陕旅版四年级英语下册最新教案及各单元教材分析

四级语册册材析修订后的陕旅版小学四年级《英语》下册教材依据国家教育部颁布的2011版英语课程标准，严格遵循新课标的教育理念和教学目标，以“话题—功能—结构—任务”为基本思路编写设计而成的该书以NanKittyChenColinKevinShan、LiuZhaoyang以及活泼可爱、滑稽有趣的Toby和Aggie为主线形象；由他们带领同学们，在真实自然的情景中，通过参与各种内容丰富、形式多样的语言活动，来感知和体验语言，并逐渐学会运用语言进行简单交流，从而达到新课标提出的小学英语教学的各项目标。同时，该书以学生为本，注重小学四年级学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。修订后的陕旅版英语教材具有：生动性、趣味性、交际性、激励性等特点，这样落实了学生在评价中的主体地位，帮助学生反思和调控自己的学习过程，学会分析自己的成绩和不足，激励自己，增强自信心，同时能逐步培养学生的自我评价能力。学分四年级的学生已经有了初步的英语学习基础，随着家长对英语学习的重视，所带班级中已有部分学生接受了不同起点的英语培训，学习时间长短、学习程度高低也各有不同。绝大部分四年级学生对英语是充满好奇的，好心奇也让他们对英语学习抱着很高的兴趣和热情，这对英语教师开展教育教学工作是十分有利的，要充分利用好这些优势，并努力让他们继续保持对英语学习的兴趣和热情。教学重教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。教难对单词和短语的熟记和完全掌握。每个单元中出现的重点句型会说会用。在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。单教目每一个单元学生需要学习和掌握的内容是：Unit1:词汇：house,study,bedroom,kitchen,bathroom,livingroom,diningroom,beautiful,clean,new句型：(1)—Myhouseisnotverybig.—Butit’sbeautiful.(2)Thereis…It’s…and/but…hereare…Theyare…nit2:词汇：read,write,sleep,eat,cook,stand,sit.句型：(1)—whatareyoudoing?—I’m/Weare…(2)—Whatishe/shedoing?—He/Sheis…(3)—Whatare…doing?—Theyare…(4)Thebabyissleeping.Unit3:词汇：rainsnowcloudwindskyraincoatglasses句型：Isitsnowing?Isshedrawingapicture？Howbeautiful！Unit4:词汇：flyakite,playfootball,doexercise,seeafilm,dosomewashing,climbthemountain,dooneshomework句型：(1)—Whatdoyou/doesyour…doonSaturday?—I/He/Sheoften…(动词短语)(2)—Doyou/doesyour…often…(动词短语)onSaturday?—Yes,…/No,…Unit5词汇cinema,shop,bookstore,hospital,busstop,buyastorybook,tomorrow,Childern’sDay句型：—Whereareyougoing?—Wegoingtothe…—Aretheygoingtothe…?—No,theyaren’t.—TomorrowisChildern’sDay.Whatareyougoingtodo?—I’mgoingto…Unit6词汇：gifts,flowers,card,birthdayparty,balloons,candles,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred句型：—Iamgoingto…forher.Todayisherbirthday.—Howabout…?—Goodidea!Happybirthdaytoyou!—Howoldareyou/isyour…?—Areyougoingtohaveaparty?—Yes,Iam.—I’m…/He/Sheis…Unit7词汇：stop,wait,turnright,turnleft,trafficlights,crossthestreet,becareful,waitaminute句型：Becareful!Lookatthetrafficlights.Thelightis…now.Don’t…Pleasewaitaminute.Unit8词汇：speak,hear,see,help,open,close,takephotos,playthemusic句型：—Whatcan…do?—I/They/Itcan…—Canyou…?Yes,Icantry./No,Icant.ButIcan…课安.Unit1OurNewHouse4课时.Unit2I’mCookingintheKitchen4课时.Unit3Isitsnowing?4课时.Unit4WhatDoYouDoonSaturday?4课时.Revision14课时Unit5WhereAreYouGoing?4课时.Unit6TodayIsHerBirthday4课时.Unit7IsitSnowing?4课时.Unit8WhatCanYouDo?4课时.Revision24课时.第单教分本单元是本册的第一单元。单元内容围绕介绍，描述房屋的基本状况展开。本单元再复习四年级上册Unit4Whendoyouhaveclasses？中学习的日常活动名称和三年级下册Unit7ThereisaTVintheclassroom学习的谈论某处有某物巨型的基础上，学习有关住所地表达。本单元的重点内容是学习住所的名称即进一步学习描述某处有某物的句型点是正确使用herebe你型的单复数形式并运用形容词beautiful,small，nice，clean,等来描述住所。本单元共分为四课时完成。第一课时以PartA中Let'slearn部分的词汇教学为主，主要是对日常活动名称进行复习并学习有关住所的词汇旧带新”是本节课时教学要遵循的原则。第二课时为PartA中Let'stalk部分的会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够介绍述房屋的基本状况Therearebedroomsroom,akitchenandabathroomMyhouseisnotverybig“Butit'sbeautiful第三课时以PartB中的Let'slearnmore为主，扩展学习更多介绍，描述房屋基本状况的表单，学习如何运用Therebe……去来介绍自己的住所，巩固活动与相关教学内容同时进行；第四课时以Reada部分的小故事为主要内容，另外通过活动和练习检测。课分Unit1课时分配课时数第一课时第二课时第三课时

