新教材新课标高中数学培训心得体会（10篇）

新教材新课标高中数学培训心得体会

新教材新课标高中数学培训心得体会（精选10篇）

新教材新课标高中数学培训心得体会1

在假期集中学习的基础上，继续学习了《课程标准》，并努力把

《数学课程标准》的新思想、新理念与数学课堂教学的新思路、新设

想结合起来，转变思想、相互协作、积极探索，大胆改革数学课堂教

学模式。

一、认真学习《课程标准》，切实转变教学理念

在课程改革情景下，如何有效进行数学教学？《数学课程标准》

对数学的教学内容、教学方式、教学评估、教育价值观等方面都提出

了许多新的要求。在备课组活动或者教研组活动中进行交流。通过自

学与交流，我们对新课程教学中如何处理"强化基础"与"培养能

力"、"提高素质"相结合，如何向学生展现知识的发生和发展过程，

让学生真正成为课堂的主体，如何在教学中渗透"人人学有用的数学,

让不同的人在数学上获得不同的发展”等，有了更深刻的理解。

二、大力抓好课堂教学，全面推进课程改革

课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获

得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作

为教学改革的基本指导思想，倡导"学生自主学习与教师适时指导"

的新课程教育理念，推行"情景——探究——实践"的高中数学课堂

教学新模式，把数学教学看成是师生交往互动，共同发展的过程，积

极引导学生自主探索、研究，既注重学习结果、更注重学习过程以及

学生在学习过程中的感受和体验。"学生是教学活动的主体，教师成

为教学活动的组织者、指导者与参与者”。本学期中，提倡学生自己

提出问题，并尝试解决问题，这是针对高一教学知识背景不完备，知

识体系不健全，课时数不足的现象提出来的。应当说这样的要求符合

新课改精神，对改进教学方法，转变学生的学习方式，提高课堂效率

是大有帮助的。

三、继续开展集体备课活动，促进教师共同发展

通过个人与集体相结合的备课方式，既照顾到各班实际情况，又

有利于教师之间的优势互补，从而整体提高教师们的备课水平。本学

期中，我们数学教研组每周进行一次集体备课活动。先让每一位任教

老师独立钻研教材，精心设计教案，然后备课组再组织全体数学教师

开展研讨活动，从板书、教学设计、教学方法、教学语态、课堂的

"应急预案”等全方位的进行研讨，努力提高了每位教师个人的综合

授课能力。

四、不断创新评价机制，激励学生全面发展

由于新课程改革的要求，对学生的评价已从单一的终结性考试发

展为考试与过程性评价相结合，为适应这一转变，本学期，我校数学

组在继续大力推进数学课堂教学评价改革的同时，把新的教学评价观

(关注并利用学生的生活经验、三维度的有机结合、开拓学生学习的

时间和空间、立足于人而不是物化的知识等)贯穿于平时的课堂教学

评价中。我们分年级制定了数学学科分类评价标准，从数学思维品质,

数学概念与原理的理解、表达和应用，数学运算能力，数学活动与课

外学习，数学与日常生活、其他学科等五个方面对学生的数学学。我

们采用了学生自评、小组互评、教师点评相结合的评价方法，采用定

性与定量相结合的评价方式，灵活地对学生的学习进行评价。我们把

评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生

全面发展的手段，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，

具备了什么能力，使评价结果更有利于树立学生学习数学的自信心，

提高学生学习数学的兴趣，促进学生的健康发展。

五、对新课程教学内容的处理，我认为大体按以下三点来把握：

(1)对已删内容，如所有版本教材都未出现，一般不要再捡回，

如指数方程和对数方程的解法、指数不等式和对数不等式的解法、线

