测试完成智慧职教中的检测题，检测学习效果。1.通过任务驱动，培养学生的自主探究学习能力。第2步：课中“发布”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图发布任务（5'）发布任务。直播的背后，离不开社群运营文化的发展，因为社群聚合粉丝，更方便进行流量的引入。1．哪些平台可以创建社群？2．当前比较火的直播间有哪些，它们有社群吗？3．如何利用社群进吸粉引流呢？1.引入情景2.出示项目引导学生将搜集到的直播间进行分析，找出社群特点1.进入情景，回答2个问题（1）哪些平台可以创建社群？（2）当前比较火的直播间有哪些，它们有社群吗？3．如何利用社群进吸粉引流呢？2.明确任务1.创建任务情景，了解背景，进入情境。2.课程思政：通过分析任务，提升学生的规则意识第3步：课中“分析”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图分析任务（2'）学习课题和目标1.出示课题（1）引出课题：吸粉导流2.讲述并出示学习目标（1）了解社群创建的目的与方法；（2）掌握吸粉导流的技巧1.明确课题（1）聆听讲述（2）明确本课学习课2.明确目标（1）聆听教师讲述（2）明确目标1.采用真实运营项目，提升学生职业认同感。2.提升学生的独立思考能力。3.目标展示让学生明确本节课学习目标。第4步：课中“实施”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图实施任务（25'）活动一：社群创建（15'）一、学生查找直播社群，分析特点。二、讲解社群的定义1.社群的定义社群是由具备共同爱好或需求的人组成的群体。但要注意的是：普通群≠社群，社群必须要具备三点要素：三、社群的创建1.确立社群搭建的目标销售商品（2）拓展人脉（3）聚集同伴（4）打造品牌（5）提供服务（6）打造影响力2.社群角色创建者、专家、活跃者3.社群平台互联网上比较主流且适合社群运营的平台有：抖音、微信、微博、QQ、知乎、豆瓣、其他直播平台等4、创建社群以抖音平台社群创建为例：步骤一：抖音菜单里点击“创作者服务中心”;步骤二：进入“主播中心”;步骤三：点击“更多功能”，进入更多功能界面选择“粉丝群”，进入粉丝群管理;骤四：点击“立即创建粉丝群”，成功创建抖音社群。四、引导学生做一做请你充分利用信息技术手段收集其他平台社群创建的方法，简要记录在下面的横线上学生查询网络参考信息各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结。（4）完成做一做练习充分调动学生参与，互动。课程思政：培养学生分析问题的能力活动二、粉丝导流（10'）组织学习查找引流方法二、教师讲解通过社群运营来实现粉丝导流的方法1.在直播间公布自己的社群号2.持续不断地输出内容3.定期举办活动4.创造社群荣誉5.制定社群规则1.学生查询网络参考信息（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结2.做一做（1）请查询一下，还有哪些粉丝导流的方法呢？让学生掌握粉丝导流的方法课程思政：培养学生信息素养第5步：课中“盘点”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图盘点任务（5'）总结知识与技能总结知识点1.社群的定义？2.社群创建的目的？3.社群中有哪些角色？4.创建社群有哪些步骤？4.如何吸粉导流？总结记录要点，回答老师提出的问题，回顾本堂知识：1.社群的定义？2.社群创建的目的？3.社群中有哪些角色？4.创建社群有哪些步骤？4.如何吸粉导流？1.评价结果为掌握学生学习效果、教学反思改进、个体辅导提供依据。第6步：课中“优化”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图优化任务（8'）同学们，同学们，还有哪些粉丝导流的方法呢？请查询一下，简要列举在下面的横线上1.组织优化（1）教师指导学生完善任务1.进行优化根据课内的分析，完成任务填写。1.让学生自主查找不足，追求进步，提升技能。2.调动学生积极性，激励学生精益求精。板书设计第7步：课后“拓展”任务教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图拓展任务作业巩固作业（必做）1.发布拓展作业请同学们根据所学知识，为家纺直播间创建一个社群。1.完成作业1.