一年级数学课堂教案

20xx年一年级数学课堂教案

20xx年一班级数学课堂教案1

教学内容：

P56、P57页8和9的加减法

教学目的：

1、会娴熟口算10以内加减法，能正确解答

2、能用10以内加减法解决生活中简洁问题，初步感知数学与日

常生活的紧密联系。

3、在计数过程中，初步培育学生数感

重点难点：

初步建立数感，培育学生心算计数

教学准备：

课件

一、创设情景

出示花果山和孙悟空，小挚友，今日我带你们到花果山去观光好

吗？

二、探究学问

1、8的加减法

A、独立思索

你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢,

出示课件图

出示课件

聪慧的小挚友，你能算一算吗？

说出你的算式，你用什么方法计算？

写加法的理由是什么？

学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只?

B、评价，你认为谁写的好?理由呢？

C、小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减

法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。

2、9的加减法

小挚友们上山确定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子许多又大

又好吃的桃子。

课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃

子

请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。

谁情愿向大家说出你的算式，

评价：你认为哪个组写的好？

三、练习

1、动画演示，小男孩踢足球，最终定格为踢进2个，网外7个，

看图，你能写出几个算式?说说你是怎样列式的？

2、学生分组拿出数字卡片，同组两人相互拿出相加得8,相加

得9的两个数。

用小青蛙找家或摘苹果的游戏来完成。

四、课堂总结

今日同学们都学到了什么？

20xx年一班级数学课堂教案2

【教学内容】

人教版《义务教化课程标准试验教科书・数学（一班级上册）》第

91〜92页。

【教学目标】

1.知道钟面上有时针、分针、12个数,并结合生活阅历会看整时。

2.培育学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

3.活动过程中培育视察实力、归纳表达实力及合作沟通意识。

【教学过程】

一、创设情境，初识钟表

（一）听音乐《在钟表店里》

师：你听到了什么声音？

生：好像是敲钟的声音。

生：是寺庙里和尚敲钟的声音。

师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟

们交挚友。

板书：相识钟表。

（二）看主题图，感受生活中的学问应用

师：听完了音乐，我们去小红家看看。

（课件展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。）

师：你看到了什么？

生：我望见小女孩起床了。

生：我发觉墙上的钟滴答滴答到7点时，小女孩就起床了。

生：早上7点时，爸爸就催小红起来上学了。

师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7

点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。