段的定比分点、已知三角函数值求角、三角方程和反三角函数，极限

等。

(2)对有不同处理方式的内容，一般应按所教版本教学。如有不

同处理方式在另外版本出现，对解题可能产生影响，则应适当告诉学

生。如函数概念的引入，可先讲函数，后讲映射；也可先讲映射，后

讲函数。

(3)对新增内容，教材不同版本的表达方式和选用例、习题有差

异。备课时，如能多参考一些版本，必能帮助加深理解，提高水平和

效率。

目前，高中数学新课程教学大体可分为三个阶段：必修课教学阶

段，选修系列1、2教学阶段，总复习阶段。前阶段是后阶段的基础，

前阶段知识会在后阶段中得到巩固、应用、延拓和加深。不同生源层

次的学校在同一知识内容的教学要求上是应该有区别的。即使是同一

学校，对具有不同数学水平的学生，要求也应有所不同。例如，教材

中的练习题、习题和复习题中的A组题应要求所有学生完成，但B组

题较难，一般只要求数学基础较好的学生选做即可。

总之，高中数学新课程的改革，任重而道远。推进此改革，是目

前教育改革和发展的一项重要任务，需要不断探索，不断反思，不断

总结，不断解决问。"学无止境、教无止境、研无止境”是我的工作

内容和工作动力，我们在今后的数学教学工作中，将不断总结已有的

成功经验，并努力吸收、借鉴其他老师的成功做法，与时俱进、开拓

创新、团结协作，为全面提高高中数学课堂教学质量努力。

新教材新课标高中数学培训心得体会2

教育要为学生的终身发展奠定基础。《高中数学课程标准》明确

指出："数学教学应让学生理解数学概念的、数学结论的本质，了解

概念、结论等产生的背景、应用，体会其中蕴藏的数学思想和方法，

以及它们在后继学习中的作用；通过不同形式的自主学习、探究活动，

体会数学发现和创造的过程，进而发展学生的创新意思和实践能力”。

为了实现这一目标，课堂教学中教师要注意创设适当的问题情境，展

现数学知识的发生、发展过程，使学生能够从中发现问题、提出问题,

经历数学知识的发现和创生过程，了解知识的来龙去脉，鼓励学生自

主探索，并在独立思考的基础上进行合作交流，在思考、探索和交流

的过程中获得对数学较为的全面理解和体验，在过程教学中不断地培

养学生的创新意识和实践能力。

长期以来，我们教师的教学习惯了“满堂灌”的模式，学生不知

不觉成了知识的容器，在课堂里，思维的时间和空间无情地失去了。

对数学问题，根本不可能充分展开过程，进行深入的思考和探究，更

不可能有创新的思维。因此，学生的动手能力差，创新精神欠缺，便

成为学生的通病。为此，我们应该探索数学过程教学及其实施的问题,

以期不断提高学生的创新意识和实践能力，使中学特别是高中数学教

育得到健康的发展。

要培养学生的创新意识和实践能力，应该着眼于让学生建构新的

认知过程，在课堂教学设计中，要根据教学目标和教学内容，通过选

择恰当的常规的和非常规的问题，作为施教的载体；教师除了根据教

学内容广泛收集问题外，最好能创造自己的问题，把课本题进行改造,

成为情境题、开放题、应用题，并加以积累，不断完善，形成具有特

色的校本问题。然后把这些问题通过启导等教学手段，在课堂中充分

展开数学过程教学，使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣，从而培

养学生的创新意识和能力。具体体现在以下三个方面：

1、抓住知识生长点，展示概念的提出过程。

概念是思维的基础，数学离不开概念。在引入新概念时，要紧扣

学生熟悉、已知的旧概念，由概念引出性质，进而以定理或公式呈现

出来。在这一过程中，教师应该让学生对学习的概念、公理有所理解,

惟有透彻的理解才能使知识溶入其认知结构。准确把握知识的生长点,

激发学生的求知欲，要多对学生阐释几个为什么？这样做自会引发学

生探索数学奥秘的兴趣，进而体验到发现的喜悦，收到"润物细无声”

