人教版小学四年级上册美术-1至10-课教案

第一课色彩的冷雨暖

授课日期：年月日

教学目标：

1.知识与技能目标：认识色彩的冷与暖并体验各种颜色的色彩所带来的不同感

觉。

2.过程与方法目标：学生通过对不同色彩的感受,欣赏，提高色彩的认识能力，

通过展示冷暖色的图片,记住不同颜色的冷暖区分。

3.情感态度与价值观目标:通过本课教学学生能够在色轮或色谱上区分出冷暖

色,能够说出冷暖色给自己带来的感觉或联想。提升审美感知能力。

教学重难点：

教学重点：

教学重点：冷色与暖色的认识与区分比较，从感性认识到理性去认识色彩，引导

学生并学习运用色彩的冷暖知识。

教学难点:通过展示风景图片和世界名画，让学生们知道画家是如何用冷暖色来

描绘作品以及表达出的意境。

教学难点：

1、组织学生动手实践。

2、在实践中引导学生观察色彩的变化。

3、水粉、水彩的调色技巧。

教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

教学过程：

(一)、组织教学，师生问好

(1)创设情境，激趣导入

师：同学们，看老师手中的几张彩纸，大家看看是什么颜色的?通过这些颜色,

大家会想到怎么样的感觉？

(2)学生观察并思考

红色带给我们怎么样的感觉？

蓝色带给我们怎么样的感觉？

(3)黄色、绿色、天蓝色、粉色分别带给我们怎么样的感觉？

学生积极回答问题

(二)、揭示课题《色彩的冷与暖》

师：同学们知道了不同颜色会带给我们不一样的感觉,那大家猜猜我们今天讲

的主题是什么？

生：《色彩的冷与暖》

揭示课题:今天我们来学习认识色彩的冷与。

(三)、讲授新课

(1)讲解色彩中的十二种颜色，并区分哪些是冷色哪些是暖色？

红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、粉、灰、黑、白、棕

这十二种颜色我们分为有彩色和无彩色。

黑、白、灰为无彩色，其他颜色称为有彩色。

在有彩色中，我们来区分一下什么是冷色，什么是暖色。

红、橙、黄、棕为暖色，蓝、紫、青为冷色

最难区分的颜色是绿色,绿色属于暖色。粉色,属于暖色,也属于冷色.

(2)学生谈论,在日常生活中，那些东西的颜色是冷色或暖色

举例回答

(3)让学生了解,色彩的冷与暖是相比较而言

(4)展示梵高的《向日葵》、《星空》两幅作品，体会一下画家是怎样运用色

彩来表达他的感受的。

四、学生创作

1、选题《温暖的.....》《热闹的......》

《清凉的.....》《宁静的.....》

2、要求：

(1)在上面的题目中任选一题,然后用恰当的颜色去表现！

(2)观察红、橙、黄、蓝、紫等颜色，体验色彩给我们的感受

3、教师巡视指导。

五、小结评论

1、展示学生作品，相互欣赏。

2、说说自己的作品是什么？想表达什么？画面里用了什么颜色？

3、点评小结。

六、板书设计：

第一课色彩的冷雨暖

教学反思:

