语文学科 第七 册 教学计划导学案

2015—2016学年第一学期学科语文班级四年级教师张化梅语文学科（第七册）教学计划一、全期教学总目标：1、认识180个汉字，正确书写210个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。

2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。

3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。

4、积累带“月”“明”等的成语。

5、继续培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。

6、熟练阅读27篇诗文。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。

7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。

8、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。二、教材内容及分析：本教材仍采用主题单元的形式编排，共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。主题鲜明，内容丰富，学生对作品的感受逐渐接近作品本身传达的思想感情，逐渐与作者的思想感情合拍。1~3单元学写摘录笔记。因为我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的具体统一保底要求是：必须写，经常写，养成习惯。用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师大版教材做的一种尝试。通过这些小金钥匙培养学生独立阅读的策略、方法和习惯。教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比较具体的要求。从培养表达能力的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳动，不能简化为“制模——铸造”这样的过程。学生要经过实践——认识——再实践——再认识，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。三、学科学情分析：本年级有三个班，我所教的4.2班共有学生人，一部分学生思维比较活跃，个性鲜明、张扬，如：叶吟风、周宴好、宁瑞毅等人，学习兴趣比较浓，主动性较强，另外部分学生普遍自学能、阅读理解能力较弱，不善于倾听别人的观点和意见；基础的知识掌握较好，但协作精神差……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。四、教学改革设想：1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。

2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。

3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。

4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。

5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。

6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。

7、引导学生完成课标规定的阅读量。五、实践活动安排：1、开展读书活动，每周至少指导学生阅读课外读物两篇以上，摘抄自己喜欢的词句成语或警句。把自己的摘录和同学交流，说自己的想法。

2、利用课堂上的一切机会，精心设计，为孩子创设说的环境，说的情景，实践活动与口语交际相辅相成。

3、设计好课前三分钟说话练习，可以演讲，可以介绍新闻、风景，可以朗读背诵，让学生天天说起来，并且每周选择以此进行记录。

4、按学校重大节日、主题或班里实际出题目，发动学生定期给班里的板报、学习园地投稿，用图文等方式表达自己的见闻和想法，对班里的的事发表自己的意见，增加学生语文实践机会。