之功效。

教师要在形成概念时，留给学生充足的思维空间，要善于多角度、

全方位地提出有价值的问题，让学生思考；指导学生自主地建构新概

念。在辨识概念时，要多鼓励学生质疑。从学生的角度看，学贵有疑

是学习进步的标志，也是创新的开始。

2、展示性质、法则的发现过程和推导过程。

在学习数学定理、公式、法则时离不开对命题的证明，要结合实

际情况，在证明命题前为学生创设认知冲突的疑惑情境，让学生在数

学课堂中通过观察、感知学习的定理、公式、法则后，要学会分析，

要有自己的见解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的问题，

多角度，全方位地探究，并提出质疑。教师要鼓励学生提出多角度的

问题，尤其是善于提出新颖的具有独特见解的问题。

3、展示问题、结论的探索过程和方法的深化过程。

在解题过程中，首先应判断解题的大方向，大致有什么理路，在

引导学生解题的探索过程中，要注意联想，要学会用不同的立意、不

同的知识、不同的方法去思考，并善于在解题全过程监控自己的行为：

是否走弯路？是否走入死胡同？有没有出错？需要及时调整，排除障

碍。这样长期形成习惯后，往往可以别出心裁，另辟解题捷径。这种

思维品质也是创新的重要标志。在课堂教学中，教师要充分展现自己

的思维过程，敏锐捕捉学生的思维闪光点，并给予支持、鼓励；并在

解题后不断反思、回顾，积累经验，进而达到提高能力的目的。同时

在解题教学中，要注意渗透解题策略，要注意解题训练的坡度和难度。

如果解题训练有一个坡度，可以使学生循序渐进从易到难，完成一个

小题，相当上了一个台阶，完成了最后一题，好像登上了山顶，回首

俯望，小山连绵，成就感不禁而生。如果题组没有难度，学生不可能

有疑，重重复复会令人乏味。反之，设置一定陷阱、难度，学生经过

探索、推敲，把疑难解决了，既巩固了基础，又实现了从有疑到无疑

的飞跃，体验到解题的劳动价值。

总之，在课堂教学中营造平等和谐的教学氛围，及时提出具挑战

性的新问题，以激发学生积极参与课堂教学活动，同时留给学生思维

的空间，鼓励学生提出不同的想法和问题，通过师生交流、生生交流

不断进行教学信息的交换、反馈、反思，可修正思维策略，概括和总

结数学思想方法。在交流过程中，教师要具有善于捕捉、组织和判断

各种信息的能力。此外教师要不断提高自身的业务水平，尽力帮助学

生主动建构数学认知系统，使学生形成良好的数学知识网络，着眼于

学生一生的发展。

新教材新课标高中数学培训心得体会3

众所周知，新课程改革正在全国轰轰烈烈地展开，我们陕西省也

加入了这次改革之中，也快走过了两个年头。新课程所阐述、倡导的

全新理念也如春风吹满校园，而实践是检验真理的唯一标准。因此，

课堂教学改革能否体现新理念成了课程改革的一个标尺。作为一名高

中数学教师，首要的任务就是完成新课标理念与课堂教学实践的转换。

让新课程扎根于课堂，那么在新课程理念下，高中数学的教材作了哪

些改变，作为新课标理念的传播者与实践者--教师，又要在课堂教学

中作出一些怎样的变化呢？

现就自己在数学课堂教学中的实践谈谈切身的教学体会和对改革

的一些看法。

我想对于新教材我们首先要整体把握，解放思想，舍得放弃。整

体把握课标与教材，旨在更好地把握自己的教学，更大胆，更开放，

让自己的教学更有效。立足课标与教材，超越课标与教材，做课程的

主人！多一些自主的行为，少一些无奈的叹息。倡放开手脚，打破禁

锢，大胆超越，超越考试，超越常规（"教师"所必需的态度）。

其次我们教师不仅要改变教学方法，更重要的是转变教学理念。

要学会创设问题情景，激发学生学习兴趣。要恰当使用多媒体教学，

现代技术的使用将会深刻地影响数学教学内容、方法和目标的改变。

更新教学手段，革新教学方法，创新教学模式；激发学习情趣，提高

教学效率，增强教学效果；影响教学内容，改变教学观念，丰富教学

理论。增加课堂教学容量的同时突破教学重难点。

再次，教师要做一名导演，让每一位学生成为闪亮的明星；要强

化师生互动，让学生在活动中学到更多的知识。要加强研究性学习活

动，培养学生合作、探究的意识

通过学习我明白数学课程改革是一个动态的持续发展过程，我们

数学教师应顺应时代发展的趋势，加强数学教学过程中的对象意识、

情景意识、目的意识及评判意识，转变教育观念、提高素质修养，本

着以人为本、注重个性发展的教育新思路，面向全体学生，通过恰当

的教育模式和方法，培养学生的创造性思维与综合实践能力，为社会

培养出具有创新精神和实践能力的复合型人才，为我们中华民族的伟

大复兴作出新的贡献。万事开头难，既然我们已经开始了新课程理念

下的数学教学探索，我们就应该相信自己，只要努力就一定会获得数

学教育的成功。

新教材新课标高中数学培训心得体会4

时光飞逝，转眼间一学期已经结束，我的教学工作已落下帷幕，

这一学期我担任的是高一年级7班与7班两个班的数学教学工作。从

入学情况来看这两个班的数学基础都不是很好。只不过8班比7班的

情况稍好一点。为了让学生顺利的从初中数学学习过渡到高中数学学

习，我与我们全体高一数学组的同们做了大量的工作如：每周集体备

课发挥集体的力量，一个月进行两次周考一次月考，重抓学生的试卷

分析，让学生在一次次的进步中找到学习数学的乐趣，从而树立信心。

回想半年的工作，感觉有成功也有不足，现本人就从政治思想方面、

教育教学方面和工作考勤方面做如下总结：

一、政治思想方面：

本学期，本人认真学习新课改的教育理论，认真钻研课标，不断

学习和探索适合自己所教学生的教学方法，本着："以学生为主体"