二、相识钟面

（一）看钟面

以小组形式视察、探讨，每组一个实物闹钟。）

师：刚才小挚友通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今日要

相识的钟表兄弟的脸上原委有些什么呢，请组长拿出闹钟，我们一起

来视察钟面。

（二）说钟面

生：我们看到有三根针在工作，我们还知道它们叫时针、分针和

秒针。

（请这一组到投影仪下指出三根针）

师：那谁能告知大家三根针分别是怎样的？

生：短短胖胖的是时针，再长一点的是分针，最长的走得最快的

是秒针。

师：哦，今日我们得委屈一下秒针弟弟，我们短暂不去理他，先

来和时针和分针交挚友，好吗？

生：我还看到钟面上有12位数字宝宝。

生：老师，我们组发觉钟上有一格格的东西。

归纳小结：钟面上有12个数，长长的针叫分针，短短的叫时针。

（课件画面钟的12个数，时针、分针闪动。）

三、相识整时

（一）会看整时

1.老师在钟上拨一个时刻5时。

师：你知道这是几时吗?你是怎么看的？

生：5时，我看到时针在5上嘛。

生：他讲得不好。先要看分针指在12上，然后我发觉时针指着

5,就说明是5时。

师归纳：许多小挚友都会看，真能干！

当长长的分针指12,时针指5,就是5时。

（老师贴上5时的钟面，板书：5时）

2.巩固：老师拨2时、12时，分别问学生表示几时。

（二）会拨整时

1.师：我们每天在上午10时起先上第三节课，请你在自己的学

具钟上拨出10时。

（反馈：投影下展示操作结果。）

师：你是怎么拨的？

生：我先把分针拨到12上，再拨时针指着10。

2.师：请同桌两个小挚友一个拨，另一个说出是几时;也可以一个

小挚友说自己宠爱的时刻，让另一个小挚友拨一下。

（三）会认电子表

1.创设生活情境。

师：今日早上老师要在7回00上班，到校门口时看了一下手机（课

件显示手机"7回00"闪动），你知道老师有没有迟到?你是怎么想的？

生：没有迟到，刚刚好。

生：没有。手机上说现在就是7时。

师：你是怎么看的？

生：中间两个小圆点，后面有两个0,说明是刚刚好，没有多出

来，前面是7,就是7时。

师：你的意思是说小圆点后面两个0,是表示整时，对吗？

生：是的。

师：这位小挚友知道的学问可真多，对的。我们在看手机上这样

的时刻时，中间有两个小圆点，假如后面是"00〃，那么前面写着几就

是几时。

板书：70007时

（课件显示电子表110001000）

师：你知道这表示几时？

2.联系生活。

师：你还在哪里看到过这样表示时间的？

生：我的电子表上。

生：我爸爸的电脑上也有。

生：我们家的VCD上也有。

生：我发觉新的"83路〃车上也有这样的钟。

师：老师在生活中也发觉了许多这样表示时间的。

（投影展示一些票据如船票、超市收银单、银行结账单等）

（四）游戏：找挚友

用录音机放音乐：《找挚友》

师：请每一小组内表示同一时刻的小挚友走到一块儿握手。

内容：

抽一小组，和他们一样的小组高傲地拍两下手。

四、快乐数学大转盘，联系生活中的一天

转盘制作：

师：老师看到冬冬的一篇日记，记着一天里他干了些什么，请你

们小组合作又分工，看看日记，然后依据画面拨出钟上的时刻，最终

把日记写完整。

小组看、拨、转、写，忙得不亦乐乎。抽一小组反馈结果。

师：你觉得你们组这样做怎么样？

五、初步了解时针一天转两圈

师：星期天，明明和英英发生了一件很有意思的事，让我们先来

听一个电话。

师：猜一猜，两人会不会按时见面?为什么?