5、给学生收集资料，介绍资料的机会，让他们整理后有序的表达出来。六、教学重点、难点：教学重点：

1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读、理解能力。

2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。

3、大量阅读，丰富学生的文化素养。

4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。

5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。教学难点：

1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。

2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。

3、训练学生的口语交际能力。

4、写真实、有新鲜感的习作。七、教学进度周次起讫月日教学内容课时数备注19月1.2日1、师生42—39月7日—11日2、师生、明月124—59月14日—18日3、民族之花769月21日—25日4、收获679月28、29、30日5、桥68—910月8日—10日6、方寸世界61010月12日—16日复习、检测61110月19日—23日地名61210月26日—30日规则613—1411月9日—13日音乐101511月16日—20日金钱1016—1711月23日—27日大与小101811月30日－12月雪6182012月7日－期末复习检测课题：《古诗二首》时间：年级：四年级主备人：张化梅重点：目标3课型：自学展示总课时：两课时难点：目标4学习目标：1、我能有感情地朗读并背诵古诗《暮江吟》、《鸟鸣涧》。2、我能独立学会诗中生字。3、我能采用灵活多样的学习方法了解诗意并体会古诗的意境。4、我能根据诗句描写的景象，用心感悟诗人表达的思想感情。学情分析：学生在之前的课本中对古诗也有较深的了解，本课应当指导学生充分发挥“想象”的作用，再现诗中描绘的场景，使学生进入诗境，解决因古诗时空跨度大而带来的学习困难。同时紧扣重点字词引导学生展开丰富的想象。教学方法：情景交流、指导学习方法：小组合作交流学案导案课堂流程：第一课时一、自学环节（预习环节）1、了解作者：这首诗的作者是代诗人。2、自学生字词。1、我把古诗大声读了三遍，我发现这些字的音容易读错：。3、我会用多种方法理解词语。暮：吟：残阳：瑟瑟：可怜：4、初读：①、我要把不理解的地方画下来，一会儿和同桌交流。②、我又把这首诗认真读了两遍，我来说说对这首诗的理解：诗人选取了到这一段时间里的两组景物进行描写。前两句写夕阳落照中的，后两句写新月东升的。二、合作探究对学：1、同桌互读古诗，正音。2、我要把不理解的地方和同桌交流。群学：1、组内交流对词语的理解。2、提出不大理解的地方，全班交流。3、讨论：“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”，九月初三夜晚的景色是怎样的？为什么不用“可爱”而用“可怜”呢？从诗句中我们感受到了诗人怎样的感情呢？三、展示、交流1、朗读展示①、我要融进自己的感受，有感情地读一读这首诗。②、我要用自己喜欢的方式把诗中描绘的美景读出来。2、感悟展示①、透过古诗，我感受到了所表达的思想感情。②、透过古诗，我仿佛看到了“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的美景。四、课外拓展1、这两首诗有相同之处：。2、这两首诗也有不同之处：。五、作业布置1、“九月初三夜，似真珠似弓。”诗人通过对和的视觉形象的描写、创造出秋夜一派和谐、宁静的意境。2、我还能写出一句关于月亮的诗句：第二课时一、自学环节（预习环节）1、了解作者：这首诗的作者是，他是唐代诗人。2、自学生字词：①、我把古诗大声读了三遍，我发现这些字的音容易读错：②、我把课后田字格中的生字工整地抄写三遍，把易错地方用双色笔标出来。③、我会用多种方法理解词语并把意思写下来：时鸣：闲：春涧：惊：3、初读①、我又把这首诗认真读了两遍，把不理解的地方画下来，一会儿和对子交流。②、我说说每句诗描写的情景。二、合作探究1、同桌互读古诗，交流。2、我把不理解的地方和同桌交流。群学：1、组内交流对词语的理解。2、提出不理解的地方，全班讨论。3、讨论：这首诗描写了哪些景物？哪些词语突出了“静”。4、这首诗表达了作者怎样的感情？三、展示、交流1、朗读展示：①、我用自己的感受有感情地读一读这首诗。②、我通过重读、停顿等方式读出静的情景。2、感悟展示：①、通过朗读，我仿佛看到这样的情景。②、我感受到作者的情感。四、课外拓展1、我能把这首诗工整地抄写下来：。2、古今对译（连线）。闲惊动惊闲静时鸣春天的山涧春涧不停地鸣叫3、填空。这首诗是代诗人写的。描写春夜山间的景象。表达了作者感情。五、作业布置背诵《暮江吟》、《鸟鸣涧》读古诗不但要抓住诗句，而且要抓住课题来理解。还要大胆说出自己都理解。把自己置身于画面之中，带着想象来读。同样的题材，虽然感受不同，构思不同，写作方法不同，但都能写出出色的作品。读古诗不但要抓住诗句，而且要抓住课题来理解。还要大胆说出自己都理解。要一边读诗句，一边展开想象哦！展示要自信，相信自己是最棒的！板书设计：古诗二首鸟鸣涧暮江吟人闲花落暮江落日清新明朗热爱夜静山空空寂露伴新月和谐宁静赞美月初惊鸟幽静鸟鸣春涧教学反思：课题：《走月亮》时间：年级：四年级主备人：张化梅重点：目标2课型：自学展示课总课时：两课时难点：目标3学习目标：1、知识目标：学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。2、技能目标：有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养细心体察生活细节的能力。3、情感目标：在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，谈自己的切身体会。学情分析：在本课的学习上应当充分调动学生的生活经验和情感经验，谈谈自身的切身体会。并引导学生学会抓词抓句去重点体会，结合自身实际来体会文中“我”与阿妈间的浓浓深情。教学方法：情景交流法学习方法：小组合作交流学案导案课堂流程：第一课时：一、自学环节（预习环节）1、学生自读课文。2、分段检查（开火车分段朗读课文）二、合作探究1、交流不明白的词语2、认读生词。（自读，只读，开火车读）（教师此时特别注意指导“载”的读音，在这里是“运载（zài）”。）3、让学生说说自己记住生字的方法。三、展示、交流1、通过读课文，谁能说说“走月亮”是什么意思？2、本文讲了一件什么事？3、读完这篇文章后，你有怎样的感受？四、课外拓展读完这篇文章后，说说你的的感受？五、作业布置载（）：栽（）：裁（）：坑坑洼洼AABB:、、、第二课时：一、自学环节（预习环节）请同学体会着月色下的美好意境自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，试一试谈谈自己的感受。二、合作探究1、第二自然段：秋天“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”2、第四自然段：“细细的溪水，留着山草和野花的香味，留着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”三、展示、交流第六、七自然段：当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？（1）鸟此刻在做什么？（2）你能想象一下果园的景色吗？（3）作者嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？（4）交流第七自然段的两处省略号所蕴涵的内容。四、课外拓展1、你有没有和妈妈一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。2、你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。五、作业布置小练笔说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子；月夜下，奶奶教小孙孙数天上的星星……在浓浓的亲情中，我们一步步长大成人。这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗？同学们想一想，说一说，然后写在小本本上。先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍;再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。 此时教师向学生介绍云南、洱海、白族，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。根据文本展开想象，月光还照亮了哪些地方描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。要展开合理想象联系生活实际，谈感受。板书设计：走月亮秋天夜晚——月亮升起——照亮（点苍山、大青树、大道小路）月光美丽“我”和阿妈走月亮浓浓亲情秋夜美丽——幸福温馨教学反思：课题：《飞向月球》时间：年级：四年级主备人：张化梅重点：目标1课型：自学展示课总课时：两课时难点：目标2学习目标：1、会认“径、舱”等11个生字；会写“芒、驰”等6个生字；理解“奔赴、径直”等词语。2、能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解人类第一次登月的大致过程，月球上的神奇情景以及人类在离开地球后的奇妙变化。学情分析：课前布置预习，要求学生通过书籍、影视和网络，搜集有关月球和登月的消息，增进对月球的了解。在学习本课时，指导学生了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景，激发学生对月球的好奇心和探索宇宙奥秘的兴趣。教学方法：交流讨论学习方法：小组合作交流学案导案课堂流程：第一课时：一、自学环节（预习环节）1、通读课文，要求读准字音，读通句子。2、勾画出生字、新词读读记记，并联系上下文理解意思。3、摘录词句4、本文讲了一件什么事？二、合作探究1、课文是按什么顺序写的？找出相关的词语。2、读课文第一段，说说你知道了什么？（谁在什么时间，怎样飞向月球？）三、展示、交流1、用自己的话复述宇航员飞向月球的经过。（注意：语言要通顺连贯）2、在飞向月球的过程中，你最感兴趣的是什么事？课文中详细写了什么现象？四、课外拓展1、比一比，再组词。径（）络（）芒（）缘（）轻（）路（）茫（）缓（）2、把下面的词语补充完整：小心（）（）心（）神（）巨石（）（）训练（）（）五、作业布置1、我会近义词：紧张—仔细—联络—特别—2、我会反义词紧张—呈现—小心翼翼—第二课时一、自学环节（预习环节）1、读课文，查阅工具书，结合课文内容理解词语的意思。小心翼翼：心弛神往：径直：奔赴：缘故：嶙峋：2、向同伴说一说宇宙飞船飞向月球的经过：3、自由读课文，画出你最感兴趣的地方，想想为什么感兴趣。4、自由读课文，找一找课文哪些词语写出了宇航员们在失重后的工作情况和休息情况。二、合作探究1、读课文，画出描写宇航员失重后吃饭情况的句子，作者用了一些表示先后顺序的词，你能找出来吗？回忆自己做某事的次序，试着用先后顺序的词说一说，试用打比方的说明方法。2、读第四段，抓住重点词语体会在月球着陆的困难和现代宇航技术的先进。三、展示、交流1、读第五段，理解“心驰神往”“小心翼翼”的意思，这两个词说明了什么？宇航员在月球上看到了什么？2、阿姆斯特朗登月之后说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”你怎么理解这句话？四、课外拓展读完《飞向月球》你有很多感受吧！你想说些什么呢？五、作业布置1、给下面的字选择正确的读音。素（sùsuò）径（jìngjìn）悬（xuánxián）舱（cāngcān）减（jiǎnjiǎng）络（luògé）2、看拼音，写词语。jìngzhíliánluòyuángùfēnxī（）（）（）（）3、“神州七号”的成功升天让每个中华儿女激动面骄傲，你的内心也一定有不少感慨吧。把你最想对英雄航天员说的话写下来吧。阿姆斯特朗1969年7月20日，阿姆斯特朗和奥尔德林乘坐“阿波罗11号”登上月球，迈出了人类历史上伟大的一步。阿姆斯特朗成为在地球之外的天体上活动的第一人。他的月球之行，是人类历史上最重大的事件之一，对此，他曾说过一句名言：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”把你在预习过程中不能解决的问题，和自己的疑问写下来，等待和同学、老师共同探究。