的原则，重视学生学习方法的引导，帮助学生形成比较完整的知识结

构，同时本人积极参加校本培训，并做了大量的探索与反思。并积极

参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断的提高

自己的理论水平和教育教学水平，以适应教育的发展，时刻以做为一

个优秀数学教师应该具备的条件来要求自己，努力做到更好。

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是把握住重要的课堂45分钟。为了上好每

一堂课，我坚持做到以下几点。

1、认真做到全面的备课

新课改使得原来简单的写写教案，列列知识点就算是备课的方法

再也不能适应新时期的教学的要求了，所以我们的备课要认真做到如

下三个方面：

⑴、备教材：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，

了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道

应补充哪些资料，怎样才能教好。

⑵、备学生：了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需

要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措

施。

⑶、备教法：考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，

包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、努力营造活跃的课堂

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有

意注意，使其保持相对稳定性固然重要，但活跃课堂，激发学生的情

感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛显得更为重要，所

以我努力做到课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问

面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置

好家庭作业，作业少而精，注重层次。

3、注重抓好后进生转化

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，包括辅导学生课业和

抓好学生的思想教育，尤其在后进生的转化上，本学期在对后进生转

化工作上，注意针对不同的学生采取不同的方法，先全面了解学生的

基本情况，争取准确的找出导致"差"的原因。并在情感上温暖他们，

取得他们的信任。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊

重，在和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重；还

有在批评学生时，注意阳光语言的使用，使他们真正意识到自己所犯

的错误或自身存在的缺点，通过自身的努力尽快的赶超其他同学。

三、工作考勤方面：

本人热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并

积极运用有效的工作时间尽力将自己的分内工作做得更好。

金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，对尖子

生的培养方面做得还很不够，我将在后面的工作中做得更好。

新课改的形式下，对教师的素质要求更高了，在今后的教育教学

工作中，我将更严格要求自己，多方面全方位的提高自己的素质，使

自己成为新形式下学生喜爱、家长放心、学校肯定的合格教师。

新教材新课标高中数学培训心得体会5

一学年已经过去了，回顾一年来工作，有收获也有教训|,现总结

如下：

一、思想方面：

能够认真参加学校组织的各项活动，工作踏踏实实、勤勤恳恳，

没有缺勤，基本做到每天"五到班"，即早自习前到班、课间操到班、

中午课前到班、下午自习课到班、晚自习前到班。思想上积极进取，

团结同事，并积极参加学校组织的党员学习活动，把厦大附中的发展

与自己的发展紧密结合起来。

二、工作方面：

1、班主任工作：作为高一5班的班主任，深感自己责任的重大，

五班基础差的学生多，家庭特殊的学生多，上学期末出现几个转学的

学生，自己感觉压力很大，但是我及时调整好自己的状态，本学期班

级学习风气取得了较大的转变。对每一位学生，我能够做到认真负责,

全心全意为班级的每一位学生的发展而工作。始终把育人放在第一位,

有计划地针对不同的学生进行谈话，或批评、或鼓励，让他们明白做

人的道理。我先后在班里制定了《高一5班班规》、《高一5班迟到

量化表》《高一5班未交作业登记表》等班纪班规和相应的栏目，坚

持自习课班干部值班制度，使教师管理逐步转变为学生的自我管理，

经过一个学期的锻炼，我班学生在日常行为习惯方面有了很大的进步,

基本上都能自觉做到早、中、晚提前10分钟到班，班级的凝聚力得到

进一步加强，同学们的集体观念得到进一步的提升，所以在学校组织

的各项活动中都取得了较好的成绩，学校组织的“辩论赛"，"红歌

唱响校园"、"开发区征文比赛""班级文化建设""校园文化建设"

