四年级上英语教案-Lesson 19 Let's Go Shopping!-冀教版

/四年级上英语教案Lesson19Let'sGoShopping!冀教版教学目标知识目标1.学生能够听懂、会说、会读词汇：apple,banana,rice,water,milk,shop。2.学生能够运用目标句型"Howmuchis?It'syuan."进行购物情景的交际。3.学生能够理解并在适当的情境中运用一般现在时的祈使句。能力目标1.学生能够通过图片和情景理解课文内容。2.学生能够在图片的帮助下，正确运用目标语言进行购物情景的交际。情感目标1.学生能够培养对英语学习的兴趣。2.学生能够培养合作精神和团队意识。教学内容教材内容1.词汇：apple,banana,rice,water,milk,shop。2.句型：Howmuchis?It'syuan.3.祈使句：Buysome,Please.教学目标1.词汇教学：教授新词汇，并通过情景交际让学生熟练运用。2.句型教学：通过情景交际，让学生掌握购物句型。3.祈使句教学：通过情景交际，让学生掌握一般现在时的祈使句。教学重点与难点重点1.词汇：apple,banana,rice,water,milk,shop。2.句型：Howmuchis?It'syuan.3.祈使句：Buysome,Please.难点1.词汇的理解和运用。2.祈使句的运用。教具与学具准备教具1.图片。2.单词卡片。3.录音机和磁带。学具1.课本。2.练习本。3.铅笔和橡皮。教学过程Step1:Warmup(5分钟)1.教师与学生用中文进行日常交流，引导学生进入学习状态。2.教师播放上一课的录音，学生跟读。Step2:VocabularyIntroduction(10分钟)1.教师展示图片，引导学生说出单词。2.教师教授新词汇，并通过情景交际让学生熟练运用。Step3:SentencePatternPractice(10分钟)1.教师创设购物情景，让学生运用句型进行购物交际。2.教师引导学生进行角色扮演，巩固句型。Step4:CommandSentencesPractice(10分钟)1.教师创设购物情景，让学生运用祈使句进行购物交际。2.教师引导学生进行角色扮演，巩固祈使句。Step5:Consolidation(10分钟)1.教师安排学生进行小组活动，完成购物任务。2.学生展示成果，教师进行点评。Step6:SummaryandHomework(5分钟)2.教师布置作业：完成课本P45的练习题。板书设计Lesson19Let'sGoShopping!VocabularyAppleBananaRiceWaterMilkShopSentencePatternHowmuchis?It'syuan.CommandSentencesBuysome,Please.作业设计1.完成课本P45的练习题。2.预习下一课内容。课后反思课后教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、语言输出等方面，以便对下一步的教学进行调整和改进。教学过程Step1:课前准备（5分钟）在上课之前，教师需要做好充分的准备工作。这包括对教材的熟悉，对教学目标的明确，以及对教学方法和教具的准备。教师应确保所有教学材料都已准备好，如图片、单词卡片、录音机和磁带等。教师还应准备好课堂活动的具体步骤和时间安排，以确保课堂秩序和教学效果。Step2:词汇引入（10分钟）1.确保图片清晰、生动，能够引起学生的兴趣。2.图片应与词汇相关，帮助学生建立起词汇与实物的联系。3.教师应鼓励学生积极参与，大声说出单词。4.教师可以使用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。Step3:句型练习（10分钟）1.购物情景的设定要贴近学生的生活，使他们能够轻松地参与到活动中。2.教师应引导学生正确使用句型，注意语法和发音。3.教师可以组织学生进行角色扮演，让他们在实际操作中掌握句型。4.教师应鼓励学生大胆开口，培养他们的口语表达能力。Step4:祈使句练习（10分钟）1.教师应确保学生理解祈使句的用法，让他们明白在什么情境下使用祈使句。2.教师可以设计一些有趣的实践活动，让学生在实际操作中学会使用祈使句。3.教师应关注学生的个体差异，根据他们的实际情况进行针对性指导。4.教师鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。Step5:巩固环节（10分钟）1.教师应确保小组活动的任务具有挑战性，使学生在完成任务的过程中能够巩固所学知识。2.教师应关注学生的合作情况，引导他们正确处理小组内的合作关系。3.教师可以巡回指导，帮助学生解决活动中遇到的问题。4.活动结束后，教师应组织学生进行成果展示，让他们分享学习心得。1.教师应确保学生对本节课所学内容有一个清晰的认识，帮助他们建立知识体系。2.教师布置的作业应与本节课的教学目标相符，使学生在完成作业的过程中能够巩固所学知识。3.教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，提高他们的学习效果。教学过程中的学生参与和互动1.任务型教学法教师可以设计一些具体的购物任务，让学生在角色扮演中运用所学词汇和句型。例如，教师可以模拟一个超市环境，让学生扮演顾客和售货员，进行真实的购物对话。这样的任务不仅能够提高学生的语言实际运用能力，还能够增强学生的合作意识和团队精神。2.游戏化学习游戏是提高学生学习兴趣的有效手段。教师可以设计一些简单的游戏，如“找出错误的价格标签”或“快速问答购物问题”等，让学生在游戏中复习和巩固词汇和句型。这样的学习方式能够激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性。3.个性化学习4.技术辅助教学在现代教育中，多媒体和互联网技术被广泛应用于教学中。教师可以利用这些技术手段，如在线购物模拟软件或电子词典等，来丰富教学手段，提高教学效果。5.反馈与评价在教学过程中，教师的反馈和评价对学生来说是非常重要的。教师应及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，教师也可以鼓励学生进行自我评价和同伴评价，帮助他们更好地了解自己的学习情况，从而激发学生的自我反思和改进的动力。教学过程中的教师角色1.促进者教师应创造一个积极的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。教师可以通过提问、引导学生思考等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。2.指导者在学生进行学习活动时，教师应提供必要的指导和支持。教师可以帮助学生理解复杂的概念，提供解决问题的策略，并在学生遇到困难时提供帮助。3.评估者教师应定期评估学生的学习进展，以便及时调整教学策略。评估可以是通过考试、作业、口头表达或其他形式进行。教师应根据评估结果，对教学计划和教学方法进行必要的调整。教学过程中的教学资源利用1.多媒体资源多媒体资源如幻灯片、视频、音频和在线资源等，可以提供丰富的教学内容和生动的教学方式。教师可以利用这些资源来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。2.实物教具实物教具如商品模型、价格标签等，可以让学生更直观地理解购物情景。教师可以利用这些教具进行情景模拟，让学生在实际操作中学习和应用英语。3.课本和练习册课本和练习册是教学过程中最基本的教学资源。教师应充分利用这些资源，为学生提供系统的学习材料。同时，教师还可以根据学生的学习情况，