三年级上册语文教学工作计划

第第页三年级上册语文教学工作计划精选三班级上册语文教学工作计划精选（7篇）三班级语文和一二班级语文最大的区别就是，三班级开始要学写作文。那么老师该怎么开展工作呢，以下是我整理的一些三班级上册语文教学工作计划精选，欢迎阅读参考。三班级上册语文教学工作计划精选（篇1）一、学情分析本班级一个班学生共有38名，多数学生已经认得了常用汉字2000个左右，能借助拼音娴熟地拼读，还学会了使用工具书，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，懂得文章蕴涵的浅显道理，且表达流畅。也有一部分乐观上进的学生养成读书时自发积累美妙词句的良好习惯，能够写简单的记叙文。部分学生接受知识的本领相对较强，基础较坚固结实，且具有良好的学习习惯，在课堂上能静心倾听，乐观思索，热烈发言，作业也能一丝不苟地完成，学习成绩比较梦想。但各班仍有一部分学生由于学习目的性不明确，学习上缺乏自动性，家庭作业还需在家长的督促下才略完成，完成质量不高，因此成了班级中的语文学习后进生。从总的情况看，本学期要以进一步激发学生的学习兴趣为前提，采用多鼓舞，勤检查的方式，以非智力因素培养特别是良好的学习和思维习惯的培养为重点，着力提高学生的`学业成绩和学习本领。二、本册教材分析本册教材重要由“培养良好的学习习惯(6)”、“课文”、“习作”和“练习”构成。教材编写采用主题单元的方式组合，共布置了8个单元，每个单元围绕一个主题，分别是：好河山、人间真情、名人风范、童年趣事、科技的力气、和谐自然、自然的奥秘、智慧规定。选文力求具有典范性，文质兼美，便于学生进行朗读、背诵、复述、说话训练。题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，体现时代特点和现代意识，关注人类关注自然，视野开阔，尽可能吸纳多种文化，并重视向课外拓展，与生活结合。课后作业题形式多样有助于学生培养听、说、读、写的本领。8个练习内容包含字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，意在巩固学生语文知识，发展语文本领。生字布置仍采用“识写分流”的方式，为学生广泛阅读扫除障碍。课本还承接前5册，连续在开头布置了学习习惯的培养，一如既往地把习惯培养放在紧要的位置。教材难重点：掌握生字新词，背诵有关课文段落、诗文、成语，能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文意，明白文本中蕴含的道理，能立发表本身的看法，能文从字顺地描述本身的见闻。三、本学期教学目标1.巩固已知的学习习惯，培养自主预习、专心完成作业的习惯。2.巩固汉语拼音，利用拼音识字、阅读、学习普通话。3.准确认读374个生字，正确默写248个，按字的结构把字写端正、匀称。4.能专心听别人讲话，转述基本内容，能叙述课文课文所写的故事。乐意和别人进行口语交际，态度方，口齿清晰，有礼貌。5.连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文，背诵指定的段落。6.连续学习默读课文，能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文意。7.能按要求预习的课文，学会提出问题，并试验解决问题。8.培养酷爱祖国、酷爱家乡、酷爱生活的感情，受到高尚情操和趣味的熏陶，懂得酬谢，学会感恩，发展个性，丰富本身的精神世界，激发学生努力探求梦想，崇尚科学，为实现梦想而奋斗。四、教学措施1.连续注重学习习惯的培养，坚持严格要求，严格训练，把良好的学习习惯的培养落实到教学过程的每一个环节，落实到学习活动的各个方面。2.专心研讨教材、学生，不绝学习教育杂志及教育专著上介绍的先进教育理念，不绝优化本身的教育教学方法。上课力争做到生动、活泼、有趣味，使学生感觉到学习的欢乐;课后专心思，及时调整教学策略，努力提高课堂教学效率。3.连续加强识字教学，坚持在语言环境中识字，提高学生联系生活实际理解词语的本领。注重写字的引导，提高学生的写字技能，训练写一手端正、乾净、美丽的汉字。4.习作训练长短线相结合的方式，把习作教学的两节课变成“两周课”，习作与生活紧密结合。阅读与习作有机结合，正圈理读与写的关系，为学生的作文起步打好基础。5.加强作业布置研究，减少盲目低效地抄录，使学生轻负高效。6.加强书香班级建设，乐观开展课外阅读活动。利用好“午间悦读”的时间，以四本共读书为突破口，教给学生方法，共享阅读欢乐。三班级上册语文教学工作计划精选（篇2）一、学情分析本班共出名学生，来自全县各个乡镇，他们中有在我校上过一、二年的学生，也有部分是今年新招的学生。他们基础不一，程度各异。我校原有学生许多学生学习习惯较好，新生的学习习惯、基础等都较差，况且学生年龄差异较大，从组织教学到内容教学都有肯定的困难。不过，我校是一所现代化的学校，有先进的教学设施，特别是网络、视频展台给教学带来了更多的直观和方便，这对提高教学水平，培养学生的良好素养奠定了基础。二、教材分析本册教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“思索·练习”，略读课文前设“阅读提示”。在每组课文之后设“积累·运用”。本册的2个重点训练项目是“多读多想，读通课文”和“注重语言的积累”，分别在第二、六组中通过读写例话加以提示。每组教材一般由四部分构成。1、导读。布置在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，简要说明本组教材的构成、提示学习的方法以及学习中要注意的问题，使老师和学生在教学和学习之前对整组教材的内容、要求有一个总体的印象。2、课例。包含课文、思索·练习或阅读提示，课文。所选文章强调语言的典范性，思想性强，适于教学。每组课文在内容上有肯定的联系。思索·练习。布置在每篇精读课文之后。一般出3—4个题目。一些课文后布置了选做题，用“△”标明，供学生选做。增设选做题，体现了教材的弹性和课内外结合。阅读提示。布置在每篇略读课文之前。阅读提示从激趣入手，一般出一两个题目，偏重在理解内容、提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩打开去。3、读写例话。布置在一组课文之后，是重点训练项目的概括和归纳小结。调整后的训练重点，在项目内容上有较大的改动，减少了总量，简化了头绪，突出了重点。新设的训练项目，努力体现试用修订版大纲精神，突出了良好读写习惯的培养，突出了对语言的理解、感悟与积累。本册例话，就读的某一点说明训练什么，怎么训练。布置训练项目的两组，要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有布置重点训练的组，要注意综合运用以前学到的读写基本功，使教学前后衔接，环环相扣。4、积累·运用。每个“积累·运用”大概包含以下内容：读读背背，阅读，口语交际或实践活动，习作，共五项。第四、八组各布置了一次语文实践活动。将每组之后的“基础训练”改为“积累·运用”。首先，体现了引导思想的变动，由过去比较注重字、词、句的单项训练，转为注重语言的积累和运用，注重在整合的训练中，培养学生积累语言和在语文实践中综合运用的本领。