等活动中都取得了较好成绩。

2、教学工作：我担任高一⑸班和高一⑹班两个班的数学课，我

能够认真备好每一节课，上课过程中，努力使自己的讲解能够通俗易

懂，不仅传授知识，更重要的是传授方法，因此深得学生的喜爱。对

于后进生的转化，我采取了一下几个措施：

1、强化基础知识，重视基本技能的训练；

2、对每一次考试不及格学生的作业进行面批面改；

3、中午放学后，进班对学生辅导；

4、每周抽出2—3次，让不及格的学生听写基本公式、定理、概

念等。这样，在本学期期末考试中，高一5班的数学平均分97.2,6

班99.2,两个教学班都取得了一定的进步。

3、教研工作：我担任学校的数学教研组长，坚持召开每一周的备

课组会和教研组会，本学期举行了见习教师汇报课和其他老师的录像

课，课后都及时给予认真的总结和评价，促使授课人不断总结、进步,

同时也使自己不断吸取别人的经验。另外，数学组还承担了福建省考

试命题中心的研究课题《初高中数学衔接的“四维"实验研究》，我

和发斌同志自费到龙海实验中学完成调查问卷工作。

三、不足与反思：

1、还需要进一步加强数学教学的研究和专业学习。

2、在后进生的转化方面需要进一步加强基础知识的落实。

3、多读一些教育教学的专著，丰富自己的教学理论知识。

4、在班主任管理方面要更加注意细节，多与学生进行心灵的沟通。

总之，一个学年以来，自己收获很多，这得益于厦大附中给予我

的平台，感谢学校领导的信任、支持与关怀，同时也感谢我的学生为

我的教学赋予深刻的内涵，我将继续努力，不断反思和总结，把工作

做得更好，无愧于厦大附中领导与广大家长的厚望。

新教材新课标高中数学培训心得体会6

20xx年暑期期，我参加了高中数学新课程培训。今年又是一个新

的开始，因为教材又是新的，对我这个教了这么多年书的老师来说，

又是一个新的挑战。因此我还是一如既往地抱着虚心学习的态度认真

听了章毓刚老师的讲座，做到上课之前心中有数，为更好地开展教学

做好准备。现在我想把这次培力11的收获和体会与大家一起分享。

一、在教学情境中体验数学的趣味

兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动

有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解

和学习数学知识。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充

分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。使学生把学

习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学活动。

二、在生活实践中体验数学的价值

在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到数学

无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知

识。《数学课程标准》还指出："提倡让学生在做中学"。因此在平

时的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充

分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥

学生的创造性。数学源于生活。因此我教学时必须紧密联系实际，注

重对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验

学习数学的价值。

三、在自主合作中体验数学的探索。

小组合作互动学习是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可

以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，

使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验

合作探索成功的喜悦。学生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。

不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自主学习的能力，满足了

他们的成功欲，从而让学生享受学习数学的快乐。

面对新课程改革的.挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数

学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现

实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受"数学学

科的快乐"且快乐地学数学。

每一次的外出培训都会给我带来很多的收获与思考，希望以后有

更多这样的学习机会，我也会珍惜每次难得的学习机会。

新教材新课标高中数学培训心得体会7

经过一个阶段的高中数学新课程培训，使我受益匪浅，感受很多。

总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为

以下几点：

1.经过专家的讲解，使我清晰地认识到高中数学新课程的大致内

容。

通过培训学习，使我清楚地认识到高中数学新课程内容的增减与

知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学

生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要

从思想上认识到高中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从

自身的知识储备上为高中数学新课程改革作好充分的准备。对于新增

部分大学内容应在最短的时间里把它们拾起来，不仅要弄清，更要弄

透。对于一个高中教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不

断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不

变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的

旧的知识点，考纲上有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容，

哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲

解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新

内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。

通过学习，使我清楚地认识到高中数学新课程的内容是由哪些模块组

成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样

的联系与区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教

材有着非常重要而又深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透，对于