PartAPartCPartAPartCPartAPartBPartB

所包含内容Warming-up:LookthinkandmatchLet’slearnListenandmatchLet’stalkLookandtalkWarming-up:LookandcircleLet’slearnmoreLookandsayReadastory第四课时PartC

Look，circleandmatchThinkandwrite金旭学校集体备教课题Unit1OurNewHouse

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日教学目教学重

学习“四会”单词：house,study,bedroom,kitchen,livingroom,diningroom.能听懂、会写、会读、会说词汇:house,study,bedroom,kitchen,livingroom,diningroom教学难通过学习，能够用英语表达住所名称。教学方情景教学法,游戏教学法教学准卡片，多媒体课件

复备人

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程一、LeadingIn1、课前问答通PartAWarming-up部分中的第一个活动，引出本课主题houseT：Hello,boysandgirls,Wheredobirdslive?T：Whataboutfish?T：Wheredowelive,then?T：Look,Iliveinthehouse,Ihaveabighouse,Howmanyroomsarethereinthehouse?Let’scount.S：One,二、Presentation新课展示Let’slearn1、做看电视的动作并提问T：IwatchTVinthisroom,WhereamI?T：Well,IWatchTVinthelivingroom.T：What’sinthelivingroom?2、做看吃饭的动作并提问；T：Ihavelunchintheroom,,WhereamI?学生可能会说客厅的中文，如说不出来，教师可再引导。T：Well,Ihavelunchinthediningroom.T：What’sinthediningroom？3、做睡觉的动作并提问；T：Iamtired,Iamgoingtobed,Wherenow?教师引导说出；T：Igotobedinthebedroom.引导学生进行拼读。T：What’sinthebedroom?4、做洗脸的动作并提问；T：Iwashmyfaceinthisroom,WhereamI?边做出动作边给出单词；T：Well,Iwashmyfaceinthebathroom.5、出示study的图片并提问;T：Lookatthisroom.What’sintheroom?.T：Yes,It’sacandoyourinthestudy.板书并让学生拼读study。6、出示kitchen的图片并提问;T：Lookatthispicture,Ioftencookintheroom.It’sakitchen.板书并教授kitchen的读音1．PartAWarming-up,Lookandcircle.课堂练2．PartCListenandmatch单词拼写作业设hse

房子bdrm

卧室bthroom卫生间dingroom餐厅lingroom

客厅ktch

厨房课堂小

通过教学使学生学会本节课的相关房间单词，课后熟读熟记，提高学生的英语词汇量。Unit1OurNewHouse板书设

housebathroomlivingroomstudy

房子bedroom卫生间diningroom客厅kitchen书房

卧室餐厅厨房教学反

Thisisournewhouse.Therearetwobedrooms.第一学教学反

第一学教学反

第一学金旭学校集体备课教案课题Unit1OurNewHouse

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日教学目

学习句型1.—What’sinyournewhouse?—Thereisa…/Thereare…2.—Myhouseisnotverybig.—Butitisbeautiful.教学重熟练掌握句型，并进行简单的对话。教学难能够灵活运用所学的语言知识。教学方情景教学法教学准PPT

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程一、LeadingIn课前热身1andgirls.Lookthesepictures,Let’ssaythewords.向学生展示房间的图片，引导学生们齐说单词。2、Whatismissing?教师迅速抽出一张图片，让学生猜哪张不见了。引领学生复习上节课学过的住所的名称。二、PresentationT：Whatdoyouhave?T：Itlooksnice.Well,Look!Ihaveanewhouse.It’snew.It’snice.板书new,举例我让学生理new意思并领读几遍。新课活动过程1、AskandanswerT：What’sinyournewhouse?注意强调house和horse发音的不同。并引导学生回答。2TYourhouseisnotverybig,butit’sbeautiful.板书beautiful，引导学生理解单词的意思并纠正错误发音。Theflowersarebeautiful.Hernewdressverybeautiful.3、PartALet’stalk播放录音，让学生听并跟读Let’stalk部分的对话，其间注意纠正学生的错误发音。三、PracticeActivities角色扮演学生分组介绍各自所画的家PartCLookandsay课堂练1.抄写新授课文。作业设2.听录音并背诵课文。让学生充分地利用课堂的时间，先对话练习，再鼓励学生上台表演，对于表演情节完整并能大胆表达的学生惊醒表扬奖励。课堂小板书设教学反

Unit1OurNewHouse1.—What’sinyournewhouse?—Thereisa…Thereare…2.—Myhouseisnotverybig.Butitisbeautiful.第一学教学反

第一学教学反

第一学金旭学校集体备课教案课题Unit1New

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日1、能听懂Let’slearnmore短文中描述住所的词汇和句型教学目2、能运用Therebe句型向别人介绍自己的家3、能运用，big,samll,nice,beautiful,clean等形容词描述自己的家。教学重