先独立思考写出自己的理解，然后在小组内讨论补充。把你在预习过程中不能解决的问题，和自己的疑问写下来，等待和同学、老师共同探究。

【学法指导】作者用打比方的说明方法，更形象的说明了吃饭的情景。先独立思考写出自己的理解，然后在小组内讨论补充。板书设计：飞向月球开始登月→飞向月球→登陆月球教学反思：课题：《落花生》时间：年级：四年级主备人：张化梅重点：目标1课型：自学展示总课时：两课时难点：目标2、3学习目标：1、我能将课文中的生字新词记入摘录笔记并进行自学。2、我能抓住要点复述读文收获，以“落花生，我想对你说……”开头，写一段话。3、我会在重点词句旁边做批注，并对所摘录的重点词句进行补充。学情分析：课前学生通过查找相关资料，了解花生的生长特点及有关花生的常识，从而让学生知道花生名字的来历，这样学生就更加深刻地理解课文所表达的思想感情。本文让学生通过各种形式的读来体会文章的语言，感受蕴含的哲理，这样可以加深学生对课文的感悟能力，使学生获得情感的体验。教学方法：朗诵法、情景交流法学习方法：小组合作交流、朗诵法学案导案课堂流程：第一课时一、自学环节（预习环节）1、导入：猜谜语，引入本课学习内容，说说对花生的认识2.我用自己喜欢的方式朗读课文。画出不认识或不理解的字词。2、我将课文中的生字新词记入摘录笔记并进行自学。我发现这些字易读错：这些字容易写错：我来说说自己对词语的理解：居然：收获：羡慕：隙地：体面：荒芜：吩咐：夜阑：4、我要把课文再读一遍，在不懂的地方做记号，并提出有价值的问题。二、合作探究对学：1、对子互读课文，正音。