部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。高中数学新课程的

改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适

应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作

出自己的一份贡献。

2.通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握高中数学新课程的

重要性及其常用方法。

整体把握高中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到高中数学

的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来

面对高中数学新课程。整体把握高中数学新课程不仅可以提高教师自

身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数

学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并

把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线

即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种运算，或者是某种思想

方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的初高中阶段，也许会贯穿于

我们的小学、初中、高中甚至大学阶段。因此较好的整体把握高中数

学新课程、清晰地认识并把握好数学的主线，对于一个高中数学教师

是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融

于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待

同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思

维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。

好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式,

能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学

习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、

总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更

新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深

远的意义。

3.通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，

使我认识到应该如何把握高中数学课堂教学。

通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使

我们认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样

才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的数

学素养；怎样才能将主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经

认识到新的高考越来越倾向于"重视基础，能力立意"。"重视基

础"，意思就是从最基本的知识出发。从近几年的高考试题中不难发

现，几乎所有的试题，追根求源，都能在课本中找到它的"根"；所

谓"能力立意"，意思是说试题不是基础知识的简单堆砌，而是精心

巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、陌生感。"重视

基础，能力立意"不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将

来从事各种工作，研究和解决生活、社会问题的需要。因此，一个优

秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过

我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成绩，以便升入理想的

大学继续深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的

持续发展奠定基础。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。

作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会

服务。

通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对高中

数学新课程有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我们今后的教学

工作产生积极而深远的影响。

新教材新课标高中数学培训心得体会8

10月13日至14日，我参加了全区数学新课标新教材培训。

这次培训，我感受最大的是，与新课标实验稿相比，修订稿的目

标指向更加具体、明确，更加顺应时代的要求。课程基本理念也发生

了变化。学生由需要掌握的"双基"变为"四基"、"四能"，对人

才的培养要求更高了。新教材也做了很大的调整，删掉了一些计算繁

杂，缺乏实用性的内容，增加了学生比较熟悉的来源于生活的例子，

且更具有时代气息。

与之相适应，新课标下的数学教学也具有新的特点：

一是教师不再是课堂教学的主体，课堂不再是以教师为主体的单

边的教学活动，而是师生双向交流，交往互动，相互沟通，相互补充

的过程。学生是主体，教师是主导，是学生围绕着教师设计的课堂这

条主线，思维高速运转，不断发展，不断成熟的过程。在这一过程中，

学生应有能力的提高，数学思想方法的形成，成就感的喜悦，创新思

维火花的.迸射。

二是新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的

第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的

力量，体验数学的有用性与挑战性。

三是教师要善于营造动手实践、自主探究与合作交流的学习氛围。

运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，尽可能多地为学生创造动

口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，充分发挥学生学习

数学的主动性和积极性，让学生从做中探索并发现规律，与同伴交流,

达到学习经验共享，并培养合作的意识和交流的能力，在交流中锻炼

自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能

力和理解接受能力。

四是要尊重学生的个体差异、面向全体学生，达到"人人学有价

值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发

展。”