第二课画家的调色板

授课日期：年月日

教学目标：

知识与技能：色彩与生活与人的情感关系；了解色彩形成基本原理；了解色彩三

要素定义;初步掌握调色技能

过程与方法:老师提示、学生观察、回忆、述说大自然、生活中、心里的色与彩；

通过作业练习表达自己对色彩的理性认识和感性认识

情感态度与价值观通过学习色彩使学生赞美自然、热爱生活,把学到的色彩知识

运用到自己的生活里，培养学生积极向上的乐观情感。

教学重难点：

教学重难重点：色彩与生活的关系、色彩与情感的关系，感知艺术家的调色规律

与方法教学难点:客观色彩与心理色彩的关系；如何调动学生参与述说

教具学具：彩色纸，绘画笔

教学过程：

情境导入：教师准备几个颜色给学生看，说一说：这些颜色是从商店买来的吗？

学生:是。假如只买到这3种颜色，可以画出这样的画吗？教师出示:范画《垂柳》学

生:可以，可以调色。教师揭示课题：《画家的调色板》。

（直观感知在教学中会起到事半功倍的效果，直接发现问题，解决问题。）

讲授新课：

1、复习色彩知识教师出示图片：原色、间色。学生：原色有红黄蓝，间色有橙

绿紫。

2、学习色彩知识教师出示图片：复色。学生:是间色与间色或三原色不等量相

混而成的颜色,色彩变化丰富,纯度低,色调沉稳，但明度上不如原色和间色鲜明。教

师出示图片:对比两幅作品哪一幅更接近生活？学生:右边。

3、欣赏名画教师出示图片：德国画家穆特的画作欣赏：画面表现的什么？说一

说自己的感受一年四季风景画，画面表现的是大自然中的天空、山、树木、建筑。每

幅画的色调不同，第一幅春天颜色以淡绿色,夏天则是突出树木郁郁葱葱茂密的感觉,

颜色以深绿色为主。而秋天则是以暖色调为主,丰收的喜悦用成熟了的颜色如:橘色、

黄色、红色,冬天是冷色调，感觉上是很寒冷。

4、欣赏学生箱画教师出示图片：《守望》《小刺猬》《公共干洗屋》《白天

鹅》明确:哪一幅是风景画？《守望》

（通过欣赏来认识色彩，学习感知艺术家如何运用色彩表达自己的想法与自己

的情感。）

作业要求：

1.运用色彩知识复色画一幅风景画。

注意:颜色的调和要丰富微妙。

（不约束学生的想法,可以允许学生的大胆创想。）

展示评价：师评、学生互评。

板书设计：

第二课画家的调色板

教学反思：

第三课蔬果的剖面

授课日期：年月日

教学目标：

知识与技能：感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美,体验活动带来的乐趣。

过程与方法:初步知道瓜果剖面有自然线纹,并能进行简化与组合。

情感态度与价值观：通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩,掌握不同

瓜果蔬菜剖面的结构特点，并根据它们的特点进行组合拓印,组成一幅完整的画面。

教学重难点：

教学重点:感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。

教学难点:运用学过的色彩知识、根据剖面的特点组合拓印，构成一幅完整的画

面。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、导入：

1、师:今天老师家里要来一位贵客,老师想去超市买一些瓜果蔬菜款待他,一进

超市各种形状各种颜色的蔬果让我眼花缭乱,一时不知选择哪个，同学们能帮老师推

荐一下吗?谁来说一下？

2、学生回答。

3、师：嗯,大家说的都非常棒,看来大家对这些水果和蔬菜都非常了解,那么大家

想不想了解他们内部的奥妙呢？

4、学生回答。

5、师:那么今天老师就和大家一起来学习《蔬果的剖面》。

二、知识新授：

1、师：听了同学们的建议,老师满载而归,准备做一顿丰盛的晚宴，当我将这些蔬

果洗干净切开时，发现原来他们的切面也是千姿百态啊。大家来看（实物展示）你们看

到这些蔬果的剖面会联想到什么呢？（师出示蔬果，生观察并回答）

2、师：（总结）原来剖面有对称、平均、放射等很多形式呢。那我们怎样用最简

单的方式将他们表现出来呢?举例：火龙果（点）洋葱（线）橙子（面）

这些剖面都可以用点、线、面的形式表现出来。

三、作品创作

1、师:原来蔬果的剖面有这么多纹样,那我们又如何用画笔把它画下来呢？

2、师反馈并示范点、线、面：

（1）画出蔬果剖面的外形

（2）找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括

（3）画出剖面线条的走向。（如果是比较密集的，一定要用概括的线条表现）

3、师:下面请同学们自己也来试试。

4、作品的展示与评价:学生互评、自评。

四、拓展阶段

师:你们还知道蔬果的剖面可以怎么作画么？（出示蔬果拓印图片）

小组为单位,用水粉颜料进行拓印。

出示作业要求:根据蔬果剖面的特点进行拓印与组合，注意画面的美观和和谐。

学生作画。师巡视。

作品的展示与评价：自评、师评。

五、课堂总结

这节课你有什么收获？

六、板书设计

第三课蔬果的剖面

课后反思:

第四课生活中的线条

授课日期：年月日

教学目标：

知识与技能：学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受,感知不同线条

在美术作品和生活中产生的视觉效果。

过程与方法:学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。

情感态度与价值观：学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能

力。

教学重难点：

教学重点：学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这

种感受表现在自己的美术创作中。

教学难点:学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉。

教具学具：绘画工具

教学过程：

游戏导入

（一）、引导阶段：

1、游戏导入新课同学们喜欢做游戏吗，今天老师带来了一个好玩的游戏，听词

语画线条，同学们仔细听，认真画。直线，曲线，交叉线，折线，波浪线，浪花，松树，气

球,彩带师：同学们的反应真快,画的真好,老师给咱们全班点个赞。

复习和学习线条的知识

师:复习了线条的知识,现在老师这里有两幅图，你能从中找到什么样的线条呢。

学生回答。

师：不同的线条给人不同的感觉，下面这两幅图哪个给人动的感觉,哪个给人静

的感觉？

师生共同学习古今生活中的线条和画家的作品，学生从中感受到线条的魅力。

师：自古以来线条就被应用在生活中，古代的能工巧匠，用曲线表现壁画中飞天

的翩翩起舞,用直线表述宫灯的威严。不但中国的艺术家爱用，外国的画家也爱用线

条。欣赏梵高的作品，

师：线条无处不在，我们的生活中充满了线条，教室里笔直的墙角，整齐的课桌，

线条美化了我们的生活,草原上的斑马，嫩绿的树叶，飞舞的绸带，绽放的烟花,这些

景物使你想到了什么样的线条呢？生回答

师：学习了这么多线条知识，要想画好一幅画要做到，线条的方向不同，粗细不同,

虚实不同疏密不同。师:欣赏画家笔下的画

学生进行作业练习，教师辅导

学生作业教师指导学生作业。

作业要求：

1、用线条表达静止或流动的感觉并上色。

2、画出一幅以线条为主的画。

师生共评作业

板书设计：

第四课生活中的线条

课后反思：

第五课节奏的美感

授课日期：年月日

教学目标：

知识与技能：观察生活中有节奏感的景或物，了解节奏与美术的密切联系。

过程与方法:通过创作二方连续纹样表现美术的节奏。

情感态度与价值观：通过学习，体会美术作品和生活中的节奏美感。。

教学重难点：

教学重点:登山游戏线路图的绘制。

教学重点:对美术节奏的理解

教学难点:利用二方连续纹样表现节奏

教学过程：

一、激趣导入，明确目标

播放一段节奏感强的音乐,让学生仔细聆听

师生一起用手拍出或模仿出这段音乐的节奏变化.

讲授:什么是节奏解释节奏的概念。

节奏能不能画出来呢?我们共同了解一下美术的节奏。

揭示课题:节奏的美感

二、节奏的运用和表现

1、欣赏建筑中的、自然中的、艺术品中的、美术作品中的节奏。让学生找一找

图片中的节奏

小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式,为什么？全班讨

论,发言，师引导讲解节奏同样是美术作品中重要的构成因素。

2、师:生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋

友都在用不同的工具、不同的材料,表达自己的情感,创作出了一幅幅优秀的带有节

奏感的美术作品。

三、讲解示范

1、介绍二方连续纹样的概念出示单位纹样设计

2、欣赏出示的范作和学生作品并指导学生学习连续纹样的主要形式（如散点

式、折线式等）和排列的方式（大与小、粗与细、曲与直、疏与密）

3、小组讨论:怎样使单位纹样重复不变地出现？

四、学生实践

1、剪纸步骤:先构思设计好图形后剪出图形再进行重叠排列。

2、自主练习师辅导

用剪纸的方法创作二方连续图案，表现节奏感教师巡视辅导解决突出的问题

3、评价展示

小组互评作品,选出优秀的作品展示,并请学生介绍作品。白板展示学生评价

五、课堂小结

回扣目标，小结提升，拓展延伸

生活中处处存在节奏,节奏的表现形式也是多种多样,给人们带来无限的美感和

享受。欣赏图片，开阔眼界，课后动手试试看。

板书设计：

第五课节奏的美感

教学反思:

第六课最受尊敬的人

授课日期：年月日

教学目标：

知识与技能：引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的形

象神态等特征。

过程与方法:欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力；学生会运用绘画、拼贴

等方法来表现心目中最受尊敬的人。

情感态度与价值观:通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情，养

成尊重、关怀、友善等品质。

教学重难点：

教学重点：引导学生思考谁是最受尊敬的人，抓住不同职业人物的外貌特征；感

受色彩、线条的表现力。

教学难点:能用绘画、拼贴等多种制作方法来表现人物的外貌特征学会有创意地

运用装饰画中的重复和添加的方法。

教学过程：

一、谈话引入：

教师问：“同学们,我问大家一个问题，你们说说尊敬这个词的意思,谁又是最受

尊敬的人？”

同学回答：“老师、医生、工人、科学家…”

教师问：“同学们说了这么多，可见在大家心目中有许多值得我们尊敬的人,那么

老师接着问问大家：在你们最受尊敬的人中，他们的外貌特征是什么样的？现在请分

小组来讨论一下,一会老师请同学来回答。”学生分成小组来讨论。

教师请学生回答,学生答：“我最尊敬的人是医生，他穿着白大褂,戴眼镜…”

教师说：“好的，同学们描述的都很好，可见我们平时观察都非常仔细。现在老师

这里有几幅肖像作品，请大家来欣赏一下，看看这些肖像画画得都是什么人,他为什

么受到尊敬，他们的特征是怎么样的？当然我们要从他们的服装,面部,背景来观察他

们!”

同学回答：“……”

教师总结：“好的，同学们回答得很好,所以我们绘画的时候要抓住人物的主要特

征，比如他的职业特点、他的穿着长相、高矮胖瘦啊等等。”

二、发展阶段

老师说：“同学们，现在拿出你们的画笔和纸,让我们一起来画一画在我们心目中

最受尊敬的人吧！”

教师指导学生作画:放幻灯片,教绘画步骤

三、学生作画

四、作业完成后，分小组交流,选出每个小组最好的一幅画，让学生拿到讲台前展

示,并说一说自己画了什么人物,有什么特征。

五、展示完毕督促学生收好绘画用品，把书桌收拾好。

六、课后拓展：

1、想象一下，还可以怎样来画肖像画。

2、还有谁受尊敬，可以来画一下。

板书设计：

第七课最受尊敬的人

教学反思：

第7课今天我值日

授课日期：年月日

教学目标：

知识与技能：学生能够根据“今天我值日”这一主题的人物动态、表情、场景等

进行创作思考。

过程与方法:在教学活动中学生能够根据创作主题进行积极的绘画创作，画面主

题突出。

情感态度与价值观：培养学生良好的责任意识和社会公德意识。

教学重难点：

教学重点:能够根据绘画主题对人物动态、场景等进行积极的绘画创作。

教小学难点：能够较好地把握人物的动态并处理好场景、画面等，作品生动。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、歌曲导入评

“今天老师给大家带来一首好听的歌曲，一起来欣赏一下。”

“原来大家都会唱，这首歌叫什么名字.....”