其次，是内容和形式的变动。“读读背背”，偏重引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化；“阅读”，通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增添文化底蕴，培养独立阅读本领；“口语交际”，旨在沟通互动中提高口语交际的本领；“习作”，降低了要求，调整了内容，减少了命题作文，增添了想象作文和写应用文的比重，以激发学生的想象力和创造力，提高应用的作文本领；“实践活动”，引导学生进行综合性、研究性学习，以培养探究的意识和语文综合本领。积累·运用，体现了由实践到认得再到实践的过程；由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复、逐渐提高的训练过程。本册教材识字量为240个，分别布置在看图学文和精读课文中。每课要求掌握的生字在课后方格和书后生字表中标明。要求会认的字为85个（只要求认读），布置在看图学文和部分精读课文、略读课文后，用横条标明。课文中的生字，包含二类字和多音字均随课文注音。为了帮忙学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅图画。这些图画是教材的紧要构成部分，对训练学生的察看本领、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不行忽视的作用。老师在教学中应充足利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。三、新课标对本册教材的要求1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有肯定的识字本领。2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。3、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中心、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。4、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解重要内容。逐渐养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。四、教学目标1、在语言文字训练过程中，受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的宏大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养酷爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。2、可以利用汉语拼音识字、学习普通话。3、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。4、能在老师的引导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。连续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。5、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的本领。能无拘无束地进行沟通，在日常生活中乐观自动地磨练口语交际本领。6、留心四周事物，初步养成勤于察看思索和乐于动笔的习惯，能在察看的基础上写出比较实在的内容。学写想象中的事物，能打开想象和幻想，不拘形式、自由地把本身的见闻和想象写出来，内容实在，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。五、重点难点1、要学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；要会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。要具有肯定的识字本领。2、可以上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分可以在口头或书面中运用。要注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。3、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解课本重要内容。要逐渐养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。4、逐渐养成勤于察看思索和乐于动笔的习惯，能在察看的基础上写出比较实在的内容。要学写想象中的事物，能打开想象和幻想，不拘形式、自由地把本身的见闻和想象写出来，内容实在，感情真实，语句完整通顺。要学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。5、要学会用普通话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。可以在双向互动的语言实践中，提高口语交际的本领。可以无拘无束地进行沟通，在日常生活中乐观自动地磨练口语交际本领。六、教学措施（一）精读课文的教学1、连续注重字的教学。识字依然是三班级阅读教学的紧要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低班级有所区别，要使学生能比较娴熟地查字典，自学生字，具有初步的识字本领。重视培养学生认专心真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠常常不绝地练习提高写字的技能。钢笔字逐渐做到写得正确、端正、乾净，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面洁净。要严格要求，严格训练，不绝提高写字质量。2、连续加强词句训练。词句训练是整个学校阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中班级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要鼓舞学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的本领，逐渐做到能自行理解；二要鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要注重词句的运用，加强与说、写之间的联系。3、思索·练习的教学。“思索·练习”，注重引导学生自主学习，独立思索，提出问题，发表个人的感受和见解。一些思索题、讨论题具有开放性，重视方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的本领。