同目标123教学难同目标2、3教学方情景教学法教学准PPT

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程一、LeadingIn课前复习AskandanswerT：Doyouhaveahouse?：Yes,Ido.：—What’sinyournewhouse?—Thereisa…Thereare…3、新课导入展示一栋房子的图片。让学生看图介绍这房子里的各个房间。T：Ihaveanewhouse,What’sinit?Let’sgoandhavealook.Ss:Thisismyisabedroomalivingroom,Mybedroomisbigandnice.二、PresentationPartBLet’slearnmore1.Talkaboutthepictures提出问题，引导学生讨论Let’slearnmore部分的图片。a：Howmanybedroomsarethereinpicture1?b：Istherealivingroominpicture2?c：WheredotheywatchTV?2.听力理解播放录音，让学生和待问题听短文，理解短文大意。随即检测学生短文的理解情况讲解短文中的单词，for为，给。clean干净的，并要求学生在短文中用彩笔画出这些单词。3.再次播放录音，让学生听并跟读Let’slearnmore部分的短文。三、PracticeActivities比一比，看谁读得好传句子3.PartBReadagain,Thentickorcross4.PartBLookandsay课堂练

PartBReadagain,ThentickorcrossPartBLookandsay作业设1.Readagain.Thentickorcross.2.Lookandsay.3.Readastory学生已经学过like和do的第三人称单数形式，应引导学生归纳其结构。课堂小板书设

Unit1OurHouseThereis+单数的人或物+地点Thereisakitcheninournewhouse.Thereare+复数的人或物+地点Therearetwobedroomsinournewhouse.教学反

第一学教学反

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第一学金旭学校集体备课教案课题Unit1OurNewHouse

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日能够听懂、会读PartBReadastory部分的对话通过PartC部分的练习，对本单元所学知识进行全面复习教学目3.能够熟练掌握句型：Isheinthe…?Yes,heis./No,heisn’t.Heis…4.通过Readastory部分的学习，提高学生学习英语的兴趣。教学重

能够听懂、会读PartBReadastory部分的对话。能够熟练掌握句型：Isheinthe…?Yes,heis./No,heisn’t.教学难通过Readastory部分的学习，提高学生学习英语的兴趣。教学方情景教学法活动教学法教学准PPT

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程一、LeadingInT：Hello,everyone!’syouliketoplayhide-and-seek?二、Presentation（一）PartB:Readastory1、Listen,thenaskandanswer.教师和学生可以做如下交流：Whoisinpicture1?Howmanyroomsarethere?WhereisSuNan?2、听录音播放录音，学生逐句跟读分组跟读对话，教师纠正读音。分角色朗读。3、表演故事。（二）PartCLook,circleandmatch看图圈出本单元所学词汇。将圈出的词汇和对应图片连线。核对答案。（三）PartCThinkandwrite1、引导学生观察图片，并说出物品的英文名称。2引导学生看图思考写出物品所在的房间名称。3、通过提问，检查学生完成情况。三、PracticeActivities1、Let’sshow!创设情境，表演故事。2、介绍未来的家将功能结构句写在黑板上，让学生仿写并向大家作介绍：MyHouseIhaveanewhouse.Thereis/are…Mybedroomis…Mylivingroomis…lovemyhouse.仿写未来的家，并向大家作介绍。课堂练作业设听写本单元的词汇，背诵对话。本节课通过学习小故事，对本单元所学的知识进行了复习和巩固。能过表演小故事和介绍未来的家，激发了学生学习英语的兴趣。课堂小板书设

Unit1OurNewHouse—Isheinthe…?—Yes,heis.—No,heisn’t.Heis…教学反

第一学教学反

第一学教学反

第一学第单教分本单元的内容与谈论正在做的事情为主题展开。关于日常活动方面的词汇，在本套教材的三年级下册Unit4doyouhave和Unit8Boystoplayball。中都涉及过。本单元在此基础上继续学习动词，学习谈论正在做的事情，引导学生感知，理解现在进行时态所表达的含义和功能结构是本单元的重点和难点。本单元共分为四课时完成。第一课时以Part中Let'slearn部分的词汇教学为主，主要是对于学过的动词进行复习并扩充学习新的动词。第二课时为绘画教学，以A中的Let'stalk为主，在第一课时的基础上学习如何询问和表达此刻正在做的事情，要求学生掌握现在进行时态的表达，并能熟练运用句型areyou/Isshedoing？I'm/Sheis……；第三课时以PartB中的learn为主，扩展学习句型。Thebabyissleeping。Whatareyoudoing?Theyare……继续学习如何询问和表达正在做的事情。第四课时以PartB中的Readastory为主，通过造飞机的小故事，培养学生大胆创新，坚持不懈的精神，并了解剧情；areflying！Whataretheydoing？Theyaremakingaplane.本课时也要完成单元的相关练习，达到综合复习的目的，具体课时分配情况见下表：课分Unit2课时分配课时数第一课时第二课时第三课时第四课时

PartAPartCPartAPartCPartBPartCPartBPartC

所包含内容Warming-up:LookandfindWarming-up:ListenanddoLet’slearnListenandmatchLet’stalkListenandtickLookandwriteLet’slearnmoreLookandsayReadandnameReadastoryLet’ssingAskandanswer金旭学校集体备课教案课题Unit2ICookingthe

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日教学目教学重

以学习Let’slearn部分的动词为主，要求学生能听懂、会说、会读、能写单词：write,sleep,eat,cook,stand,sit.能够根据教师的指令做出相应的动作。能听懂、会写、会读、会说read,write,sleep,eat,cook,stand,等单词教学难通过对单词的学习，能够根据教师的指令做出相应的动作。教学方情景教学法动作教学法教学准卡片.多媒体