小组探讨：

生：我想会的。他们说好时间又说好在什么地方。

生：我想不会。有可能明明迟到了。

师：那实际状况又是怎样的呢?让我们再来听一个电话。

师：从刚才这件事中，你知道了什么？

生：下次和别人约会时，要说清楚是什么时候。

生：8点钟有上午的，也有晚上的。

生：一天中有两个8时。

课件显示时针走一圈。

师归纳：一天里时针要走两圈，有上午的8时，然后到了中午、

下午、傍晚，又有了晚上的8时。想想，冬冬的日记上还应当补充一

些什么?在下课后把它完成。

六、总结，实践应用

（一）学问梳理

师：今日你有什么收获吗？

钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，时间就这样一秒一秒地过去了，再

也不回来了，我们从小要珍惜时间，多做一些有意义的事。

（二）学以致用

师：用今日新学的学问，为自己设计一个快乐星期天。

20xx年一班级数学课堂教案3

前和后

活动一：相识我的前后

过程：创设情境，引入教学。

1、今日有这么多听课的老师，谁情愿向老师们介绍一下自己，

你情愿在介绍你自己的同时，把你的前面、后面同学也一起介绍一下

吗？

2、我也想介绍一下我的前后。我的前面是一（三）班43个可爱的

同学，我的后面是黑板。今日在这里我们一起上一节数学课：前后（板

书）

3、写完"前后〃这两个字，我发觉刚才好像向大家介绍错了。我

前面是黑板，我的后面才是同学们。这是怎么回事？

4、学生发表自己的看法。

5、他说的对吗?那什么是前?什么是后？

师：我现在明白前后与我站的方向有关。我面对着你们站，我的

前面就是同学;我的背对着的方向是我的后面就是黑板。

6、你们的前后是什么呢？

全体起立，面对老师，说一说，你的前面是谁?后面是谁?面对听

课老师，你的前面是谁?后面是谁？

同桌相互说一说：假如面对窗户，你的前面是谁?后面是谁?再想

像一下，假如面对走廊，你的前面是谁?后面又是谁？

要求：同桌合作，一人说，一人细致听，听的小挚友就是小评委，

听伙伴说完后还要评一评。

活动二：排队买票

过程：在情境活动在中体验前后

1、上课前，笑笑向我透露一个消息，说今日动物园实行一场森

林运动会，她作为一个记者要去现场做采访报道。现在她正在排队买

票呢。（电脑出示）

2、笑笑排到哪儿?你怎么知道的?她前面有几个人?她后面有几个

人？

3、从前面数或从后面数，你能说一说你在组里的位置吗?（同桌

互说）

4、请每组的最终一名同学站在最前面来，再视察一下，你的位

置变了没有?两人说一说。你的同桌说的对吗?在说的时候你遇到什么

困难了吗？

活动三：按要求做动作

1、那我们也要进场了，为了便利老师给每一位小挚友编号，按

依次第一排1号，其次排2号依此类推.

2、老师讲解规则老师要哪些人起立，那些人要快速起立，做得

又好又快的可得到红花.师：哪位小挚友能说说游戏的要求有哪些?生

复述。

师：—同学小耳朵灵

3、活动起先：①2号前面的同学请起立.②5号后面的同学拍拍

手.③3号前面的同学请起立.④1号后面的同学跺跺脚.⑤2号后面4

号前下、面的同学请起立.3号后面6号前面的同学请起立.⑦6号前

面的同学请起立.

活动四：百米赛跑

过程：在情境中理解前后变更的相对性。

1、同学们，惊惶的百米赛跑就要起先了。请小挚友们看一看，

有哪些运动员参加竞赛。预料谁得冠军。nhb

2、竞赛起先，跑了一会，状况怎么样?你看到了什么？两人说一

说。

3、学生反馈，谁跑在最前面?谁在它的后面?谁跑在最终呢?谁在

它的前面?你还能提一些数学问题吗？

4、假如跑步竞赛接着进行，可能会有什么现象发生呢?你想一想,

猜一猜。立即要到终点，现在你又看到什么？谁能说一说现在每只动

物的位置?四人一组，说一说每只动物现在的位置。

活动五：卡丁车赛

过程：在具体情境中，主动探究前后位置与依次。

1、惊惶的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要

起先了。笑笑赶快来到卡丁车赛场准备进行现场报道。突然信号不好,

没有画面了。真缺憾，我们没方法看到竞赛。竞赛的状况怎么样，我

们也不知道。没关系，笑笑用手机给我们发来了这样一个信息，小挚

友听细致：2号车排在最前面，1号车在4号车和3号车的后面，3

号车的前面是4号车。

2、你能依据这些信息，用手中卡丁车图片摆出竞赛的画面吗？

3、四人一组摆图片（其中一组在黑板摆）

4、反馈沟通

5、回答几个问题：1号车是第一名，4号车在一号车的后面,

在号车的前面。

6、你还能提出哪些问题？

活动六：机动(数车的辆数，动画出现)

活动总结：

1、这堂课我们学习了什么数学本领？

2、现在应用我们所学"前后”的学问，来做一个游戏。

⑴我的前面是你，你的前面也是我；

(2)我的后面是你，你的后面也是我；

20xx年一班级数学课堂教案4

教学目标：

1、学问与技能：能进一步相识正方形、长方形、三角形和圆；

2、过程与方法：通过实践操作，培育学生的想象力和制造力，

提高学生的辨别实力和学习爱好的目的。

3、情感看法与价值观：在相识四种图形的过程中，能用自己的

话初步概括各种图形的本质特点；

教学重点：

1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；

2、能利用所学学问拼摆图案。

学具准备：

1、积木各小组一套；

2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张；

3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、猜谜语（课前）：让小挚友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然