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，自动积累。4、要加强朗读、默读训练。朗读是最常常、最紧要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；引导朗读，不要单纯从朗读技巧上引导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是紧要的阅读基本功，要引导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培养阅读本领。（二）看图学文的教学本册看图学文都是偏重表现人物的，要引导学生有次序地察看图画，了解人物之间、人物和景物之间的联系，以便对人物的行动、思想有较深刻的认得。要充足发挥图文互补的作用。看图时，借助文字明确察看次序和重点；学文时，借助图画在头脑中呈现的画面，以提高看图和学文的效果。（三）略读课文的教学略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教学，侧重引导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，老师更应当放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思索、讨论，不要把略读课文上成精读课文。（四）读写例话的教学引导学生学习读写例话，可以让学生先读读例话，知道例话在读、写的哪一方面作了提示；然后联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加强理解；最终联系本身的读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，重在引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写实践。（五）积累·运用的教学训练内容与课文有肯定的联系，又有相对的独立性。第一部分：读读背背本册8组布置了两次名言警句、两首古诗、两次成语和1次对对子、1次谚语。教学“读读背背”，重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。第二部分：阅读在每个积累·运用中都布置了阅读短文训练。教学时可凭借短文后面的思索题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思索，并试着回答这些问题，最终进行沟通、讨论。引导学生阅读短文时，注意将学到的语文基本功运用于阅读实践中，渐渐提高学生的阅读本领。第三部分：口语交际在引导学生进行口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清晰明白。要体现学生间双向或多向的互动，体现交际性。语交际训练要采取多种形式，面向全体，使人人都有训练的机会，从根本上扭转重读写、轻听闻的不良倾向。第四部分：习作本册布置了8次习作训练，引导习作，要引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。要鼓舞学生写想象中的人、事、景、物，激发他们大胆想象，打开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充足的发挥。第五部分：实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生自动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文本领的综合运用。老师要依据那时候本地的实际，充足开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。三班级上册语文教学工作计划精选（篇3）一.学生情况分析我班共有学生人，其中女生人，男生人。本班学生学习努力，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、本领较强的班干队伍伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐渐形成守纪、进取、勤奋的班风。二、引导思想《义务教育课程标准试验教科书语文三班级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的决议》的精神为引导，以《全日制义务教育语文课程标准为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不但要注重学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，加强语文实践本领，培养创新精神，促使学生全面发展。三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包含导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各布置了一次综合性学习活动。附录部分包含生字表(一)，要求会认的字200个;生字表(二)，要求会写的字300;词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱惜四周环境，怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题连续布置综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的变化。5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完满图像系统，重视图文并茂。四、学习目标1.在语文学习中，体现8个专题的思想。2.认得200个字，会写300个字。累计认得2200个字，会写1600个字。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字本领。连续练习用钢笔书写，用毛笔仿影。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在神色达意方面的作用。7.初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。8.连续学习略读，粗知文章大意。9.积累课文中的美妙词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10.连续培养读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料。11.留心四周事物，乐于书面表达，加强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。乐意将本身的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12.能用普通话交谈。在交谈中能专心倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。