三年级下册英语导学案-Unit 4 Where is my car （第六课时）｜人教PEP

/教学目标：1.知识目标：(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。(2)能够运用所学语言进行简单的日常交流。(3)能够根据图片和情景，正确使用疑问词“Whereis?”来询问物品的位置。2.能力目标：(1)能够通过图片和情景，理解并运用正确的方位词描述物品的位置。(2)能够通过听力练习，提高听力理解能力。(3)能够通过口语练习，提高口语表达能力。3.情感目标：(1)培养学生的合作意识，学会与人分享和交流。(2)培养学生的观察力，提高他们对生活的关注度。教学内容：本课的主题是“Whereismycar?”，主要学习内容有：生词和短语的学习，如“car”，“Whereis?”，“It's”等；句型的学习，如“Whereismycar?”“It's”等；以及如何运用这些词汇和句型进行简单的日常交流。教学重点与难点：重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学语言进行简单的日常交流。难点：能够根据图片和情景，正确使用疑问词“Whereis?”来询问物品的位置，能够运用正确的方位词描述物品的位置。教具与学具准备：教具：教材、课件、录音机、磁带、图片、卡片等。学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。教学过程：Step1:热身(5分钟)(1)教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生的一些基本信息，如“你叫什么名字？”“你多大了？”等。(2)教师引导学生用英语进行简单的自我介绍，如“Mynameis”“Iam”等。Step2:导入(10分钟)(1)教师出示一辆汽车的照片，引导学生用中文描述汽车的位置，如“汽车在桌子下面。”(2)教师引导学生用英语描述汽车的位置，如“Thecarisunderthetable.”Step3:新课呈现(15分钟)(1)教师出示本课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。(2)教师通过情景剧的形式，展示本课的主要内容，引导学生观察并理解。Step4:课堂练习(10分钟)(1)教师出示一些图片，引导学生用英语描述图片中物品的位置。(2)学生分成小组，进行角色扮演，运用所学语言进行交流。(2)教师布置作业，要求学生课后进行巩固。板书设计：板书设计要简洁明了，能够突出本课的主题和重点。可以设计成一幅简单的漫画，漫画中包含本课的主要生词和句型，如“car”，“Whereis?”，“It's”等。作业设计：作业设计要能够巩固所学内容，提高学生的实际运用能力。可以设计成一些填空题、选择题和翻译题，让学生在完成作业的过程中，复习和巩固本课的主要内容。课后反思：课后反思是教学过程中的重要环节，能够帮助教师发现教学中存在的问题，提高教学质量。教师可以从教学内容、教学方法、教学效果等方面进行反思，找出自己的不足，不断改进教学，提高教学水平。需要重点关注的是教学内容部分。教学内容是整个教学过程的核心，直接影响到学生的学习效果。在这个部分，我们需要详细地规划和设计教学内容，确保学生能够全面、系统地掌握所学知识。一、生词和短语的学习1.学习目标：能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。2.生词和短语：car,Whereis?,It's,underthetable,inthebox,behindthedoor,onthechair,nexttothewindow等。3.教学方法：通过图片、实物、动作等方式，帮助学生理解和记忆生词和短语。4.学习活动：分组朗读生词和短语，用生词和短语造句，进行生词和短语的抢答游戏等。二、句型的学习1.学习目标：能够听懂、会说、会读本课的句型。2.句型：Whereismycar?It's等。3.教学方法：通过情景模拟、角色扮演等方式，帮助学生理解和运用句型。4.学习活动：学生分组进行角色扮演，模拟情景，运用句型进行问答。三、情景交际的学习1.学习目标：能够根据图片和情景，正确使用疑问词“Whereis?”来询问物品的位置，能够运用正确的方位词描述物品的位置。2.教学方法：通过图片、实物等方式，创设情境，引导学生进行实际操作和交流。3.学习活动：学生分组进行情景交际，运用所学语言进行问答。四、听力练习1.学习目标：能够听懂对话，理解对话内容。2.教学方法：播放对话录音，引导学生进行听力练习。3.学习活动：学生听对话，回答问题，进行听力理解的测试。五、口语练习1.学习目标：能够正确运用所学语言进行口语表达。2.教学方法：通过角色扮演、情景模拟等方式，引导学生进行口语练习。3.学习活动：学生进行角色扮演，模拟情景，运用所学语言进行问答。一、热身环节（5分钟）1.教学目标：通过简单的英语问候，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。2.教学方法：使用简单的英语问候语，结合肢体语言，与学生进行互动。3.教学过程：教师用英语问候学生，如“Goodmorning,everyone!”学生回应教师的问候，如“Goodmorning,teacher!”教师引导学生用英语进行自我介绍，如“Mynameis,Iamyearsold.”学生互相问候，进行自我介绍。二、导入环节（10分钟）1.教学目标：通过与学生的生活经验相关联的情景，引起学生对课程主题的兴趣。2.教学方法：使用图片、实物等辅助教学材料，创设情境。3.教学过程：教师出示一辆汽车的照片，询问学生：“Canyouguesswherethecaris?”学生猜测汽车的位置，如“Underthetable?”“Inthebox?”等。教师确认学生的猜测，并引入本课的主题：“Let'slearnabouttheplacestogether.”三、新课呈现环节（15分钟）1.教学目标：让学生掌握本课的生词、短语和句型。2.教学方法：通过图片、实物、动作等直观方式，展示生词、短语和句型。3.教学过程：教师出示生词和短语的图片，如“car”、“Whereis?”等，引导学生学习和模仿。教师通过动作和实物，展示句型“It's”，如“Thisismybook,it'sbehindthedoor.”学生跟读、模仿，并进行小组内的角色扮演练习。四、课堂练习环节（10分钟）1.教学目标：通过实践活动，巩固新学的知识。2.教学方法：分组活动，角色扮演，情景模拟。3.教学过程：学生分成小组，每组选择一个场景，如家里、学校等，用所学句型描述物品的位置。每组轮流表演，其他组的学生听后猜测物品的位置