板书一一今天我值日

“今天这节课我们就一起来尝试画一画'今天我值日'”。

二、知识新授

1.教师提问：

“什么是值日生?值日生都做哪些事情？”

师小结：“值日生用勤劳的双手把我们的教室打扫得干干净净，让我们能够在这

样干净整洁的环境里学习，我们应该怎么做？”

2.观看学生值日图片,选一张来演一演值日生值日时的样子。

“接着我们再来欣赏几幅图片,请大家来演一演图中的场景。”

“他在做这些动作时身体都有哪些变化？”

三、教师示范，学生练习

3.教师示范一:用简单线条表现人物动态。

“一起来看看这几张图片，我们该怎样用动态线来表现？”

擦黑板姿势:折线、弯线

扫地的姿势:弯腰、线条的变化

学生尝试画简单的人物动态线。

“大家在练习纸上试一试,选一个主题画出人物的动态线。”

4.教师示范二:把简单的线条变成具体的人物形象。

“我们可以用简单的几何图形先画出人物的头、身子,再加上四肢,然后画出外

貌和服装等。”

学生尝试把简单的线条变成具体的人物形象。

师小结：“有些动态不清楚时，大家可以自己当个小模特，你觉得画什么样的背景

更能突出主题和画面效果呢？”

四、欣赏作品，学生创作

5.欣赏图片和学生作品

“如果有你来创作'今天我值日'这幅画，你想怎样画？”

6.学生创作,教师提出绘画要求

1）用绘画的形式表现值日的场景；

2）构图饱满、人物生动、效果美观。

学生创作，教师巡回指导。

六、展示与讲评

（三）展示与讲评阶段

展示学生作品，引导学生从表现主题、人物动态、画面安排等方面进行讲评。

师小结：“爱护环境是值日生的责任，也是我们大家的责任，只有我们都保护好环

境,不乱丢垃圾,经常打扫,我们的周围才会更加美丽。”

七、课后拓展

课后回家,帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务,养成热爱劳动的好习惯！

板书设计

第7课今天我值日

教学反思:

第八课有趣游乐园

授课日期：年月日

教学目标：

知识与技能：通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆,感受游乐场的欢

乐气氛。

过程与方法：了解各类游乐设施的造型与特点,尝试表现制作自己喜欢的游乐项

目。

情感态度与价值观：在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积

极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。

教学重难点：

教学重点:运用多种方法制作最喜欢的游乐设施。

教学难点:牢固地连接各部件,突出游乐园设施的趣味性。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、情景导入：

课件展示:观看游乐园项目视频,说说自己的感受。

二、互动闯关：

(1)尝试组拼旋转飞椅

第一关,尝试组拼更多的游乐设施。

第二关,怎样搭配颜色

第三关,怎样装饰更有趣

第四关，帮助老师制作模型

第五关,全班合作设计一个趣味游乐园

三、师生小结：

师生小结制作的方法步骤

四、作业要求：

作业要求:创新、精美、合作

提醒学生需要注意的问题

五、分组创作：

分组制作游乐设施

六、作品展评：

作品展评,互相评价，互相学习

板书设计：

第八课星空的联想

教学反思:

