四年级上册英语同步教案-Unit4 Lesson 20 At the Shop冀教版

/教案：四年级上册英语同步教案Unit4Lesson20AttheShop（冀教版）一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标（1）能够正确使用一般现在时描述人或物的特征。（2）能够根据图片或情景，运用所学知识进行对话。3.情感目标培养学生的购物意识，提高他们的购物能力。二、教学内容1.单词：milk,bread,egg,cake,fruit,vegetable2.句子：Whatdoyouwant?IwantsomeHowmuchisit?It'syuan.三、教学重点与难点1.重点：单词milk,bread,egg,cake,fruit,vegetable的认读及运用。2.难点：一般现在时的运用，句子Whatdoyouwant?IwantsomeHowmuchisit?It'syuan.的掌握。四、教具与学具准备1.教具：课件、实物、购物场景图2.学具：课本、练习册、文具五、教学过程1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”（2）老师出示一些日常用品的图片，学生用中文进行抢答2.引入（5分钟）（1）老师出示一个购物场景图，引导学生观察并提问：“What'sintheshop?”（2）学生回答后，老师出示本课的生词卡片，引导学生学习生词。3.呈现（10分钟）（1）老师通过情景剧的形式，呈现本课的主要句子：“Whatdoyouwant?IwantsomeHowmuchisit?It'syuan.”（2）学生跟读并模仿。4.操练（10分钟）（1）老师分组，学生之间进行角色扮演，练习本课的句子和单词。（2）老师巡回指导，纠正发音和语法错误。5.巩固（5分钟）（1）老师出示一些物品的图片，学生用英语进行描述。（2）学生分成小组，进行购物游戏，练习本课的句子和单词。六、板书设计1.课题：AttheShop2.生词：milk,bread,egg,cake,fruit,vegetable3.句子：Whatdoyouwant?IwantsomeHowmuchisit?It'syuan.七、作业设计1.抄写生词，每个单词写5遍。2.跟读课文，录下自己的声音，下次上课分享。3.家长签字确认。八、课后反思本节课通过购物场景的引入，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重了学生的主体地位，鼓励他们积极参与，勇于开口。在操练环节，采取了分组合作的形式，提高了学生的团队协作能力。板书设计简洁明了，有助于学生对课堂内容的记忆。作业设计既有抄写生词，又有跟读课文，既能巩固所学知识，又能提高学生的口语表达能力。但在教学过程中，要注意纠正学生的发音和语法错误，确保他们能够正确运用所学知识。重点关注细节：板书设计一、课题设计板书课题“AttheShop”，以购物场景的图片或文字形式呈现，能够引起学生的兴趣，让他们对课堂内容产生期待。课题字体要清晰、醒目，可以采用加大字号、加粗或使用彩色粉笔等方式，使课题更加吸引人。二、生词呈现板书设计中包含本课的主要生词：“milk,bread,egg,cake,fruit,vegetable”。在呈现生词时，可以使用图片、实物或卡片等形式，让学生直观地看到单词所表示的物品。生词字体要适中，不宜过大或过小，确保学生能够清晰地看到。三、句子展示板书设计中还包括了本课的主要句子：“Whatdoyouwant?IwantsomeHowmuchisit?It'syuan.”。在句子展示环节，可以使用不同颜色或标记方式，突出句子的关键词，如“What”,“Iwant”,“Howmuch”等。同时，可以使用简单的图示或动作，帮助学生理解和记忆句子的用法。四、板书布局板书的布局要合理，使得整个板书看起来整洁、有序。可以将课题、生词和句子分块呈现，使用直线、曲线或框线等分隔开，使每个部分清晰可见。还可以在板书的空白处留出一些空间，以便在教学过程中添加或修改内容。五、板书颜色和字体板书颜色和字体的选择也很重要。可以使用黑色、蓝色和红色等颜色，突出不同的部分。例如，课题可以使用较大的红色字体，生词可以使用蓝色，句子可以使用红色。字体方面，可以选择学生喜欢的字体，如宋体、楷体或行书等。六、互动环节在板书设计中，可以预留一些互动环节，让学生参与到板书过程中来。例如，在展示生词时，可以邀请学生上台书写生词，或让学生在座位上模仿板书过程。这样既能增加学生的参与度，又能提高他们的学习兴趣。七、板书内容的动态调整在教学过程中，板书内容可能需要根据学生的掌握情况和教学进度进行调整。因此，在板书设计时，要预留一些灵活的空间，以便随时添加或修改内容。同时，老师要善于根据学生的反馈，及时调整板书内容，确保学生能够准确地理解和掌握所学知识。板书设计是教学过程中不可或缺的一环。通过精心设计的板书，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们梳理和巩固所学知识。在实际教学过程中，老师要根据学生的需求和教学目标，不断优化板书设计，使板书更加符合学生的学习需求。在继续深入探讨板书设计的细节之前，我们需要明确一点：板书设计不仅仅是为了装饰课堂，更重要的是为了辅助教学，提高学生的学习效率。因此，在设计板书时，教师需要考虑板书的内容、布局、色彩、字体等因素，以确保板书能够有效地传达教学信息，帮助学生理解和记忆课堂内容。一、内容的选择与呈现板书内容的选择应该是精炼的，只包含课堂上最为关键的信息。在Unit4Lesson20"AttheShop"的教学中，板书应包括本课的核心词汇和句型。生词可以通过图片和单词的组合来呈现，使得抽象的单词形象化，更容易被学生接受和记忆。句型可以通过例句和动作来展示，让学生通过视觉和听觉的双重刺激来学习。二、布局的合理性板书的布局应该是有序的，能够引导学生从上到下、从左到右的阅读习惯。布局上可以采用分块设计，每个块的主题明确，内容相关。例如，可以将生词放在一块，句型放在另一块，这样学生能够很快找到自己需要的信息。三、色彩的应用色彩可以用来突出板书的重要部分，吸引学生的注意力。在板书设计中，可以使用冷暖色调的对比来区分不同的内容。例如，将生词用冷色调标注，句型用暖色调标注，这样学生在阅读时能够快速区分。同时，色彩的应用也应考虑学生的年龄特点，使用他们喜欢的颜色。四、字体的选择字体的选择应该清晰易读，同时符合学生的阅读习惯。对于四年级的学生来说，楷体或行书可能是比较合适的选择，因为这些字体既规范又易于模仿。字体的大小应该适中，保证全班学生都能够清楚看到。五、互动性的增强板书不仅仅是静态的展示，也可以是动态的交互。教师可以在板书的过程中，邀请学生参与到板书的创作中来，比如轮流书写生词，或者在板上改正错误。这样的互动不仅能够提高学生的参与度，还能够加深他们对知识的理解。六、板书的动态调整课堂是动态的，学生的学习进度和反应是不可预测的。因此