2、我要把不懂的问题和对子交流。群学：1、交流摘录笔记2、我要和大家交流课文围绕花生写了几方面的内容。课文以落花生为线索，按照（）花生---（）花生--（）花生的顺序展开叙述。三、展示、交流1、展示自主学习2、3。2、展示有感情地朗读课文。四、课外拓展课文围绕花生写了几方面的内容，每一部分的内容可以用一个词来概括。五、作业布置1、我会看拼音写词语。kāipìshōuhuòpǐnchánɡ（）（）（）2.我会组词。辩（）茅()溜（）缩（）辨（）柔（）榴（）宿（）。第二课时一、自学环节（预习环节）1、课文围绕“落花生”写了、、，重点写。我要把课文认真读一遍，在重点词句旁边做批注，并写在摘录本上。我能说说花生的用处，我还知道花生可贵之处。我知道“父亲”希望“我们”做的人。我决心做什么样的人？二、合作探究1、分角色朗读课文2、我要和大家交流自己感受最深的地方。3、讨论交流花生的用处和它的可贵之处。4、我能结合课文判断“实在”和“体面”的意思。5、讨论交流“父亲”希望“我们”做什么样的人。学习完这一课，我明白了：做人要做的人。三、展示、交流1、我来说说花生花生的用处和它的可贵之处2、“父亲”希望“我们”做什么样的人。3、写作展示：落花生，我想对你说：四、课外拓展读第一自然段，体会“居然”表达的情感。居然“能不能换成”果然或“当然”？五、作业布置1、我想做一个的人。2、请用“落花生，我想对你说……”开头，写一段话。认真读，工整写，养成自主学习的好习惯！用结合上下文或生活实际、等方法理解词语的意思。交流时要大胆发言，才会有所提高！勇敢发言展示自我积极参与，勇敢现！敢于展示自我的孩子最棒！通过对比来说花生的可贵之处。抓住言语中的重点句段理解。朗读时要注意人物的情感方法一：根据上下文整体意思；方法二：尝试用近义词替换，进行比较。结合花生的用处和品质来写，要注意正确使用人称板书设计：落花生种花生、收花生——荒芜的隙地过收获节、做成食品品味花生谈花生（味道美、可以制油、价钱便宜、学做社会有用人默默奉献，不图虚名）教学反思：课题：《拾穗》时间：年级：四年级主备人：张化梅重点：目标1课型：自学展示总课时：两课时难点：目标2学习目标：1、我能正确读写本课生字词，会写摘录笔记。2、我能抓住课文中含义深刻的语句，在朗读中品味情感，在朗读中积累语言。学情分析：课上鼓励学生浅谈自己的感受，体会农民劳动的辛苦，增加对劳动人民的理解和同情。让学生通过欣赏图画的方法，提高学生的审美情趣。从而激发学生的情感体验。同时在引导学生学习课文的同时，注意提炼出课文写作的特点，并引导学生进行习作练习。教学方法：观察法、讨论交流法学习方法：小组合作交流学案导案课堂流程：第一课时一、自学环节（预习环节）1、展示油画，说说自己的初步印象。①、学生以小组为单位进行口头练习。②、全班交流，明确看图的顺序。2、初读课文，自学字词：①、我用自己喜欢的方法把课文读两遍，发现这些字易读错：②、我发现这些字容易写错：③、我要做摘录笔记，记住好词、好句：④、我会运用多种方法理解词语：弥散、埋头苦干、搜寻、切身、逼真等⑤、我要再把课文读一遍，欣赏内容精彩的片段。二、合作探究对学：1、组内交流易读错、写错的生字词。2、分享摘录笔记。群学：小组内自由朗读课文，试着能说出某些精彩内容。三、展示、交流1、朗读展示：我能正确、流利地朗读课文，还能把感受深的语句读给大家听。2、感悟展示：我要把最打动我的原因说给大家听。四、课外拓展引导学生概括每个段的内容，重点引导写作和观察图画都应该有顺序。2、引导学生怎么分类自己的问题，怎样处理分类后的问题。五、作业布置1、我能根据拼音写词语。xiǎomàiwānyāo()()máitóukǔgànmiáohuì()()2、我能流利地读课文。第二课时一、自学环节（预习环节）1、小组内听写本文中词语：2、我要把课文读一遍，并能提出与课文相关的问题，准备在小组内交流。3、我会默读全文，知道拾穗是在一个什么季节？收获的季节，人们的心情会怎样？这里的监工是干什么的？说明了什么？并用——勾出全文的中心句。4、我通过读书及思考知道2、3、4三个自然段前面部分描写的是（），后面部分描写的是（），由此可见课文观赏油画、描述油画的顺序是：观察推测想象中年妇女老年妇女青年妇女5、我能画出重点句，从中体会到劳动人民的辛苦二、合作探究交流自主学习3的内容。群学：1、我能将找到的重点句子读给大家听，并能说出我的理解。2、我能边读边想象，边看边想象推测画面外人物的思想活动。三、展示、交流我能运用学过的方法介绍一幅我喜欢的绘画作品：四、课外拓展我知道一些关于劳动方面的名言：五、作业布置1、学说句式“由于——因此———”并写下来。例句：由于他对劳动的辛苦的切身的感受，因此《拾穗》这幅画画得十分逼真，充满对农民的理解和同情。2、完善摘录笔记观察绘画作品应按一定的顺序，本图请按照“从远到近”的顺序观察。积极参与，勇敢表现！敢于展示自我的孩子最棒！认真细心！准确答题！流利地读书！请认真朗读课文，锻炼一下自己的自学能力吧！合作中请每个人大胆说出自己不同的见解，相互学习。勇敢发言，展现自我。板书设计：拾穗收获后的田野拾穗的情景（中年、老年、青年、监工）劳动人民辛苦简介与评价同情劳动者教学反思：课题：《美丽的集邮册》时间：年级：四年级主备人：张化梅重点：目标1、2课型：自学展示总课时：两课时难点：目标3、4学习目标：1.我能正确读写本课生字词，并做摘录笔记。2.我能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。3.我能读懂诗歌：集邮册里都有什么邮票，2.我能感悟集邮册美在哪些方面，体会到作者对伟大祖国的赞美之情，激发自己的爱国情怀。学情分析：教学时，可以让学生在充分读书的基础上畅所欲言，交流自己的读书收获。