巩固学生的知识与技能，拓展学生知识与技能的深度与广度。2.为下一节课的学习做铺垫。教学实施反思特色与创新课堂中学生为主体，教师引导启发，提升了学生学习的主动性，激发了学生学习的兴趣。项目三直播脚本的策划与执行授课内容任务一准备直播脚本素材授课类型理实一体课课·程名称电商直播选用教材新媒体直播运营授课学时2学时（90分钟）授课时间专业名称电子商务（730701）授课地点摄影室+录播室授课班级内容分析本内容对接岗课赛证，以李琳同学参与到“家纺旗舰店”直播间的直播脚本策划工作中为线索，从了解直播脚本的素材准备、活动机制、策划与执行展开学习。思政内容规范经营意识、团队合作、法律意识教学目标素养目标1.学习直播脚本素材准备知识目标1.了解直播脚本的素材准备；2.了解直播活动机制；3.了解直播的策划与执行。能力目标1.能根据社会热点准备直播脚本；2.能运用直播活动机制；3.能设置直播间的违禁词；4.能挖掘商品卖点并撰写直播脚本。教学重点及突破方法教学重点能根据社会热点准备直播脚本；能运用直播活动机制突破方法教师通过采用讲授法、协作探究法，促进学生操作实践。教学难点及化解方法教学难点能挖掘商品卖点并运用直播脚本化解方法采用协作探究法、头脑风暴法，结合前面对产品的体验和认识，帮助学生完成实践任务。教学方法讲授法、协作探究法、头脑风暴法教学实施第一课时第1步:课前“初探”任务教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图初探任务市场调研：回答问题：1.分析直播脚本的策划首需要做什么？2.组建学生团队。1.发布任务在智慧职教平台中发布任务完成课前任务。2.诊断学情分析学习数据，诊断学情。3.组织分组按照不同6个主题产品和主播将学生分为6组，根据学生特点给学生设置不同岗位。1.完成任务（1）登录智慧职教平台，查看任务。学习直播预热相关知识。2.完成测试完成智慧职教中的检测题，检测学习效果。3.完成分组完成团队组建，明确各自身份。1.通过任务驱动，培养学生的自主探究学习能力。2.根据岗位进行学生分组，使学生明确身份。第2步：课中“发布”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图发布任务（5'）发布“家纺旗舰店”直播脚本的策划任务。“经理，直播脚本的策划首先需要做哪些准备工作呢？”李琳询问。经理说：“我们要先挖掘社会热点，可以借助热点为直播间宣传造势；还需要塑造直播产品的价值，给出能让消费者购买产品的理由，为直播脚本的策划做好准备工作。”1.如何挖掘社会热点？2.如何塑造直播产品价值？1.引入情景2.出示项目每当发生社会热点事件时，一些公众号、视频号都会在极短的时间内从不同的角度去解读这个热点，并且这类文章或视频的阅读、点赞数据一般都不会太差。这就是俗称的“蹭热点”。直播运营该如何快速蹭热点事件以及如何塑造直播产品价值呢？1.进入情景，回答问题（1）讨论挖掘社会热点（2）讨论塑造直播产品价值2.明确任务团队成员明确任务。1.创建任务情景，了解背景，进入情境。2.课程思政：进入电商岗位角色，激发学习的内驱力。第3步：课中“分析”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图分析任务（2'）学习课题和目标1.出示课题（1）引出课题：直播脚本素材准备2.讲述并出示学习目标（1）挖掘社会热点（2）塑造直播产品价值1.明确课题（1）聆听讲述（2）明确本课学习内容2.明确目标（1）聆听教师讲述（2）明确目标1.采用真实运营项目，提升学生职业认同感。2.提升学生的独立思考能力。3.目标展示让学生明确本节课学习目标。第4步：课中“实施”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图实施任务（70'）活动一：挖掘社会热点一、热点的类型（10'）1.讲解热点的类型热点一般可将其分为可预见性热点和突发性热点两类。1.可预见性热点大众熟知的一些热点信息，如国家法定节假日、电商大促等。2.突发性热点突然发生的热点事件或活动，如突发的社会事件、近期的影视作品等。学生查询网络参考信息各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结。头脑风暴法，充分调动学生参与，互动。课程思政：培养学生信息素养。二、热点搜集的方法（20'）组织学生网络查询热点在这个信息爆炸的时代，网络舆论的表达和诉求越来越多样化。在查询互联网舆论热点之前，首先要知道在哪里查。