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程一、LeadingIn完成andfind复习第一单元关于房间的词汇。引导学生观察图片。教师提问:T:Hi,boysandgirls,Lookatthepicture,WhereisColin?T:WhereiaWuChen?二、Presentation完成Listenanddo部分。引入本节课话题。T;边做动作边说Iliketojumprope.Look,I’mjumpingrope.Whatdoyouliketodo?1.教授单词read.出示read图片T;Look,boysand,Whatdoessheliketodo?Yes,Shelikestoread.领读并拼读read2.教授单词writeIliketowrite.Iwriteontheblackboard.3.教授eat和sleepT:I’mhungry.Iwanttoeatsomething.T:Now’mindiningroom.Ieatanegg.教师领读并拼写单词3.教师假装打哈欠说；T:Now’mtired,wanttogotobed.Iwanttosleep.Isleepinmybedroom.4.教授单词cookT:Whereiashe?T:Yes,Shecooksinthekitchen.Sheisacook.Look,sheiscooking.5.教授单词listenT:boysandgirls,Let’slistentomusic.Well，ILiketomusic.6.教授单词stand和sitT:Ioftenstandhereintheclassroom.教师领读并拼写单词发出指令Everyone,sitdown!教师领读并拼写单词三、PracticeActivities我说你做你来表演我来做。抢读单词。单词拼写课堂练radlistn

读书wrte听ck

写字slp做法stnd

睡觉et站立st

吃坐作业设抄写并听写所学单词。本节课通过学习，要求学生掌握read,write,sleep,listen,eat,cook,stand,sit等单词,并能在实际生活中灵活运用。课堂小Unit2I’mCookingintheKitchenreadwritesleeplisteneatcookstandsit板书设

读书

写字

睡觉

听

吃

做饭

站

坐Whereis/are...?Whatis/are…doing?教学反

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第一学金旭学校集体备课教案课题Unit2ICookingthe

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日教学目教学重

能听懂Let’stalk对话中表示现在进行时态的句子。通过具体而典型的情景会现在进行时态的用法运用句子whatareyoudoing？询问对方在做什么，并能用句型I’m……ing.准确作答。3.能够听懂并熟读对话，语音语调准确。能听懂Let’stalk对话中表示现在进行时态的句子；能运用hatareyoudoing？询问对方在做什么，并能用I’m…ing.作答。教学难通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发起学习兴趣。教学方情景教学法教学准ＰＰＴ

复备人

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程一、LeadingIn１、复习上一节课所学的单词。教师边出示图片，:read,write,sleep,eat,listen,cook,stand,sit.并作出相应的动作。２、教师承接上一环节，你两只老虎旋律来唱歌曲BrotherjohnAreyousleeping？reyousleeping？rotherjohn.brotherjohnMorningbellsareringing。Morningbellsareringing，Dingdingdong，dingdingdong.二、Presentation1.教授现在进行时态T:Whereareyou?boysandgirls.T:WearetheIstandinghereandyou'resitting.板书Iamstanding，用彩色粉笔勾出am和ingYouaresitting.用彩色粉笔勾出are和ing2.做吃东西的动作T:I'meating.教师板书:eatI'meating.3.教师拿出一本书，做读书动作T:I'mreadingabook.并板书readIamreadingabook.T:Whatareyoudoing？引导学生作答并板书listenwe4:教授如下句型Iamsleeping.Iamwriting.5:PartAlet'stalk教师播放录音，让学生听并跟读本部分对话。学生分组读对话，教师纠正错误发音。学生两人一组练习对话，注意语言语调的准确纠正错误发音。三、PracticeActivities连锁提问，教师将学生们两组，每组第一个学生问第二个学生areyoudoing第二个学生边做动作边回答，并提问第三个学生。PartC.listenandtick课堂练PartC.lookandwrite作业设朗读并背诵对话。课堂小

本节课通过学习，要求学生掌握.whatareyou？询问对方在做什么，并能用句型I’m……ing.准确作答。在实际生活中灵活运用Unit2I‘mCookingintheKitchen——Whatareyoudoing？板书设——Iam…ing.教学反

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第一学金旭学校集体备课教案课题Unit2ICookingthe

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日1.能听懂Let’slearnmore对话中表示现在进行时态的词汇和句型。2.能理解并运用句型Whatare…They…就别人正在做什么进行教学目问答。能够听懂并熟读对话，语音语带准确。通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。能听懂Let‘slearnmore对话中表示现在进行时态的词汇型。教学重

能理解并运用句型Whatare…doing?They…就别人正做什么进行问答。教学难理解并灵活运用现在进行时态进行简单描述。教学方情景教学法教学准PPT

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程I.LeadingIn1;课前复习教师向两位学生出示动词卡片并提问，学生做动作并回答。T：Whatareyoudoing？Iam…ing.教师请一位学生上台，面对全班同学站立，然后教师出示单词卡有学生做动作，教师提问，其他学生回答。T：Whatisshedoing？Sheis…ing.II.Presentation教师借助图片和课件展示一个正在睡觉的婴儿T：Hello，boysand，whatisthebabydoing？T：Shh……Pleasebequiet.Thebabyissleeping.PartBlet'slearnmore1．对话教授教师请几位女生或男生上台，面对全班同学站立，然后出示单词卡，台上的学生做动作，由教师提问其他学生回答T：Lookwhatarethegirlsdoing？教师请台下任何一位学生提问，其他学生回答S：Whataretheboysdoing？S:Theyare……2．听力理解教师借助课件呈现问题，然后播放，本部分的对话，让学生带着问题听录音Whatisthebabydoing？WhatisAlicedoing？Whataretheboysdoing？Whatarethegirlsdoing？学生回答问题，教师注意引导学生将句子说完整。教室在播放本部分录音，让学生打开课本听录音，并注意模仿语音语调跟读本部分对话。III.PracticeActivities1．PartBlookandsay学生两人之间互相问答分组问答Whatisgrandpadoing?2．PartCReadandname课堂练