为了进一步理解课文内容，也为了积累优美的语言，可以让学生选取自己喜欢的句段来读，加深学生对语言文字的理解和感受。教学方法：朗诵法、情景交流法学习方法：小组合作交流学案导案课堂流程：第一课时一、自学环节（预习环节）1、我来把诗歌读三遍，边读边画出不理解或易读错的词语。2、我能圈画出优美词语和句子，还要认真地读一读，回家后我要把它抄写在我的摘录笔记上。3、我来说说对词语的理解：壮丽：能工巧匠：杰作：神圣：歌颂：4、我发现集邮册里都有、、、、、、等邮票，我可以感受到。二、合作探究对学：1、我要和对子互相读一读诗歌，相互正音。2.我要和对子交流理解“壮丽”“杰作”“神圣”“歌颂”“能工巧匠”这几个词语的意思。我还会用其中的一个说一句话：。群学：我能画出集邮册里的邮票，我还能把自己的感受写在旁边。三、展示、交流小组分工展示：自学部分2、3。全班展示：课文朗读展示；自学部分4四、课外拓展课文介绍了关于中国结的哪些内容？你还知道哪些？五、作业布置我会给划线字注音：敦煌（）蓬勃（）歌颂（）不朽（）在（）中填上合适的词语：（）的月色（）的传说（）的歌一（）出土文物一（）集邮册一（）邮票3.“我”美丽的集邮册的标题叫（）头一页是（）（）（），还有一张（）。还有壮丽的（），灿烂的（），我用这美丽的集邮册歌颂我们（）第二课时一、自学环节（预习环节）1、小组内听写词语：邮册游览俊秀能工巧匠灿烂2、我的集邮册中有、、、等邮票，我可以感受到。二、合作探究1、我把诗歌用心地读了一遍。2、我最喜欢第小节。其中我最喜欢这句话：，因为。3、我还能找到这些诗句中的重点词，并做上标记，在朗读时重读，读得更有感情。4、为什么说集邮册是美丽的？我体会到美丽这个词所表达的感情。5、第2、3小结的省略号处，我想到集邮册里还会有、、、等邮票。三、展示、交流1.小组内交流：自主学习部分2、5。2.小组推选代表全班展示：自主学习部分2、3、4、5。四、课外拓展为什么说集邮册是美丽的？我体会到“美丽”这个词所表达的感情五、作业布置1、“我”的集邮册很美丽。因为她又美丽的主题——（），“我”的集邮册反映了祖国的（）记录了祖国（），描述了祖国博大精深的（），“我”的集邮册表达了我对祖国的（）与（）。2、我会背诵我喜欢的段落找近义词、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。感受诗歌所包含的感情时，可以抓重点词语、重点句子来体会。他人交流时要注意倾听，认真学习他人的优点。通过重点词语、句子，你有什么想法、感受，都可以写在旁边自我展示要自信，声音洪亮。认真细心！准确答题！流利地读书！用心去阅读，透过文字，感受诗歌的情感对照课文和插图找出相关的句子多读读别人展示时要注意倾听，认真学习他人的优点。这既是对他人的尊重，也是一种很好的学习方法。教师引导学生体会集邮册的美丽。认真审题，积极思考，独立完成！板书设计：美丽的集邮册赞美伟大的祖国壮美秀丽的山河山河壮丽灿烂辉煌的文化历史辉煌歌颂伟大的祖国教学反思：课题：《罗斯福集邮》时间：年级：四年级主备人：张化梅重点：目标1课型：自学展示总课时：两课时难点：目标2、3学习目标：1、我能运用多种方法独立认识并学会文中生字新词。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容。3、我能理清课文写作顺序，学会课文用几件事表现一个人物的特点的写法。学情分析：课前布置预习让学生采用自己喜欢的方法朗读课文，学习概括课文内容的方法，理解课文是从哪几个方面介绍罗斯福集邮的。之后再让学生读课文，并对罗斯福这个总统作出评价，体会到罗斯福是个言行一致、表里如一的好总统。教学方法：朗读法、点拨法学习方法：小组合作交流学案导案课堂流程：第一课时一、自学环节（预习环节）1、我搜集到了一些有关课文的资料。2、读了课题，我猜想到了故事的大概内容。3、我能用自己喜欢的方式读一读课文，并画出文中生字新词再读一读。4、我会再读课文，要求自己读准字音，读通顺句子,遇到难读的句子我能多读几遍。5、我能利用工具书或联系上下文理解这些词语的意思：繁忙、昂贵、措施、示范、捐献、抵偿6、我能找出文中的好词佳句摘录下来。二、合作探究对学：1、我能和对子互相认读文中要求认识的生字。2、我要和对子比赛写一写文中生字。3、我能把不理解的词语和对子交流理解。措施示范昂贵抵偿不间断4、我能把摘录的好词佳句读给对子听。群学：1、我们能找出自己容易写错的字多练习练习。2、我们能在组内交流自己识字的好方法、妙方法、巧方法。三、展示、交流小组展示：自学部分1、2全班展示：自学部分3、4、5、6四、课外拓展罗斯福与集邮富兰克林·罗斯福（1882—1945）连任四届美国总统，这在美国历史上是第一次，也是唯一的一次。罗斯福集邮是从八岁开始的。通过集邮他不仅熟悉了那些陌生国家难记的名字，还熟悉了他们的地理位置、风土人情以及邮票所涉及的种种事件和人物。尤其值得一提的是，从集邮中他开始了解中国这个遥远的国家以及她古老的文明。五、作业布置1、我能正确漂亮书写这些词语。xiédàijiēkāi()()juānxiànwèiwèn()()2、我会为加点的字选择正确读音。间断（jiānjiàn）爱好（hàohǎo）3、我能将画线的词语换个说法。（1）罗斯福总统的工作非常繁忙（）。（2）集邮者得到的最大益处（）是什么呢？（3）为了避免引起误解（），罗斯福给设计者提了一个建议。第二课时一、自学环节（预习环节）1、我能读一读自己喜欢的段落。2、小组内听写词语：总统避免益处证明抵偿揭开捐献慰问携带二、合作探究1、我能默读课文，弄清课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的。我还会用自己喜欢的标记画出有关的语句呢。2、我能和对子交流我最感兴趣的部分。