第九课彩墨世界

授课日期：年月日

教学目标：

知识和技能:加深对基本用笔、用墨方法的了解,并运用中国画的方法表现,尝试

完成一幅水墨小品画。

过程与方法：（1）在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化,学习水墨的画法。

（2）在教师的启发指导下，学习组织画面的方法。

情感、态度与价值观:通过体验尝试、联系生活、欣赏表现挖掘人文内涵，激发

学生传承美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感,并培养学生的探索精神和

创新意识。

教学重难点：

教学重点：

加深学生对国画基本用笔、用墨方法的了解,会使用绘画语言表现物象。

教学难点：

激发学生的想像力和创造力，培养学生的笔墨造型能力。

教学过程：

一、游戏导入：

游戏1:原来如此

展示教师范画，学生看看像什么？教师现场“画”一幅彩墨画，学生集体感知体验

认识，使学生初步了解国画工具笔、墨、纸、色。

二、新授基本技法：

1、感知彩墨浓、淡、干、湿变化的表现方法：

游戏2:超级模仿

教师出示范画，学生在规定时间内模仿教师范画。并说出怎么模仿出来的。

师小结:毛笔中水份的多少。水少就干而浓，水多就淡而湿。

2、认识国画技法

游戏3:随心所欲

学生利用桌上的工具随心所欲的画，达到干、湿、浓、淡的变化。

欣赏大师作品，进行作品赏析。

三、尝试实践：

游戏4:各显神通

1、运用自己喜欢的墨色创作一幅漂亮的彩墨画。游戏要求：（1）、构图:选择点、

线、面三种其中的一种为主。（2）、效果：画面有干湿、浓淡变化。

（3）、注意:绘画中的疏密关系。

2、生作画，师巡视指导。

3、展示作品。

四、课后拓展

1、彩墨画与生活

2、中国画欣赏

五、作业：

运用自己喜欢的墨色创作一幅漂亮的彩墨画。

游戏要求：(1)、构图:选择点、线、面三种其中的一种为主。

(2)、效果：画面有干湿、浓淡变化。

(3)、注意:绘画中的疏密关系。

板书设计：

第九课彩墨世界

教学反思:

第十课我是汽车设计师

授课日期：年月日

教学目标：

知识与技能：

知识与技能：简单了解汽车发展史,并通过对汽车的观察分析,学习概括，了解汽

车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。

过程与方法:激发学生的想象力和创新精神，从功能上设计汽车造型。

情感态度与价值观：培养学生的热爱生活及环保意识。

教学重难点：

教学重点:通过对汽车结构、功能地初步认识，能用绘画或者其他形式设计出独

特并有创意的车。

教学难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征，设计出功能齐

全、安全性高、新颖独特的作品。

教学过程：

一、视频、谈话导入：

播放视频《变形金刚一大黄蜂》短片。

师:这个视频让你们感到震撼吗？

生:震撼

师:老师还邀请了一些造型酷炫的朋友和同学们认识。（出示汽车）

生:喜欢。

师：哪这么多酷炫又造型多样的车它们在结构组成上有什么共同的地方?我们请

同学们一起说说看？

生:我知道汽车上面有车门、车厢、车窗、反光镜、散热孔、方向盘、驾驶室、

座椅、车灯~

师：同学们平时观察的真仔细呀,刚才我们说的这些都属于汽车的外部构造。

二、讲授新知：

1、汽车的组成及外部构造：

师:下面让我们来了解总结一下汽车的组成部分吧,请看大屏幕。

师:汽车是由车身、发动机、底盘、电气设备四部分组成。（课件展示汽车的组

成图片）

2、课件展示汽车的种类和用途：

师：汽车是我们非常熟悉的交通工具，你都知道哪些汽车的种类和用途？能说一

说吗？（生交流汇报）

生:汽车的种类大致分为:公共汽车、小轿车、卡车/清洁车、救护车、消防车、

工程车、警车、赛车等。（课件展示不同功能的车）

师：随着科技的进步，汽车工业的飞速发展，只有不断的完善和更新才能够满足

人们的需求，如何设计出速度快、功能全、样式新颖的汽车，这就需要我们的设计师

大胆的创造，今天老师要请同学们当一名小小的汽车设计师，同学们你们有信心

吗？（出示课题:我是汽车设计师）

生:有。

师:看来你们信心十足啊！

4、课件展示汽车的发展史：

师：要成为一名汽车设计师，首先要了解一些汽车的发展史，五千年前人类发明

了最简易的木轮车;两百年前,英国人发明了充气轮胎;一百多年前,外国人发明了世

界上第一辆汽车一一蒸汽汽车。请看，这是那个时代的老式蒸汽车。（图一）

八十年前，我国的第一辆汽车在沈阳问世，但它却是用国外进口的零部件组装而

成的,严格的说,不能算是中国国产车。直到六十七年前，中国人自己制造的第一辆汽

车诞生了，掀开了中国国产汽车的历史史册，写下了浓重的第一笔。这就是那辆值得

中国人骄傲的汽车。（图二）

中国有闻名世界的四大发明，有雄伟壮观的万里长城,有无数可歌可泣的人和事,

可是汽车的发展史却比国外晚了近百年,我们能认输吗？

生:不认输！

师:汽车的发展史,将由你们来续写，小设计师们,今天,就是你们的起步,有没有

信心学好汽车