朗读并表演对话作业设完成活动手册相关习题。本节课通过学习，要求学生掌握.能理解并运用句型What…doing?are…就别人正在做什么进行问答。课堂小板书设

Unit2I‘mCookingintheKitchenWhataretheboysdoing？Theyare…Whatarethegirlsdoing?Theyare…Iam…教学反

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第一学金旭学校集体备课教案课题Unit2ICookingthe

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日教学目教学重

通过PartB的readastory复习本单元所学的有关现在进行时态的词汇和句子。掌握句型Whatareyoudoing？Weare…通过唱Let’ssing分的歌曲，复习巩固现在进行时态，并提高学生学习语音的兴趣。通过各项复习活动，提高学生的综合语言运用能力。通过造飞机的小故事，培养学生勇于创新坚持不懈的精神教学难通过各项复习活动，提高学生的综合语言运用能力。教学方情景教学法教学准PPT

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程I.LeadingInPartCAskandanswer出示本部分的图片或课件，学生说词汇；Singasong,watchTV，run,haveaclass,havedinner,jumprope,swim,drawapicture.提出问题，学生看图回答T:Whataretheydoing？T:Whatarethegirlsdoing？T:Whatarethestudentsdoing？T:Whatisshedoing？T:Whatishedoing？注意强调现在分词running双写结尾字母加-inghaving去e加ing和双写结尾字母加-ingII.Presentation1.PartBReadastory:首先教授故事中的新词汇，makeaplane,fly:出示课本第十四页短文部分对话，引导学生仔细观察每幅图片并回答问题Picture1Whataretheboysdoing？Picture2Wherearetheboys?Whataretheydoingnow？Picture3Howaboutnow?PictureHowtheboysdoing?PictureWhatthreechildrendoing?:播放录音引导学生结合图片听故事内容，理解故事大意，教师可强调aremakingaplane.weareflying的意思。:教师引导学生故事进行思考，让学生明白做事情要坚持不懈永不言弃，就像故事中的男孩们一样通过不懈的努力，成功制造出飞机。:再次播放录音让学生模仿其语言语调跟读此部分内容教师注意强调现在分词making的构成2.PartBlet'ssing:教师播放歌曲，要求学生认真听，理解歌词大意。:教师领唱。课堂练

造句引导学生用所学动词类词汇造句，练习现在进行时态的用法，鼓励学生将句子说完整，并注意纠正错误的用法。写出下列动词的现在分词：作业设runjumpdancesingreadwritesleepeatlistencookstandsitflydo课堂小

通过对Readastory，复习本单元所学的有关现在进行时态的词汇和句子。要求学生灵活掌握句型Whatareyoudoing？Weare…及运用。板书设

Unit2I’mCookingintheKitchenWhatareyoudoing？Weare…教学反

第一学教学反

第一学教学反

第一学第单教分本单元以日常生活中人们常谈及的天气为主要内容，以’inKitchen所学的现在时态为基础，通过对单词，snow，cloud，wind，sky，raincoatglasses以功能Lookatthecloudsinthesky.Isitraining/snowing?Yes,itis./No,it’takearaincoat.Butthereisawind的学习，使学生能够相应的语言环境中准确描述天气，并能向他人提出合理的建议。本单元的学习可以帮助学生积累与天气有关的词汇和句型，使其能够在相应的语言环境中熟练运用所学语言知识进行简单的交际。本单元共分为四课时完成第一课时以Part中Let'slearn部分的词汇教学为主，主重点学习与天气有关的词汇；第二课时以Part中的talk为主，在复习第一课时的词汇和现在进行时态的基础上重点学习会话，既是对词汇的复习和巩固，也是对词汇学习运用的练习和拓展；第三课时以PartB中的learnmore为主，拓展如何根据天气情况向他人提出合理的建议四课时以B中的Readastory和Readthewords为主，通过寒号鸟的故事，告诉学生不要贪图眼前的安逸，应该为自己的以后早做打算，用辛勤的劳动来创造美好的生活！然后通过复习已学含有字母单词，让学生总结字母单词中的发音，引导学生初步感知语音知识，并借此提高学生认读和记忆单词的能力。最后通过有效的我练习，引导学生全面复习本单元的知识。具体课时分配情况见下表：课分Unit3课时分配课时数第一课时第二课时第三课时

PartAPartCPartAPartCPartBPartC

所包含内容Warming-up:DrawtheweathertodayLet’slearnListenandcolorWarming-up:ThinkandmatchLet’stalkLookaskandanswerLet’slearnmoreookandsayatchandsay第四课时PartB

ReadastoryReadthewordsPartCLookandwrite金旭学校集体备课教案课题Unit3Isitsnowing?