两天的培训学习和研讨，为我以后的教育教学工作指明了方向。

作为一名教学一线教师，我将积极投身于新课改，切实领会新课标精

神，认真把新课标的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中，成

为新课标实施的引领者，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，

培养学生的数学素养和创新能力，使学生在新课改中获得更广阔的发

展空间。

新教材新课标高中数学培训心得体会9

高中数学课程是普通高级中学的一门主要课程，高中数学课程力

求将教育改革的基本理念与课程的框架设计、内容确定以及课程实施

有机结合起来。它从国际意识、时代需求、国民素质、个性发展的高

度出发，是对于数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的

科学价值、文化价值，提高提出问题，分析问题、解决问题的能力，

形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。它是学习高

中物理、化学、技术等课程和进一步学习的基础。同时，它也是学生

的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素

质具有意义。

总体目标中提出的数学知识（包括数学事实、数学活动经验）本人认

为可以简单的这样表述：数学知识是"数与形以及演绎”的知识。所

谓数学事实指的是能运用数学及其方法去解决的现实世界的实际问题,

数学活动经验则是通过数学活动逐步积累起来的。

1、基本的数学思想

基本数学思想可以概括为三个方面：即"符号与变换的思想"、

"集全与对应的思想"和"公理化与结构的思想"，这三者构成了数

学思想的最高层次。对中小学而言，大致可分为十个方面：即符号思

想、映射思想、化归思想、分解思想、转换思想、参数思想、归纳思

想、类比思想、演绎思想和模型思想。圣于这些基本思想，在具体的

教学中要注意渗透，从低年级开始渗透，但不必要进行理论概括。而

所谓数学方法则与数学思想互为表里、密切相关，两者都以一定的知

识为基础，反过来又促进知识的深化及形成能力。方法，是实施思想

的技术手段；而思想，则是对应方法的精神实质和理论根据。

2、重视数学思维方法

高中数学应注重提高学生的数学思维能力，着是数学教育的基本

目标之一。数学思维的特性：概括性、问题性、相似性。数学思维的

结构和形式：结构是一个多因素的动态关联系统，可分成四个方面：

数学思维的内容（材料与结果）、基本形式、操作手段（即思维方法）以及

个性品质（包括智力与非智力因互素的临控等）；其基本形式可分为逻辑

思维、形象思维和直觉思维三种类型。

3、应用数学的意识

这个提法是以前大纲所没有的，这几年颇为流行，未见专门的说

明。结合当前课改的实际情况，可以理解为"理论联系实际"在数学

教学中的实践，或者理解为新大纲理念的"在解决问题中学习”的深

化。新旧教材中，都配备有所谓的应用题，有许多内容已经很陈旧，

与现实生活相差甚远。

结合实际重新编写应用题只是增强应用数学的意识的一部分，而

绝非全部；增强应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下,

突出主动学习、主动探究。教师有责任拓宽学生主动学习的时空，指

导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵、启迪学生的应用意识,

而学生则能自己主动探索，自己提问题、自己想、自己做，从而灵活

运用所学知识，以及数学的思想方法去解决问题。

4、注重信息技术与数学课程的整合

高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合

的基本原则是有利于学生认识数学的本质。在保证笔算训练的全体细

致，尽可能的使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学

教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和

发现。

5、建立合理的科学的评价体系

高中数学课程应建立合理的科学的评价体系，包括评价理念、评

价内容、评价形式评价体制等方面。既要关注学生的数学学习的结果,

也要关注他们学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注

他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化，在数学教育中，评价

应建立多元化的目标，关注学生个性与潜能的发展。

通过对新课标的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深

切体会到作为教师，我们应该以学生发展为本，指导学生合理选择课

程、制定学习计划；帮助学生打好基础，提高对数学的整体认识，发

展学生的能力和应用意识，注重数学知识与实际的联系，注重数学的

文化价值，促进学生的科学观的形成。在日常教学中，就要贯彻新课

标的指导思想，更新理念，改进教学方法，争取早日成为合格的、成

熟的数学教师！

新教材新课标高中数学培训心得体会10

今天参加新一轮高中数学课改培训I,看了视频中对《高中数学课

程标准》的解读和对新教材的详细说明，使得自己对新一轮高中课程

改革的认识也逐渐加深，对新的课程理念、课程目标、课程内容和评

价理念、等也有了更深一步的了解，同时也明白岗前培训的重要意义,

使我对新课程有了进一步的认识，让我更加走近了新课程。下面是我

参加今天培训的一些体会：

1、对新课程的认识：课改要能发挥学生主体性和积极性，有一个

创新思维活动的空间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点拔?能

否真正地把学