3、我能找出罗斯福的话品读，从他的话中，我知道了他是一个的人。4、我能模仿罗斯福的语言读一读他的话。5、我能用自己喜欢的方式再读课文。6、我了解了罗斯福在集邮中的收获与付出，我明白了这样的道理:。7、回顾课文，我知道了课文是按照的结构来写的。8、学习了课文，从罗斯福集邮四件事的写作中，我学会了围绕中心句写作文的方法。三、展示、交流1、小组交流探讨自学结果。2、小组推选代表全班展示交流。四、课外拓展1、我知道了集邮给罗斯福先生带来了哪些欢乐。2、学习了课文，我想对罗斯福说：。3、我能和同学交流一下我知道的有关集邮的故事。五、作业布置一、我会改写句子。1、你别忘记了我是一个集邮爱好者。（改为带问号的句子，句意不变）2、罗斯福积极参加了一个捐献邮票慰问伤员的活动。（缩写句子）二、我能根据课文内容及对课文的理解填空。1、本文讲述了的故事，我觉得可以用、来形容罗斯福先生的恒心。2、在文中让我感受最深的一件事是，因为。能在预习课文的时候,通过各种方法查找自己需要的资料,这对于学习课文很有帮助。让摘录笔记贯穿于课堂学习中。。及时找出自己易错的地方多练习，防患于未然。展示要自信，用自己的自信赢得同学的掌声！认真读题，细心答题，你是最棒的！通过默读、选读、再读的方式，让学生在读中理解课文，使枯燥变趣味。将文章主题升华，体会文章中心思想。记得要展现出自信哦！认真读题，细心答题，你是最棒的！板书设计：罗斯福集邮集邮起源——母亲的影响集邮轶事（集邮来源、大力普及集邮、丰富知识、拓展视野、关心邮票印制、学到很多知识）陶冶性情集邮体会——益处非常多教学反思：课题：《钓鱼的启示》时间：年级：四年级主备人：张化梅重点：目标1、2课型：自学展示总课时：两课时难点：目标3、4学习目标：1、我能正确认读，认真书写本课生字，继续练习写摘录笔记；2、我能正确理解文中的重点词句。3、我能初步感受文中人物的心情。4、我能把自己放入文中去读，体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情的变化；我明白：爸爸坚决要詹姆斯放掉那条大鱼这件事为什么值得“骄傲”；学情分析：对于四年级的学生来说已经面临人生的多种选择，尤其是面临“道德抉择”时会遇到很多麻烦，他们已经开始为自己做主，应该教会他们“和心灵对话”的学习习惯。本课将采用小组合作的方式，在互相激励、讨论中明辨是非，分清善恶。分析文中主人公的复杂内心世界，采用换位思考的方式，引领学生体会蕴含深刻人生哲理的话语，从父亲的话语中明白做人的道理。教学方法讨论法、交流法学习方法：小组合作交流学案导案课堂流程：第一课时一、自学环节（预习环节）1、我用自己喜欢的方式读两遍课文，边读边画出不认识的生字，并想办法认识它。2、我能认真的把田字格里的生字抄写下来并组词。3、我能结合课文说说下列词语的意思：允许：悲哀：诱惑：实施：压抑：4、我能快速默读课文，画出文中描写月光的语句，月光在文中共出现次，并能说出分别是在什么情境下出现的。二、合作探究对学：对子读课文，相互正音、纠错；2、群学：自主学习3、4三、展示、交流1、指名每组一生到黑板前听写生字；2、我能正确、流利地朗读文中描写月光的语句；3、我能在朗读中，感悟到詹姆斯的心情。四、课外拓展我能把自己放到作品中去阅读，体会人物的心理，入情入境。五、作业布置摘抄文中的好词好句，和同学相互交流。（参见语文天地第一题）第二课时一、自学环节（预习环节）1、我要把课文再读一遍，找出父子俩面对难题时说的话：爸爸：詹姆斯：我体会到父亲的态度是：詹姆斯的感情是：2、文中说：“道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题”我能快速阅读课文，就“钓鱼”这件事“正确”的做法指的是：“错误”的做法指的是：二、合作探究对学：1、自主学习1；2、小组分角色读6—9自然段，体会并表达出人物的情感变化3、詹姆斯放鱼时的心情怎样？从哪些词可以看出来？（细心体会一下）群学：1、自主学习2；2、讨论：为什么“道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题，但实施起来确有一定难度”？三、展示、交流1、分角色朗读父子的对话；2、展示自主学习2，群学2.四、课外拓展1、在人生的旅途中，“我”还会遇到哪些与鲈鱼相似的诱惑呢？2、“我”是以什么力量抵制住这些诱惑的呢？3、为什么詹姆斯放掉那条大鱼时心情“悲哀”，但是多年后这件事值得“骄傲”？五、作业布置思考为什么湖边要制定这样的规则？我能为湖边的木牌写一则“钓鱼须知”。认真书写哦！可以联系上下文，也可以借助工具书来理解词语。交流时要积极参与，仔细倾听。自我展示，要有信心。把自己置身画面中，带着想象来读。认真积累。仔细阅读.假如自己就是文中的詹姆斯。提示：做一个有道德的人，需要我们放弃什么？你有没有值得“骄傲”的回忆？我笔写我心。板书设计：钓鱼的启示故事背景——地理环境、爱钓鱼钓鱼——兴奋、紧张、激动钓鱼经历放鱼—情愿—不情愿、委屈、无可奈何、悲哀得到启示教学反思：课题：《谁说没有规则》时间：年级：四年级主备人：张化梅重点：目标1课型：自学展示总课时：两课时难点：目标2学习目标：1、我能正确读写本课生字词，并画出重点词进行体会；2、我通过熟读课文，懂得自觉遵守规则的重要性、必要性，逐步养成自觉遵守规则的良好习惯；我能根据自己的生活经验进行仿写练习，续写诗歌。学情分析：本文是一首现代诗歌，从内容上看，作者选材于生活中司空见惯的不守规则的场景，学生很容易理解。在课前要求学生搜集生活中的相关规则，调查人们遵守的情况，同时说说不遵守规则带来的危害。通过这些让学生明白遵守规则的重要性，为理解课文内容打下基础。