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日教学目

1.听说读写单词rainsnowcloudwindskyraincoatglasses2.能将本节课所学单词放入简单句型中进行灵活运用。3.完成partC:Listerandcolor分。教学重学习并掌握新单词和句型。教学难能够灵活运用新单词和句型。教学方情景教学法教学准多媒休课件和图片

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程I.LeadingInNow!Lookoutofthewindow,children.What’stheweatherliketoday?Oh.It’ssunny.Ilikesunnyweather.BecauseIcanflykites,playfootballandclimbthemountain.Doyoulikeit?Todaywearegoingtolearnsomewordsaboutweather.II.Presentation1.新授rain，raincoatLookatthe’srain.Readafterr-a-i-n.察单词，in高频N单词。再加ra就是rain.讲解名词雨，动词下雨，板书单词。2.What’sthis?It’sacoat.出示以前学过的大衣alook.Whatdifferent?讲解raincoat合成词“雨衣拿出实物，帮助学生理解，板书。Oh,itisraining.Pleaseputonyourraincoat.3.skycloudglassesLookoutofthewindow.It’sthesky.It’sblue.Therearesomeclouds,too.Theywhite.Theyarebeautiful.出示眼镜。Whatarethese?Theyareglasses.讲解glasses表示玻璃或玻璃制品，但眼镜有两镜片，所以常以复数形式出现glasses板书并强调glasses/’gla:stz/发音。4.新授wind教师让学生保持安静Shh…Let’slisten.Thereisa播放风声，边读边板书。5.新授snowLastone.Therearefourseasonsinayear.Inwinter,Icanseethesnow.It’sbeautiful.Wecanmakeasnowman…youlikeit?讲解snow名词雪，动词下雪。III.PracticeActivities出示新单词的卡片。让学生在板书上贴上相应的卡片。hocanhelpmetoputthewords?学生加深理解。Let’splayagame.课堂练Pleasereadthewords.butthewordshaveabomb.Youcan’tfindit,Ok?作业设Copythenewwords.课堂小

本节完成单词教学，引导学习新对话。板书设

Unit3Issnowing?rainsnowskycloudglassesraincoatwind教学反

第一学教学反

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第一学金旭学校集体备课教案课题Unit3Isitsnowing?

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日学习掌握以下句型：(1)Lookatthecloudsinthesky.教学目(2)—Isitraining/snowing?—Yes,itis./No,itisn’t.(3)—Isthereawind?—No,thereisnowind.教学重

能在日常生活交流中，正确运用本部分的功能句型。教学难通过实际练习，提高学生的听、说、读、写等语言运用能力。教学方情景教学法教学准多媒体课件和图片

复备人

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程I.LeadingIn１；出示PartAlet'slearn分单词卡片，学生齐读并做动作一起复习上节课所学单词。2教师快速闪动卡片学生举手抢答单词PartAWarmingup,Thinkandmatch；教师引导学生先审题，并仔细观察图片。；启发学生理解意思.T;OhI'mVerycold,Ineedacoat,Doyouhaveacoat?；学生根据天气情况，选择需要的实物并连线。4；教师引导学生就连线结果进行问答并导入新课II.PresentationＴ：lookatPictureraining,whatdoyouneed?T/S;Ineedanumbrella。T：Lookatpicturefour,Isitraining?T：Whatdoyouneed？T/S：Ineedacoat。教师板书并领读句子Isitraining？No,itisn't.PartAlet'stalk1.通过学生问答理解掌握现在进行时态的一般疑问句及其答语。T：Whatareyoudoing？T：Whatisshedoing？2；教师让另一名学生在黑板上画画并提问T：Areyouwriting？T：Isshedrawingapicture？3.出示Let'stalk部分的第一幅图，进行师生问答T：Isitsnowing？引导学生回答raining.It'ssnowing.Buttherearemanyclouds,lookatthecloudsthesky,let'shome.4；出示Let'stalk部分的第二幅图，进行师生问答T:Isitsnowingnow？引导学生回答T:Yes，itis.Look，howbeautiful！5.出示Let'stalk部分的第三幅图，进行师生问答T：Isthereawind?引导学生回答6.听力理解，播放录音要求学生看图片感知部分课堂练

角色扮演。PartLood,askandanswer.作业设Copythenewphrases.使学生能听、说、读并理解本课课文，并使他们初步了解现在进行时的用法课堂小和所表示的意义。Unit3Issnowing?Isitraining?No,itisnt.It’ssnowing.板书设IsNo.It’s’swind.教学反

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第一学金旭学校集体备课教案课题Unit3Isitsnowing?

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日能够熟练掌握词汇：please,them,take,takeout,puton.能听懂、会说以下句型：教学目(1)Pleasetakearaincoat.(2)Letstakeoutourraincoats.(3)Let’sputthemon.教学重