连续实在生动地叙述故事，努力用语言感动他人。能逐渐清晰明白地叙述一件事情。13.结合语文学习，察看大自然、察看社会，书面与口头结合表达本身的察看所得。五、教学措施1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐渐养成良好的学习习惯。2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。3、充足利用一切教育资源。4、重视口语交际本领的培养及写话本领的培养。六、课题研究方向：连续进行作文片断的练习。七、增优补差为优等生多创造机会，磨练他们的心理素养与创新本领，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习三班级上册语文教学工作计划精选（篇4）一、全册教材分析1、本着大纲“加强综合，突出重点，重视语言的感悟、积累和运用，重视基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。2、本册要求认得303个字，会写300个字。3、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱，培养学生留心察看，擅长思索的本领。4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的本领。开始练习使用钢笔书写正楷字。5、用普通话正确流利，有感情地朗读课文。6、学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的重要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、积累课文中的美妙词语，精彩句段，练习复述课文。9、结合语文学习，学习察看大自然，察看社会，书面与口头结合，表达本身的察看所得。10、开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。二、单元分析1、每个单元包含导语、课例和语文园地。2、课例由三篇精读课文和一篇略读课文构成。3、本册布置了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮美的祖国山河，科学的思想方法，爱惜四周环境，爱的奉献。4、语文园地由5个栏目构成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”。三、全册教学总目标一、政治思想方面在语言文字训练过程中，受到酷爱祖国、酷爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的宏大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养酷爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。二、语文知识方面1、识字和写字①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成自动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。②会使用字典、词典，具有初步的独立识字本领。③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、乾净，不绝提高写字质量。2、阅读①加强朗读引导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。④能在老师的引导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。⑥学习略读、粗知文章大意。⑦积累课文中的美妙词语，精彩句段，鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领会内容。⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料。3、习作①留心四周事物，乐于书面表达，加强习作的自信心。②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现本身觉得新颖有趣味的或印象最深、最受感动的内容。③乐意将本身的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。④试验在习作中运用本身平常积累的语言料子，特别是有新鲜感的词句。⑤依据表达的需要，正确使用冒号、引号。4、口语交际①能用普通话交谈，在交谈中能专心倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。②能实在生动地叙述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言感动他人，能说出本身的感受和想法。③会接待客人，动脑筋解决问题等。5、综合性学习①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。②结合语文学习，察看大自然，察看社会，书面与口头结合表达本身的察看所得。③能在老师的引导下组织有趣味味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝愿语“等，在活动中学习语文，学会合作。④在家庭生活、学校生活中，试验运用语文知识和本领，解决简单的问题，做个社会学生。四、教学重难点1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有肯定的识字本领。2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解重要内容。逐渐养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。4、步养成勤于察看思索和乐于动笔的习惯，能在察看的基础上写出比较实在的内容。学写想象中的事物，能打开想象和幻想，不拘形式、自由地把本身的见闻和想象写出来，内容实在，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。5、用普通话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的本领。能无拘无束地进行沟通，在日常生活中乐观自动地磨练口语交际本领。五、教学改进措施和方法1、引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。2、引导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓舞学生独立阅读思索，探究发现尽量本身解决问题。3、在教学方法上提倡，自主、合作、探究的学习方式。4、紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。5、穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。