教学方法：朗读法、交流法学习方法：小组交流合作学案导案课堂流程：第一课时一、自学环节（预习环节）我能自读《知识链接》，并写下自己产生的感想：我能自读课文，解决生字词，把诗歌读正确读流利。我能把课后生字正确书写下来。二、合作探究对学：1、互读诗歌，正音纠错；2.认读生字并组词、群学：画出重点词语，体会对于违反规则的不良心态的准确描写。三、展示、交流1、指名到黑板前听写本课生字；2、群学部分；我还有不遵守规则产生严重后果的例子，我来告诉大家四、课外拓展文中不遵守规则的人分别是什么神态？可以反映出他们当时怎样的心情？五、作业布置我来给生字注音并组词：喂（）栏（）横（）搁（）序（）抢（）2、我能观察“明明白白”一词，并能照样子写几个这样的词语。第二课时一、自学环节（预习环节）我能正确听写本课词语二、合作探究1、我要把诗歌用心地小声读一遍，注意表现人物的神态、心态。2、我仔细观察发现这四节诗有共同的特点：每节开头都是一个（）的句式。我能总结出课文列举了生活中不遵守规则的现象有：＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。三、展示、交流对学：小组内读课文，体会并表达出人物的神态。群学：1、自主学习2、3；2、讨论：为什么主人公不遵守交通规则？1、展示自学2、3；2、展示群学2（为什么主人公不遵守规则？）四、课外拓展1、结合课文插图说一说，假如像主人公那样不遵守规则可能会发生什么后果？2、结合生活实际说一说，我们应该如何遵守规则？五、作业布置我能仿照课文，续写一节。及时写下感受，勤练笔。要做到“三个一”哟！哪些词语让人物形象更生动？检测一下自己的学习成果吧。认真书写哦！仔细阅读。你还知道自问自答又是什么句式？生活中可以没有规则吗？规则为谁而定？大胆发言！先想想身边有那些规则？观察某些人不遵守规则时有什么表现？琢磨他们是怎么想的。板书设计：谁说没有规则不准喂动物食品——回头一笑请走天桥和地下通道——漫步在乎遵守社会规则不准乱扔垃圾——不好意思建设美好家园请按顺便排队——瞪起眼睛教学反思：课题：《一枚金币》时间：年级：四年级主备人：张化梅重点：目标1课型：自学展示总课时：两课时难点：目标2学习目标：1、继续练习写摘录笔记，独立识字。并能理解“懒惰、省吃俭用、辩解、筋疲力尽”等词语在文中的意思，并能朗读课文并复述故事。懂得用劳动换取金钱的道理。2、我能通过朗读课文，体会课文按事情发展顺序写作的思路。感悟这位老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。学情分析：本课情节简单，因此在课上教师可鼓励学生质疑，在引导其在自读的基础上提出问题。学生在阅读中易形成一种角色认同，利用这点让他们进行角色置换。在体会父亲失望痛苦的心情和儿子挣钱的辛苦时，联系生活实际让学生更好的学习理解课文。教学方法：讨论法、交流法学习方法：小组合作交流学案导案课堂流程：第一课时一、自学环节（预习环节）1、我用自己喜欢的方式把课文读两遍，边读边画出不明白的地方，做上记号。2、我发现这些字容易写错：我知道“差”字在课文中读，它还有几个读音。3、我会运用多种方法理解词语。懒惰：省吃俭用：辩解：坚决：筋疲力尽：4、我又默读了一遍课文，我能完成下面填空。本文是一篇。它记叙了一个通过劳动懂得终于的故事。告诉人们。二、合作探究对学：1、互读生字新词。2、互读课文并纠错。群学：1、组内交流自主学习2。2、我会讲解这些词语的意思：“懒惰、省吃俭用、辩解、坚决、筋疲力尽、满头大汗”等。3、讨论自主学习4。4、我能用简洁的语言复述课文。三、展示、交流1、自主学习2、4。2、自主学习3。3、我能试着用简洁的语言复述课文。四、课外拓展你还知道哪些关于勤劳的谚语？五、作业布置1、我会给加点的字注音。懒惰苦差事筋疲力尽火炉2、我会组词。板（）疯（）辩（）晓（）炉（）俭（）第二课时一、自学环节（预习环节）1、我会分角色朗读父亲和儿子的三次对话，并且尝试画出重点词语。2、我会默读课文，完成下列表格。金币怎么来的父亲怎么做的儿子怎么做的为什么第一次第二次第三次二、合作探究对学：自主学习1群学：交流填表内容三、展示、交流1、自主学习12、自主学习2四、课外拓展1、前两次父亲扔掉儿子的金币儿子只是笑笑，第三次为什么会是那样的受不了？2、老人为什么要坚持让儿子自己挣一枚金币？五、作业布置思考：假如你是儿子，你会怎么做？假如你是父亲，你又会怎么做？注意“差”字的不同读音。我会运用多种方法解决这些词语。如：联想、想象，看上下文理解，查工具书。小组交流时要有一个重点发言人，大家对他的发言做修改或补充。小组汇报时，由重点发言人汇总大家的意见我会多读读完成填空。我能读出父亲的痛恨和儿子受不了的语气熟读课文，认真思考，相信我最棒。我要积极的参与讨论，发表自己的意见。结合日常生活或来一次实实在在的体力劳动再来说体会。板书设计：一枚金币起因——儿子好吃懒做，父亲命子挣钱发展——母亲两送金币被识破只有亲手创造，才会真正珍惜结局教学反思：课题：《散落的钞票》时间：年级：四年级主备人：张化梅重点：目标1、2课型：自学展示总课时：两课时难点：目标3、4学习目标：1、我会运用多种方法理解词语，我能通过重点词语和句子来理解课文2、我能有感情的朗读课文。能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事。3、我能从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界。学习众人拾金不昧、助人为乐的品质。4、领悟作者按事情发展顺序的叙述方法。学情分析：在学习本课时，应该结合背诵传统名言和理解拾金不昧的含义，在教学中还应注重培养学生通过人物神态、动作、语言区感悟人物的丰富内心世界，进而深入理解课文的内涵。