同目标１和２教学难能在实际中灵活自如的描述天气并能根据天气情况向他人提出合理的建议。教学方情景教学法教学准多媒体课件和图片

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程I.LeadingIn课前复习1.教师带领学习复习本单元单词和已学句型2.AskandanswerT:It'sraining,whatdoyouneed？T:Isitsnowing？T:？takeouttheraincoats,let'sputthemon.让学生在语境中理解新词汇takeout,please,themII.PresentationPartBLet'slearnmore1.出示第一幅场景图片并提问Isitraining？Whoisinpicture1？Arethereanycloudsinthesky？Isthereawind？2.播放第一部分的录音，让学生仔细听听录音，然后回答问题，并对表现出色的学生进行表扬。3.出示本部分的第二幅场景图，然后播放录音，并针对对话提出问题:Isitraining？Whatdoes“takeout”mean?Whatdoes“put……on”mean?对话中的新词汇，要求学生理解程度循序渐进地进行引导，要让学生在真实语境中理解其含义。教授短语takeoutTakeoutapencil.教授短语put……on播放本部分录音和学生一起拼读词汇please,take,takeout,puton,them并在四线三格中板书。Pleasetakearaincoat。Let'stakeoutourraincoats.OK,let'sputthemon。6.纠正错误的语音语调。III.PracticeActivities1.角色扮演让学生分角色表演本部分的对话并提醒学生注意语音语调，要尽量做到自然流畅。课堂练PartCMatchandsayPartBLet'splay作业设Copythenewphrases.本节课学习了词汇：please,them,take,takeout,puton.句型：(1)课堂小Pleasearaincoat.(2)Let’soutour(3)’sputthemon.希望同学们多读多练，能在实际中灵活自如的描述天气，并能根据天气情况向他人提出合理的建议。Unit3Issnowing?please,them,take,takeout,puton板书设

Pleasetakearaincoat.Let’stakeoutourraincoats.(3)Let’sputthemon.教学反

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第一学金旭学校集体备课教案课题Unit3Isitsnowing?

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日1.能听懂、理解Breada中的内容，并能准确跟读，要求模仿正确、语言语调自然。教学目2.通过复习PartBreadthewords中已学含有字母a的单词，引导学生总结字母a在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。教学重教学难

能听懂、理解Breadastory中的内容，并能准确跟读，要求模仿正引导学生总结字母a在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识。教学方采用自主学习，小组合作探究的方式进行教学。教学准多媒体课件和图片

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程一）温故知新教师出示天气图片并借助于本单元重点句型进行提问。师做口型说出本单元的动词短语，学生看口型写出动词短语师做口令，学生做动作。二）交流感知翻到课本22页，看图理解故事，学生相互交流故事内容。三）互助释疑小组内相互理解单词、句子、翻译这个故事。1．四人一组，讨论完成readastory中的故事情节，相互解决不懂的单词、词组以及句子2．组长负责查看组员的读故事的情况，组内互相讨论正确的答案。四）展示交流指名小组派一名代表，讲述这个小故事五）课堂检测．老师放录音，学生听故事并跟读。．make现在分词是Wearebusy。我们很忙A:Does…oftendo…on…?B:No,she/hedoesn’t.:Whatdoes…doon…?:She/He…课堂练表演小故事作业设完成活动手册相关习题1．能听懂、理解PartBreadastory中的内容，并能准确跟读，要求模仿正确、语言语调自然。课堂小2．通过复习PartBreadthewords中已学含有字母a的单词，引导学生总结字母a在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标识，提高学生认读和记忆单词的能力。Unit3IsSnowing?板书设make现在分词是makingWearebusy.我们很忙。教学反

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第一学第单教分本单元的话题学生的日常生活展开在复习三年级下册It'sMonday星期和基本日常活动表达的基础上，继续学习如何谈论日常活动安排，使学生通过对功能结构Whatdo/does……onSaturday？I/He/often……(动词短语)和oyou/Doesyour…often……词短语)onSaturday?Yes,…/No,……的学习，学会用英语谈论日常活动安排掌握一般现在时态的句子结构，现在理解一般现在时态的含义，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型自由交流，本单元的难点是一般现在时态中，主语为单数第三人称时，动词形式的变化。本单元的教学分为个课时，第一个课时以PartALet'slearn，部分词汇教学为主，在四年级上册Unit4Whendoyouhaveclasses?和Unit8Boysliketoplayball以及本册Unit2I'mcookinginthe所学的动词和词组的基础上，继续学习有关日常活动的词汇第二课时以PartAlet'stalk部分的对话教学为主，在复习词汇的基础上重点学习如何询问他人的日常活动安排以及如何表达自己的日常活动安排难点是对频度副词often的理解和运用以及动词的第三人称单数形式的变化，即在动词的词尾-s-es的变化和运用.。通过对会话的学习，巩固和运用第一课时所学的词汇，第三课时以PartBLet'slearn主，扩展学习一般现在时态的一般疑问句及其答语；Doyou/……often……onSaturday?……/No,…难点是对频度副Sometimes理解和应用及一般疑问句的构;四课时则通过对故事启发学生思考，引导学生学习合理安排课余时间，不能像故事中的男孩那样只注重学习而忽略了锻炼身体最后复习本单元重点知识有效扩展练习本单元的重点内容，完成检测。具体课时分配情况见下表：课分Unit4课时分配课时第一课时

PartAPartB

所包含内容Warming-up:readandtickLet’slearnLet’schantWarming-up:ThinkandcirclePartA第二课时Let’stalkPartC

ReadandmatchLet’slearnmorePartB第三课时Lookandtalk第四课时

PartCPartBPartC

ListenandcircleReadastoryLook,askandanswerLookandwrite金旭学校集体备教课题Unit4WhatDoYouDoonSaturday?