后老师提出“今日我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：

小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小挚友

们宠爱他。”（积木）

2、导入：你们宠爱玩积木吗?宠爱的小挚友请举手?但是今日这

节课我们不是来玩积木，而是看积木;现在请每个小挚友选择你最宠

爱的一块积木。挑好的请举手？

（设计意图：从学生比较宠爱的积木引入，很简洁引起学生的爱

好，使孩子们能较快的进入学习状态。）

二、实践活动，激发爱好

1、初步感知（摸一摸、描一描）

⑴活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔

描在这张白纸上吗?我们要听音乐来比一比，看哪个小挚友描得又快

又好！

⑵展示：你能把你描的图形给大家看一看吗?抽学生的作品帖在

黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的?”帖出不同形态的

（3）相识揭题：请看这些图形都是我们小挚友们描下来的，你们看

的清楚吗?为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。你

相识吗?一边相识，一边出示：正方形长方形三角形圆。今日这节课

我们就要来相识这些图形。出示课题：相识图形

⑷联系实际:请小挚友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是

这些形态的?学生自由说。

2、相识特点

⑴视察沟通：刚才小挚友们举了许多生活中的例子，现在请你细

致视察屏幕上的这些图形。想一想，他们有什么特点?请每个小挚友

选择你最宠爱的图形，找一找他的特点，先在小组里说给大家听一听,

老师巡察，了解状况。

⑵汇报：

a：哪个小挚友能英勇地站起来，向大家介绍一下，你选择的图

形有什么特点？

b：哪个小挚友选择的图形和他不一样？自由说，适当表扬。（正

方形方方正正的，长方形扁扁的，三角形尖尖的，圆形圆圆的。）

⑶比一比

a：你觉得在这些图形里面，有哪些图形长得比较相像?（长方形

和正方形）

b：它俩有什么地方特殊相像呢?（4条边和4个角）又有什么不同

呢?（4条边相等与否）

⑷折纸验证

a：你真聪慧，发觉了正方形的4条边相等，长方形上面的边和

下面的边相等，左边和右边的边相等。那哪个小挚友有好方法来验证

—的想法?（折纸）

b：那我们就用这个小挚友的方法和老师一起把这张正方形的纸

再折一折。（对折）这样折你发觉了什么？（变成了长方形）你还发觉了什

么?（两条边叠在一起，这两条边相等。）这样折你又发觉了什么？（变成

三角形，这两条边相等。）

c：小结：所以正方形的4条边相等。

d：你能用这张长方形的纸来验证长方形上面和下面的边相等，

左边和右边的边相等吗?请你折一折，学生活动。

e：抽生上台边折边讲，集体表扬。

⑸摆一摆

a：你能依据正方形和长方形的特点，用牙签来摆一摆吗?学生活

动，老师适当指导。

b：抽生实物投影较对，有不同摆法的举手？

（设计意图：通过学生动手操作，让学生亲历学问的形成过程，

有利于学生的认知;在学生感知的基础上，进一步让学生想象这些图

形的形态，有利于进展学生的空间观念。）

三、小结回顾

小挚友们都能说能找能摆，真厉害!现在请你回忆一下，今日这

节课一共相识了几种图形?是哪几种？

四、深化练习

1、课件出示

提问：

（1）图上画的是什么？

⑵有哪几种图形?请你数一数，正方形有几个?有哪3个，你能上

来指给大家看一看吗?课件闪烁。长方形呢?三角形有几个?一起数一

数。圆形呢？

2、拼图

⑴出示范品：你们看，这幅图像什么？找一找在这幅图里有哪些

图形?你也能用信封中的这些图形拼一幅漂亮的图画吗?听音乐，比一

比，看一看哪个小组拼的图画最漂亮。

(2)小组合作活动。

⑶全班沟通汇报，老师小结。

20xx年一班级数学课堂教案5

教学目标：

1、使学生初步理解和驾驭20以内的退位减法的计算方法。

2、培育学生的发散思维实力和初步的抽象概括实力。

3、培育学生的主动探究精神和视察、比较、分析的实力。

教学重点：

学会20以内的退位减法的计算方法。

教学难点：

20以内的退位减法的计算方法和算理。

教学准备：多媒体课件、学生学具小棒等。

教学过程：

一、创设情境。

在寒假里，婷婷、明明和小兰三个好挚友参加了社区的游艺活动,

拍了不少的照片，你们想看看吗?(课件出示教材主题图中的套圈游戏)

在这幅照片上，你们收集到哪些信息?

二、自主探究。

1、要知道"有几个圈没套中〃，该用什么方法计算呢？

指名回答并板书：14-9

2、14减9等于多少呢?你是怎样想的?借助你手边的学具验证一

下你的想法是否正确，再跟你同桌的小挚友说一说你的想法。

（学生活动，探讨）

3、学生汇报，随机板书：

预设：

A、