教学方法：讨论法、交流法学习方法：小组合作交流学案导案课堂流程：第一课时一、自学环节（预习环节）1、我会用自己喜欢的方式把课文读通读顺，不理解的词语做上记号。2、我的摘录笔记最精彩：3、我能运用学过的方法理解下面词语。手疾眼快：一脸木然：尴尬：众目睽睽：拾金不昧：支吾：我还有一些词语不明白：4、我再来把课文读一遍，边读边想每一段都讲了什么内容？二、合作探究对学：自主学习1、2群学：1、自主学习32、自主学习4三、展示、交流1、自主学习32、我会根据“掉钱—捡钱—护钱—还钱”的顺序复述课文四、课外拓展试一试，缩写故事。五、作业布置一、看拼音写词语。chāolièchēkuājiǎngguóqí（）票（）（）（）jùjué（）二、我会辨字组词。钞（）攒（）昧（）秒（）赞（）未（）三、我能补充完整。手（）眼（）一脸（）（）秋（）气（）众目（）（）（）恩（）谢拾（）不（）第二课时一、自学环节（预习环节）1、快速浏览课文，用文中一段话来回答文中讲了一件什么事情？2、我能画出不同人物的动作、神态、语言。3、我会熟读课文，明白下面几个问题。A、我明白拾金不昧的意思是：。B、课文中众人是如何拾金不昧？C、大家为什么能拾金不昧？二、合作探究对学：自主学习1、2群学：自主学习3三、展示、交流1、自主学习12、我能画出不同人物的动作、神态、语言，认真读一读，感悟他们的内心世界。3、自主学习3四、课外拓展1、立明和“我”没有吃麦当劳，也没买到《丁丁历险记》，为什么特别高兴？2、你觉得课文里的人物傻吗？你自己愿不愿意做立明那样的孩子？五、作业布置小组内修改上节课缩写的故事。相信我最棒！。我会运用多种方法理解词语。交流时要积极参与，认真倾听。虽然有些难，但是我尽力。勇敢发表自己的意见。勇敢发表自己的意见。板书设计：散落的钞票去地铁站的路上——节俭乐学在地铁站里——故事的起因、经过、结果金钱有价，情义无价从地铁站出来——助人为乐教学反思：课题：《毯子里的铜钱》时间：年级：四年级主备人：张化梅重点：目标1、2课型：自学展示总课时：两课时难点：目标3学习目标：1、我能正确、流利地朗读课文，初步理解课文意思。找出“亮晶晶”一类的词语，体会它们在文中表达的意思。2、我会画出重点词语和句子，品味其中所蕴含的意思，并能概括文章的主要内容3、我能通过朗读课文，感受卖山薯老人和“我”的善良，体会他们彼此的关爱，以及“我”对老人的怀念与感激之情。学情分析：可以让学生浅谈自己所见的小贩，然后对比课文中的小贩，虽然课文中讲的事情距今比较久远，但小贩们起早贪黑的生活会有相似。在教学中，抓住几处描写老人言行的语句，引导学生感受、思考，进而启发他们怎样真诚对待身边的人和事。教学方法：交流法、指导讨论学习方法：朗读法、小组合作交流学案导案课堂流程：第一课时一、自学环节（预习环节）1、我用自己喜欢的方式朗读课文。边读边记下不懂的问题，做好批注。2、我的摘录笔记：3、我会运用学过的方法理解下面这些词语在文中的意思。栉风沐雨：浮现：接纳：体谅：慈和：佝偻：4、我能找出文中ABB式的词语，读一读，在旁边写上我的感受。5、我又默读了一遍课文，我会完成下面的填空。（）送山薯--（）买山薯--（）送铜钱---（）送山薯--（）评说二、合作探究对学：自主学习2、4群学：1、自主学习32、根据自主学习5概括文章的主要内容3、交流还有哪些问题没有解决，可以板书到黑板上。三、展示、交流1、自主学习32、自主学习43、说说文章的主要内容四、课外拓展铜钱古代铜质辅币，俗称老钱。圆形，中有方空，所以可以用来做毽子。铜板铜元的俗称。从清末到抗日战争前用的铜质辅币，圆形，比铜钱稍大，中间没有孔，一面有字，一面有花纹。银元也叫银洋、大洋。旧时使用的银质圆形硬币。每枚1元。民国初期，在市场上是这样兑换的：1个银元=10个银角子1个银角子=100—130枚铜钱1个银元=1000—1300文铜钱，最多时换3300文五、作业布置1、我会给加点的注音。空落落佝偻栉风沐雨谦卑皱纹崭新背脊2、我会组词。撕（）纳（）欠（）肠（）斯（）呐（）次（）场（）3、照样子，写词语。亮晶晶黑（）（）黄（）（）白（）（）绿（）（）我还会写这样的词语：、、、第二课时一、自学环节（预习环节）1、我会用自己喜欢的方式朗读课文，画出重点词语和句子，在旁边写上我的感受。2、我能画出老人两次送小作者烤山薯的语句，并且找出关键词语和句子。作批注。3、“他没有接受我的铜钱，却接纳了的我的心意。他给我白吃了两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。”我是这样理解这句话的：4、老人给我留下这样的印象：。二、合作探究对学：自主学习1、4群学：1、我能有感情的朗读2—8自然段，完成自主学习22、自主学习33、讨论：老人两次送“我”烤山薯的含义？三、展示、交流1、自主学习12、自主学习23、自主学习34、群学3四、课外拓展对“我”和卖山薯的老人来说，毽子里的铜钱珍贵吗？五、作业布置续写：钱能买到钟表，但是买不到时间；钱能买到药品，但是买不到健康；钱能买到书籍，但是买不到知识；钱能买到礼品，但是买不到朋友；钱能买到，但是买不到；钱能买到，但是买不到；钱能买到，但是买不到；钱能买到，但是买不到；继续练习自读时提出问题，并分类处理问题。找近义词、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。养成不动笔墨不读书的习惯多读读，多想想，选出重点词语。我要积极参与讨论，勇于发表我的意见板书设计：毯子里的铜钱现在——烤山薯的香味引起“我”回想老人及铜钱几十年前——回忆故事善良淳朴现在——常忆老人对“我”的影响心怀感激教学反思：课题：《瑞雪图》时间：年级：四年级主备人：张化梅重点：目标1课型：自学展示总课时：两课时难点：目标2、3学习目标：我能正确读写本课生字词，而且能正确流利地朗读课文；能