通常来说，网民参与度和互动性强的平台往往是舆论关注或讨论的主要平台，如一些在线社交媒体平台、互动社区、论坛等。因此，可以通过查询此类平台上的热点话题或热点事件，了解互联网舆论关注的热点话题。教师讲述可预见性热点的搜集方法1.节假日热点的搜集方法2.电商大促热点的搜集方法三、教师讲述突发性热点的搜集方法1.腾讯系——朋友圈、公众号、看一看2.字节系——今日头条、抖音、西瓜视频3.新浪系——微博4.第三方平台——即时热榜1.学生查询网络参考信息（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结2.做一做同学们，请在网络中搜索观看有关社会热点的案例，分析一下热点在直播脚本中的运用。课程思政：选择合法合规的热点，培养学生专业素养。三、热点分析（10'）组织学生分析热点为了更好的把热点和商品结合起来宣传，我们需要对热点进行分析，分析热点产生的原因、热点的话题性、热点的观众范围、热点与商品的相关度以及筛选热点，制造话题、吸引流量、引起观众买卖意愿，以达到最好的销售效果。教师讲述如何热点分析1．热点产生的原因2.热点的话题性3．热点的观众范围4．热点的相关度5．筛选热点1.学生查询网络参考信息（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结课程思政：选择合法合规的热点，培养学生专业素养。四、根据热点策划直播内容（10'）教师讲述根据热点策划直播内容在飞速发展的网络时代，可以利用一些热点事件：热点的特点就是关注度高，吸引的眼球足够多，意味着大量的关注和流量。我们在策划直播时，必须要时刻关注市场的发展和变化趋势，尤其要关注市场的热点。网上的热点词汇和事件往往能够带动用户的传播和分享，抓住热点做直播，不仅很容易吸粉，品牌也能够通过热点的传播进行最大范围的扩散。1.做一做请在网络上收集社会热点，为家纺旗舰店的抱枕产品筛选合适的热点信息。课程思政：1.采用协作探究法，采用互联网工具查找资料，提升学生信息技术运用能力和团队协作能力。2.课程思政：提升法律意识活动二：塑造直播产品价值（20'）一、组织学习塑造直播产品价值直播带货中产品的价值塑造需要通过产品、品牌、营销策略等方面的综合考虑和优化，来提高产品的市场竞争力和用户满意度，从而让产品具有更高的市场价值，给出能让消费者购买产品的理由，激起消费者的购买欲望。直播产品价值塑造有四种方法，分别是：产品讲解、价格对比、打消顾虑、场景代入。产品讲解2.价格对比3.打消顾虑4.场景代入1.学生查询网络参考信息（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结2.做一做完成国风抱枕直播预热短视频的剪辑1.学生查询网络参考信息（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结2.做一做扫描二维码，观看直播视频片断，分析主播是如何为抱枕产品塑造价值的。1.采用协作探究法，采用互联网工具查找资料，提升学生信息技术运用能力和团队协作能力。2.课程思政：良好的素材整理习惯，培养学生信息素养第5步：课中“盘点”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图盘点任务（11'）学习案例：“家纺旗舰店”直播间的社会热点的选择以及塑造产品价值。2.总结知识与技能展示案例：请完成“家纺旗舰店”的抱枕产品直播素材准备。2.总结知识点1.产品适合什么社会热点？2.如何塑造直播产品价值？1.总结案例（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结2.总结记录要点回答问题，优化作品1.评价结果为掌握学生学习效果、教学反思改进、个体辅导提供依据。第6步：课中“优化”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图优化任务（2'）1.家纺旗舰店”的抱枕产品价值塑造。请将实践流程写在下面的表格里。1.组织优化（1）教师指导学生完善表格任务1.进行优化根据课内的分析，完成任务填写。1.让学生自主查找不足，追求进步，提升技能。2.调动学生积极性，激励学生精益求精。板书设计第7步：课后“拓展”任务教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图拓展任务作业巩固作业（必做）1.发布分层作业“家纺旗舰店