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日1.能听、说、读、写词汇：flyakite,playfootball,doexercise,教学目seeafilm,dosomewashing,climbthemountain,doshomework.引导学生完成Warming-up:Readandtick部分的内容。通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。教学重

同目标1和2教学难通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。教学方情景教学法教学准多媒体课件和图片

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程I.LeadingIn1.课前复习T：Boysandgirls,weclassesforMondaytoFriday,butafterclass,Iliketoswim,Iliketowatchliketodoclass？S：Iliketosinganddance.S:Itolistentomusic,playbasketballanddrawpictures.2.新课导入T:Oh,youliketojumprope.WhatdoIliketodo？Doyouknow?:Doyouliketoreadabook？:No,Idon't.:Doyouliketoswim？:No,Idon't.II.PresentationPartALet'slearn教授短语flyakite1:T:Iliketoflyakite.在学生直观理解短语的意思之后板书短语,要求学生拼读并听写。2:教授短语playfootball教师拿出足球做动作并呈现短语T:Iliketoplayfootballtoo.T：Doyouplayfootballafterclass?3:采用上述方式续学习短语doexercise,seeafilm,dosomewashing,climbthemountain,doone'shomework其间教师应注意强调单词exercise的的发音，多领读几遍并要求学生反复练习。III.PracticeActivities1.谁的反应快教师随机说短语，让学生听口令作出反应。熟练后可组织学生两人一组进行练习，一人说短语，另一人听口令做出相应的反应。T：DosomewashingT：做爬山的动作2.PartBLet'schantIflyflymykiteIseeseefilmsI发音，多领读几遍并要求学生反复练习。课堂练朗读单词，补全单词。作业设

(一)作业当堂清(二)挑战自我

默写单词用所学动词词组做对话课堂小

通过本节课的学习，我们学习了词汇flyakite,playfootball,doexercise,seeafilm,dosomewashing,climbthemountain,doone’shomework板书设

Unit4WhatYouonSaturday?flyakite,playfootball,doexercise,seeafilm,dosomewashing,climbthemountain,doone’shomeworkWhatdoyoudoonSaturday?I/We…教学反

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第一学金旭学校集体备课教案课题Unit4WhatDoYouDoonSaturday?

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日教学目教学重

1.能听、说、读、用下列句型：—Whatdoyou/doseyour…doonSaturday?—I/He/Sheoften…(动词短语)复习和巩固现在进行时态，并能理解现在进行时态的含义。能够借助所学词汇和句型在日常生活中进行简单的交流。能听、说、读、用下列句型：Whatdoyou/doseyour…doonSaturday?I/He/Sheoften…(动词短语)教学难理解现在进行时态的含义教学方情景教学法教学准多媒体课件和图片

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程I.LeadingIn播放上一节课所学的课文，学生跟读说唱，并做动作，教师可以引导学生带入本单元其他的动词短语改编歌谣，带领学生轻松愉悦的气氛中复习词汇。T:Howmanydaysarethereinaweek?T:Whatarethey?T:IoftenclimbthemountainonSunday,Whatdoyouoftendoontheweekend?3.Warmingup,thinkandcircleWhatdodoononweekend？教师在这里可以做小结，提前渗透本单元的新词汇often,weekend。II.Presentation1.教师呈上一环节向学生渗透often含义，教师板书单词并用该单词造句，让学生进一步理解其用法。T:IdosomewashingonSaturday.IoftenclimbthemountainonSunday,Ioftendosomewashingonthe通过介绍让学生明白often是经常的意思，weekend意思是周末，是由星期week结尾end，组成的合成词。2.T：Whatdoyoudoontheweekend？:Ioftenplayfootball.：Whatdoesshedoontheweekend？S:Heoftenplaysfootball.3.板书重点句型Whatdoyoudoon……？Ioften……Whatdoesyour……doon……?Sheoften……4.播放PartAlet'stalkQuestionone,whoisinthepicture？Questiontwo,whatisgrandmadoing？Questionthree,whatdoessooneroftendoonSaturday？Questionfourdoessonicefatherdoontheweekend？Questionfive,whatdoessonicemotherdoontheweekend？III.PracticeActivities1.PartCreadandmatch教师领读短文,让学生了解短文大意，可稍加说明最后一句感叹句，Howhappyweare!我多么高兴啊！Playgames课堂练Whatdoyoudoontheweekend？Whatdoeshe/shedoontheweekend?作业设朗读并表演对话。课堂小通过教学是学生熟悉对话内容，学习—Whatdoyou/doseyour…doonSaturday?—I/He/Sheoften…(动词短语)句型，灵活运用新句型。板书设

Unit4WhatYouonSaturday?—Whatdoyou/doseyour…doonSaturday？—I/He/Sheoften…(动词短语)教学反

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第一学——Yes,…/No,…金旭学校集体备课教案课题Unit4WhatDoYouDoonSaturday?

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．能听、说、读、写单词：sometimes．能听懂、会说句型：—Doyou/Doesyour…often…onSaturday?—Yes,…/No,…3．能在实际生活中灵活运用所学单词和句型。．能听、说、读、写单词：sometimes．能听懂、会说句型：—Doyou/Doesyour…often…onSaturday?能在实际生活中灵活运用所学单词和句型。教学方情景教学法教学准多媒体课件和图片

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程I.LeadingIn1．教师以小游戏的形式带领学生复习上节课所学的词汇，教师可对反映最快的学生给予奖励。2．新课导入T:Whatareyoudoing？Toftendo？II.Presentation1.呈上一环节，改用一般疑问句提问，并逐步引导学生进行肯定和否定回答T：Doyouoftenseeafi