第5课：图画文章（教学设计）湘美版（2012）美术五年级下册

/教学设计：图画文章教学目标：1.让学生了解并掌握将文字和图画结合的技巧，培养学生的创新思维和表达能力。2.培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和审美水平。3.通过图画文章的创作，培养学生的观察力、想象力和动手能力。教学内容：1.图画文章的概念和意义。2.图画文章的构思和创作方法。3.图画文章的欣赏和评价。教学重点与难点：重点：让学生掌握图画文章的构思和创作方法，培养学生的创新思维和表达能力。难点：如何引导学生将文字和图画巧妙结合，使文章富有想象力和感染力。教具与学具准备：教具：投影仪、电脑、幻灯片、画纸、画笔、彩色铅笔等。学具：画纸、画笔、彩色铅笔、笔记本、课本等。教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己创作的图画故事。2.向学生介绍本节课的主题：图画文章。二、新课讲解（15分钟）1.讲解图画文章的概念和意义。2.讲解图画文章的构思和创作方法。3.引导学生思考如何将文字和图画结合，使文章更具吸引力。三、示范演示（10分钟）1.教师示范创作一篇图画文章，边示范边讲解创作过程。2.引导学生关注示范作品中的文字和图画结合技巧。四、学生创作（10分钟）1.让学生根据自己的兴趣和想法，选择一个主题进行创作。2.引导学生将文字和图画结合起来，发挥想象，创作出富有创意的图画文章。五、作品展示与评价（5分钟）1.让学生展示自己的作品，分享创作心得。2.教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。板书设计：1.图画文章2.构思：主题、文字、图画3.创作：结合、创新、表达作业设计：1.让学生完成一篇图画文章，要求文字和图画结合紧密，富有创意。2.让学生观察生活中的事物，尝试用图画文章的形式进行表达。课后反思：本节课通过讲解、示范和创作，让学生了解了图画文章的概念和意义，掌握了图画文章的构思和创作方法。学生在创作过程中，充分发挥了想象力和创造力，完成了富有个性的图画文章。在作品展示环节，学生分享了创作心得，教师给予了鼓励和建议。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在愉快的氛围中提高了审美能力和动手能力。但在今后的工作中，还需注意引导学生更加关注生活中的美好事物，提高学生的观察力和表达能力。重点关注的细节：示范演示环节补充说明：1.示范的目的：通过教师的示范，学生可以直观地了解图画文章的创作过程，掌握关键的构思和创作技巧。示范还可以激发学生的创作灵感，帮助他们找到适合自己的创作方法。2.示范的内容：（1）如何选择主题：选择自己熟悉和感兴趣的题材，确保有足够的素材和情感支撑。（2）构思过程：如何将文字和图画结合起来，形成一个完整的故事情节。在这个过程中，教师应强调创新思维的重要性，鼓励学生打破常规，尝试不同的构思方法。（3）构图技巧：如何运用线条、颜色、空间等元素，将文字和图画有机地结合起来，形成一个和谐统一的整体。（4）创作心得：在创作过程中，教师可以分享自己的创作心得和经验，引导学生关注细节，提高作品的质量。3.学生的参与：在示范过程中，学生应积极参与，提出问题和建议。教师应及时回应学生的问题，鼓励学生发表自己的观点。通过互动，学生可以更好地理解图画文章的创作方法，提高自己的审美和表达能力。4.示范作品的评价：（1）主题的选择：是否具有创意，是否符合学生的兴趣和需求。（2）文字和图画的结合：是否紧密，是否有足够的吸引力。（3）构图和色彩运用：是否美观，是否富有表现力。（4）创作过程：学生是否能够理解并掌握教师的创作方法。示范演示环节在图画文章教学中起着举足轻重的作用。通过教师的示范和学生的参与，学生可以更好地理解图画文章的构思和创作方法，提高自己的审美和表达能力。在今后的教学中，教师应注重示范演示环节的质量和效果，为学生的创作提供更多的指导和帮助。1.示范的目的：示范的目的不仅是为了展示创作过程，更重要的是为了激发学生的创造力和想象力。通过教师的示范，学生可以学习如何观察生活、提炼主题、构思故事，并将这些元素以视觉和文字的形式呈现出来。示范还应该鼓励学生敢于表达自己的独特观点，从而培养他们的个性化和创造性思维。2.示范的内容：在示范内容的选择上，教师应尽量选择与学生生活经验相关联的主题，这样学生更容易产生共鸣。例如，可以选择一个日常生活中的小故事，或者是一个寓言故事，通过图画和文字的结合，讲述一个道理或者表达一种情感。示范时，教师应重点展示如何将文字转化为视觉元素，以及如何运用色彩、线条、形状等视觉语言来增强画面的表现力。3.学生的参与：在示范过程中，学生的积极参与至关重要。教师可以通过提问的方式，引导学生思考和讨论。例如，在示范到某个关键步骤时，教师可以问学生：“你们认为这里应该用什么颜色？为什么？”或者“如果让你来画，你会怎么表现这个场景？”这样的问题可以让学生在思考中学习，提高他们的观察力和想象力。4.示范作品的评价：示范作品的评价应该是一个互动的过程，而不仅仅是教师的单向评价。教师可以邀请学生一起讨论作品的优点和不足，让学生提出改进的意见。同时，教师也应该鼓励学生之间的互相评价，让他们从同伴的作品中学习和借鉴。5.示范后的练习：示范演示之后，学生应该有机会自己尝试创作。教师可以提供一些简单的提示或者主题，让学生独立完成一个小的图画文章作品。这样，学生可以在实践中进一步巩固所学的知识，并将理