6、在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐渐提高口语交际的要求。7、对学生的.习作引导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。六、评价工作布置本学期评价重要分为学生自我评价和老师评价。老师评价重要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成绩等几方面进行ABC等级评价。三班级上册语文教学工作计划精选（篇5）经过二班级的读和说为重点的训练，学生已经发生了质的变化，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达本领已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达本身的看法、想法，敢于质疑，敢于发表本身的不同见解。在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素养教育的思想，重视思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听闻读写本领，使学生喜爱学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展为准则设计教学。本册教材编排的特点。本册教材采取自然发展的方式编写，单元的递进重要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。课文中反复显现诗歌和儿歌，这不但是增添情趣，更是给学生以美的享受，逐渐让他们感受美，创造美。学生的写作不但仅成文，都有情感的支持、召唤，都有韵律、节奏的搭配，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课文48篇。在语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲加强综合，突出重点，重视语言的感悟、积累和运用，重视基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养的精神，在教学上我们有以下几点计划：一、依据不同类型课文的特点采用不用的教学方式只有专心研讨教材，准确把握教学内容，才略为上好课打下较好基础。通过读思查，反复诵读课文，专心思索与教材和教学有关的重要问题，然后适本地去查阅或参读教学参考资料，做到多读多思。二、提高课堂教学效益的关键，精心设计教学首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体启程，从宏观上考虑好教学要求，布置好教学时间，调配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵从学生的认知规律，依照感知理解分析综合运用的阅读过程去设计教学。最终教学设计注意充足体现学生为主体，老师为主导的教学思想，在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用。三、提高课堂教学效益的根本，重视学生的学在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓好学生的预习，给预习的硬任务；重视引导学生乐观自动地学习，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知，过程让学生参加，新知让学生发现，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价；运用共同学习的原理，组织学生共同讨论，相互启发，尽量通过合作解决问题。加强学法引导，努力使学生学会学习，坚持学教合一、四、提高课堂教学效益的出路，课内外相结合充足体现语文学科的思想性和工具性，光学习课本上的几篇文章是远远不足的。课本的文章无非是例子，让学生依据此掌握学习方法，大量的实践活动应靠课外去完成三班级上册语文教学工作计划精选（篇6）一、引导思想专心学习义务教育语文课程标准和全日制中学语文教学纲(试用修订版)，领悟精神实质，变化教学观念，深入研究苏芥和人芥教材，改进教学方法，培养学生自主、合作、探究的学习方式，突出学生的学习和发展主体地位，全面提高学生的语文素养，进一步提高中学语文教学质量。二、实在工作和要求1、本学期各校语文科组组织学习新课程标准和新纲不少于两次。要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。要注重学后的运用，依据新课程标准和新纲，评价师生的教与学。2、召开三次全市中学苏芥语文教学观摩会，研究苏芥中学语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、诵读欣赏课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。3、连续组织全市分片教研活动，进一步加强区域性中学语文教学沟通。全市8个片一学期各活动至少一次。每片活动分散布置在各月当中，实在时间由每片组长和副组长商定。活动形式可以是听课、说课、评课、讲座、专题研讨、看展览等多种形式。语文平常作业展览是必需展现的内容。活动内容以研究苏芥语文七班级上册和人芥中学第五册教材教法和学法为主。4、本学期初二连续使用市中学语文学习成绩评定方案。要求每所学校将中学语文学习成绩评定方案落实到初二每一个班，每一个学生。以此促进学生语文基础知识的积累和听闻读写本领的全面发展。5、初一学生使用“中学语文学习成长记录表”，实在要求见该表。6、初一期末考试试卷结构将由语文基础知识、阅读、口语交际、诵读欣赏、综合实践活动、专题学习、作文、附加题构成。语文基础知识包含常用词语书写、词语解释、改错字、改病句、修辞手法运用、正楷书写诗句。阅读包含课内精读和课外精读。作文包含作文和应用文写作。附加题包含课外略读和仿写。7、初二和初三期末考试试卷结构由语文基础知识、口语交际、现代文阅读、文言文阅读、写作、附加题构成。语文基础知识包含词语书写、词语解释、改错字、改病句、语法修辞运用、正楷书写诗句。阅读包含课内精读和课外精读。作文包含作文和应用文写作。附加题包含课外阅读和仿写。8、要用好市教研室组织编写的初一、初二和初三单元测试题，要求每单元教后及时使用单元题检测，及时发现问题，改进教和学。9、本学期市语文教研员将到下列学校进行调研：板芙一中、沙溪中学、古镇中学、小榄侨中、黄圃中学、坦洲三中、四沙中学、新平中学、南中学、永宁中学、东凤四中、翠亨中学。调研内容有听课、评课;检查语文积累性作业、初一语文学习成绩记录表和初二学习成绩评定情况;了解集体备课和语文教研计划落实情况;座谈等。10、做好广东语文报的征订工作。订单和报款9月20日交市教研室梁顺胜同志。各校要专心阅读广东省教育厅办公室文件，充足注重订报工作，通过读报扩学生阅读面，将订报、学报、用报有机地结合在一起。各校可每学期可选一些优秀学生作文各该报投稿。11、注重语文学习环境的建设。除向学生介绍适合学生阅读的报刊、书目以外，还要